松陰神社駅前校

■特に小学生時、算数が比較的得意だったら要注意 　公立中学校では、2学期期末テストの時期かと思います。中1生は2学期、数学では「文字式」「一次方程式」「比例・反比例」が試験範囲。1学期は「正負の計算」が主で、プラス・マイナスの概念を理解できれば、あとは小学生時の計算知識・技能があれば乗り切れるのですが、2学期はこれに x や y などといった文字を活用し、かつ文章題（速さ、濃度など）を含んだ先述の単元が待っています。 　すると、公立小学校の単元テストでは計算問題が主だったので、80点強の点数をいつも獲れていた子が、文章題を含む問題（自身で式を立てる）に対応できず、60点前後（平均点）しか獲れなくなり、「あれ？算数得意だったはずなのに」となってしまい、数学への苦手意識が芽生え始めます。 　この芽生え始めた苦手意識を払しょくするには、小学校で教わってきた算数は、あくまでも数学の問題を解決するための“道具”の使い方なんだ、と認識させる必要があります。そうしないと、数学を学ぶことで身につけるべき“論理的思考力”を習得できません。 　もし自身のお子様に心当たりがあるようでしたら、当教室にご相談ください。

★講師陣のご紹介（50音順）★ 内田先生（男性）：英・数・国 担当。一見強面なおじさんですが、大学受験生まで担当。 久保田先生（男性）：数 担当。小学生を教えるのが上手です。物静かですが、ちょい熱な先生です。 齋藤先生（女性）：英・国 担当。生徒に優しすぎるかもしれません。 鈴木先生（女性）：英・数担当。大学在学中。長女ということもあり、優しい先生です。 棚橋先生（男性）：英・数・理 担当。大学時代は野球部経験ありも、見た目は体育会系には見えません。 平野先生（男性）：数・理・英 担当。大学在学中。物理を教えられる先生です。サブカルに興味あり⁉ 松浦先生（男性）：英・数・理 担当。大学在学中。物静かで優しい先生です。 村井先生（男性）：数・理・英 担当。大学在学中。高校入試の反省から、高校では1年次から評定を積み上げて難関大推薦合格を勝ち取った男です。

■中学生になって数学が苦手になってしまう人の多くは、小学生時、この単元理解が浅いまま■ 【単位あたり数量】 　「速さ」「平均」「人口密度」。小学5年生で教わる単元ですが、この単元理解のベースには「単位あたり数量」の正しい理解が必要です。1時間（分or秒）あたりに進む距離が速さの考え方、１教科あたりの得点が平均（点）の考え方、１㎢あたりの人口が人口密度の考え方、だからです。 　ただ、この「単位あたり数量」、小学生には国語の問題にも思えてややこしく感じてしまい、 『比べる数量 ÷ もとにする数量？ この文章で「比べる数量」「もとにする数量」ってどれのこと？ うーん、よく解んないから、先生の言ってる通りに解けばいいや』 と解き方を、作業として憶えておしまい、にしがちです。 　そうしてそのまま中学に進学して、2学期の数学で「一次方程式」の応用（文章）問題に対峙すると、数学が苦手教科化してしまうことは容易に想像できますね。 　お子様は大丈夫ですか？ ◎この他にも「割合」「約数・倍数」「比」の理解が浅いまま中学進学すると、数学の代数系の単元理解がきちんとできず、通知表スコアで「4」以上の評価が得られません。

■中学2年生の学年末の通知表スコアは、高校受験で重要な内申点のスタート・ライン■ 　ご存じの通り、高校受験において重要な内申点は、東京都では中学3年の１・2学期の成績で決まります。 　私立中堅上位校あたりまでは、募集定員の50％以上を推薦基準（内申点）を満たした生徒に対し、推薦入試で合格内定を出しますし、都立高校入試においても1000点満点中の300点が内申点換算されますから、内申点が高ければ、高校受験を戦うライバルたちに対して優位に進められます。 　その内申点。中3になってから頑張ればよいかというとそうではありません。英語・数学・国語は積み上げ教科なので“中3になってから頑張る”は、“1・2年の復習から始める”を意味しますし、理科・社会は中3の定期テストでは必ずと言ってよいくらい1・2年の復習問題が出題されますから、そう簡単に成績を上げられません。 　つまり、中学3年進級時にどれだけの学力を身につけているかが大事というわけです。それを測るのが中学2年生の学年末の成績。 　当教室では、中2学年末段階で志望校（またはご両親の期待値に見合う高校）の目標内申を目指そうと生徒たちに話しています。

2学期が始まりました！ みなさんの夏休みは充実したものになりましたか？ 当教室の生徒のみなさんは夏期講習を通して、それぞれが目標を持って勉強に取り組んでくれました。 大学受験生は推薦入試に備えた小論文の特訓、高校受験生は志望校相当の難易度の問題へのチャレンジ、受験生以外の人たちは9月半ばに実施される中間テスト対策といった具合です。 当教室は個別指導塾。生徒一人ひとりの短期・長期の目標達成を実現するために学習プランを考えられるのが強みです。 自身が感じている学習課題をご相談いただければ、当教室ができる学習サポート案を提示させていただきます。 お気軽に当教室直通＜TEL：03-6804-4525＞までご連絡ください。

　7月20日の終業式を経て、公立小・中学校は夏休みに突入します。 　都立高校入試において、合否に大きく関わるのは、実は理科と社会だと考えています。過去問に目を通すと出題形式に特徴があることがわかりますし、ここではあえて触れませんが、知識・情報（記憶する勉強）だけでは＜大問1＞でしか得点できないかもしれないからです。 　そもそも、理科と社会で学ぶ単元はそれぞれ中学3年間で1度だけ。例えば中1の2学期ごろ学ぶ「火山の活動」は、その後中学卒業まで授業で取り上げられることはありません。ですから、高校受験に向けてはまず、何（どの単元）がどれだけ自分の記憶に残っているかを確認し、復習し直す必要があります。 　当教室では、都立高校受験生には毎年、夏休み突入早々に、一問一答形式の問題集で復習（知識・情報の再インプット）し、それを問題を解くための“道具”にして、都立Vもぎの過去問（教室には何年分もあります）で様々なパターンの出題形式に慣れてもらっています。夏休み明けからは都立Vもぎも数回受験し、習得度を確認。そして受験本番を迎えます。 　ちなみに、教室の指導通りに頑張ってくれた生徒は皆、志望校に合格しています。

■テストは減点法のゲーム。だから、ケアレス・ミスは入試なら命とり■ 　さて、みなさんは「学力テストは、減点法のゲーム、のようなもの」と認識していますか？ 　どれだけ得意教科であったとしても最高得点は「満点」ですよね。100点満点のテストで120点を取ることはできません。つまり、それぞれが「満点」を持ち点として、ミス（誤答）をするたび点数が減っていき、最終的にどれだけ残ったかが得点となるのが学力テストなのです。そして、入試においては、1点でも多く残っていた人が合格者となれるわけです。 　そう考えると解りますよね。解けない問題は仕方ないとしても、解ける問題をミスで失点してしまってはいけないと。ましてや基本問題（中学校で言えば「知識・技術」分野の問題）である計算問題をケアレス・ミスで落としてしまうと、入試では命とり。 　当教室では個々人がやってしまうケアレス・ミスを、個人の性格（キャラクター）による「キャラミス」と呼んでいます。そして、一人ひとり傾向の違う「キャラミス」をどうしたらそれを減らせるか、対策を考えます。それができるのが個別指導塾の強みと考えるからです。

■どうしたら2学期で挽回できるか？ その作戦は当然、一人ひとり違います。■ 【事例1】推薦入試に必要な内申点対策を、夏休みからスタートさせる中学２年生。 　東京では、内申点は中3の１・２学期の成績で決まるため、中3に進級した段階（中2学年末の通知表スコア）で志望校の内申基準点に近ければ、心に余裕が生まれます。高校入試において、当教室の志望校合格戦略は、中2の夏休みから始まります。 【事例２】中学英語・数学の予習を着々と進め、中1・2学期履修範囲まで終了させた小学6年生。 　中学受験を選択せず、公立中に進学する小学6年生。高校受験では内申点が重要となってくるので、夏休みには英語と数学の予習を開始。中学進学時には英語は1年の、数学は2学期末試験までの予習を終わらせ、1学期期末テストで90点以上を目指しています。 ■当教室は、豊富な指導経験を活かして、お子様の最適プランを考えます！■

■定期テストの答案を分析すれば、お子様の学習課題が見えてきます。■ 　公立中学校の1学期末テストが終了し、答案も戻されてきましたね。お子様はテストの結果を見て、どうしていますか？ 　当教室では、この1学期末テストの主要5科の答案を分析し、個々人の学習課題と今後の対策を話し合っています。公立中学校の定期テストでは、問題を観点別評価ごとに分類し、それぞれに配点がなされていいるのですが、その「知識・技能」分野の得点率と「思考・判断・表現」分野の得点率、それに生徒本人のキャラクターから、見えてくるものがあるのです。 　例えば「知識・技能」分野の得点率。多くは基本問題ですから、この得点率が低いと基礎知識不足という考えに至りがちですが、もし「思考・判断・表現」分野の得点率の方が高かったらどうですか？基礎知識不足と判断してよいのですか？ここに生徒本人のキャラクターが絡んでくるのです。事例の詳細はここでは記しませんが、実際にそうだったある生徒に伝えたのは「過信してたね？」で、本人の返答は「うん」でした。 　生徒一人ひとりのキャラクターをちゃんと理解できるのは個別指導が故。当教室の強みです。

■1年2学期末30点→当教室入塾→学年末43点→2年1学期末73点■ 　彼女は公立中の中学2年生。入塾のきっかけは、ここまで英語から逃げてきたが2学期の通知表で「２」となり、いよいよ逃げられなくなって、お友達が通う当教室に。学年末テストまで1ヶ月半というタイミングでした。 　さて、この彼女の英語力UP対策ですが、英語の勉強は「よその国の言語を学びましょう」なので、中1英語レベルでは言葉（つまり英単語）をどれくらい知っているかと文法的には母国語の日本語との違いを意識しながら学ぶクセを身につけることが重要と考えています。 　なので、間近に迫った学年末は、自習で教科書を文章ごと音読しながらノートに写経を繰り返すよう指示しながら、授業では時間の許す範囲で文法の復習を進めました。結果、学年末テストは15点UPの43点。そして、2年進級までに中1範囲の英文法の復習を済ませ、当教室の通常学習ペースに乗せ、1学期末では73点。彼女とは2年学年末までに英語の通知表スコアを「４」にしようと話をしているので、計画通りに進行中です。 　当教室は個別指導塾。生徒一人ひとりの課題に沿ったカリキュラムを組めるのが強みです。

■2学期に数学の違いを理解することが重要です。■ 　新中学生にとっての初めての定期テスト、どうでしたか？問題量が小学校時代の単元テストの3倍くらいあってビックリしませんでしたか？計算問題では、計算の決まりを守ることができていればよかったのに、同時に「＋（プラス）」「ー（マイナス）」の概念や x、y などの文字も意識しなくちゃいけなくなって、頭が混乱しませんでしたか？ 　中学1年の1学期末テストの試験範囲はせいぜい「正負の計算」「文字式」くらいまで。ここでつまづいてしまうと、2学期に待っている「一次方程式」「比例・反比例」はちんぷんかんぷん状態となり、数学が苦手教科化してしまいます。期末テストの結果が平均点前後（65点以下くらいでしょうか）だったら“数学の苦手教科化の恐れあり”ですから、夏休みに1学期の復習をしっかりやっておきましょう。

　当教室近隣の公立中学校では、そろそろ期末テストが実施されます。1年生は初の定期テスト、2年生は中学生の勉強の難しさを本格的に感じる定期テスト、そして3年生は高校受験に大切な内申点の判断基準にされる定期テストの1回目。 　いずれの学年にとっても大きな意味を持つのが1学期末テストです。 1年生の1学期末テストは、中学生活で実施される定期テストの中でイチバン高得点が期待できるタイミングですので、ここで良い成績を残せれば、勉強に自信が持てるようになります。2年生にとっては、1年次に習った内容をしっかり理解できているか（忘れちゃっていないか）が試されます。受験生である3年生は言わずもがなですね。 　さて、みなさん、準備はよいですか？

●数学を得意教科にしておけば、大学受験で理系・文系どちらの学部も選べます● 　早稲田大学政治経済学部が一般入試必須科目に「数学」を設定したことは知られていますが、現在、多くの大学文系学部で「数学」を一般入試選択教科科目に設定しています。また、共通テスト利用においても、前述の早稲田大学をはじめ、明治大学の政治経済学部や情報コミュニケーション学部、成蹊大学の経済学部など、多くの大学の文系学部で数学が一般入試必須科目に設定されています（2023年度）。 　2026年度共通テストより教科「情報Ⅰ」が加わり、5教科7科目から6教科8科目になることを受けて、小・中・高校ではすでに「情報」の授業が実施されていますが、これからの子供たちには情報を正しく活用するための論理的思考力が求められているのだと考えられます。　 　「数学」は積み上げ教科ですから、好不調による得点差も生まれにくく、また大学受験では「社会」に比べて受験校別対策の負荷も格段に低いので、小・中学生段階で「数学」は苦手だと諦めるのはもったいないですよね。 　なにより「数学」を得意にしておけば、大学受験時の学部の選択肢が格段に拡がります。 　

　既に高校入試では、私立高校は難関校を除けば定員の半数以上を推薦入試で合格者をだしており、大学入試においてもその傾向にあるようです。そして、その推薦入試への応募基準は内申点（高校）、評定平均（大学）で定められていますから、日頃からコツコツ勉強し、結果を積み上げてきた人が評価をされる仕組みとなっています。 　「推薦入試を考えるなら個別指導塾」とタイトルに記しましたが。それは、推薦入試への応募基準は志望校によって違い、また学生ひとり一人の内申（評定）UPのための課題点も違っていますので、個別戦略を練る必要があるからです。 　例えば、現在、ある教科が5段階評価の「3」で次学期「4」にしなくてはいけない状況の場合、応用（思考・判断・表現）問題への対応力を強化しなくてはいけないですし、さらに次学期の定期テストの試験範囲を想定してのものにする必要もあります。また「2」があると推薦入試に応募できない状況の場合、「3」にするために、まずは学校の小テストの結果や提出物の質をUP、維持していく必要があります。それらを集団授業や映像授業で実現可能かということです。 　個別指導塾であれば可能です。

■1学期だからといって気を抜いてはいけません。■ 　新年度がスタートしました。本格的な授業のスタートは今週からとなるのでしょうが、春の穏やかな気候に包まれて、1学期をぼんやり過ごしてはいけません。 ■各学期の通知表スコアは、前学期の成績も含まれる■ 　ある世田谷区の中学校でされた話です。通知表のスコアは前学期の成績も含めて評価すると言われたようです。つまり、1学期の成績が悪かった場合、2学期でその悪かったぶんを取り戻せないと成績は上がらないということ。そして学年末（3学期）は1年間トータルの成績で評価されるということです。 　この方針は、きっと、この中学校だけのものではないと思います。文部科学省→都教育委員会→各市区教育委員会→各区立中学校という流れで、通知表評価の方法が伝わっているはずですし、新指導要領でも、コツコツ勉強を頑張った人を評価しようと言っているので、どこの公立中学校も同様なはずです。 　「春眠、暁を覚えず」な人は、気を引き締めなおしましょう！

　コロナ禍期間中、各小学校でリモート授業が行われていたかと思います。リモート授業については、授業に対して受け身になってしまうため、生徒はただ参加している状態になり、単元理解が浅くなってしまうことを危惧する専門家の話も聞きました。 　そうだとすれば、対面授業が再開されたとしても、積み上げ教科の「算数」の場合、その後の授業についていけずに苦手教科化してしまってもおかしくありません。実際、そういうお子様が当教室に入会されました。 　そのお子様の例で言えば、小２で「繰り上げ・繰り下げのある足し算引き算」、小3で「九九を使って解く割り算」がリモート授業で行われたため、小4の「3桁÷2桁の割り算の筆算」の正確さと速さに問題が生じていました。 　当教室では、小学生の各学年毎に教わる重要単元に絞って、世田谷区の採択教科書に基づき『●年生の○学期に教わる□□という単元が、リモート授業だったら要注意ですよ』を一覧化して。保護者の皆様にお知らせしています。 　お子様が「何が解らないのか判らない」と話しているなら、解決策はそこにあるかもしれませんので、ぜひ、当教室（tel.03-6804-4525)にご相談ください。

■英語の定期テストが平均点を大きく下回っていた中1女子の話■ 　当教室に通うお友達の紹介で入会した中1女子のMさん。英語が苦手で、直近の2学期末テストは平均点を大きく下回る成績でしたが、この学年末テストでは平均点を超えてきました。20点以上のアップです。 　彼女にどのような指導をしたのか？簡単な話です。授業を教材（参考書）ではなく、教科書ベースで学校の授業の予習・復習をさせただけです。中学校での集団授業の内容を、予習として一足先に個別指導で丁寧に行いながら（もちろん、そこには近隣中学校の様子を知る当教室なりのノウハウはあります）、彼女が入会前までに教わってきたはずの文法面の理解不足も補っていきました。すると中学校での授業内容が理解できるようになり、単語テストなどの小テストでも手応えを感じられるようになり、この度の結果につながったわけです。 　そもそも中1年次の英語は、教科書を読めば解ると思いますが、そこにあるのは小3・４の国語の教科書レベルの内容が英語で書かれているに過ぎません。中1生に小3・４生の国語の読解問題が解けないわけはありませんよね。そう考えるとやるべきことは明確なのです。

■世田谷区内中学校の学年末テストが終了しました。■ 　当教室の生徒達から学年末テストの感想を聞くと、みんなの第一声は「どの教科（主要5科）も問題数が多くて、時間ぎりぎりにやっと終わったのもある」でした。まあそれは定期テストにおいてはいつものことなので、だから言ったじゃん、と彼らに返すのですが、その他もろもろの感想の中に「社会は記述問題が増えた」というものがありました。配点においても記述問題を正解しないと80点以上得点できない（通知表上での「4」がもらえない）ものだったようです。 　彼らを5段階評価するための観点別評価の第2項目に「思考、判断、表現」がありますが、この項目についての評価を行うために、授業で得た知識・情報を用いて、出題者が求めている解答を考え、記述させる問題をいくつも用意したのでしょう。中学受験においても、大学受験における共通テストにおいても「思考、判断、表現」力を学生たちに求める傾向が顕著だと聞きます。もはや“社会は記憶の教科”ではありません。 　彼らがその力を身につけるためには、我々が暮らす“社会”で起きている事象について、ご家庭内で意見を交わす機会も必要ですね。

世田谷区立中学校　T.Uくん ☆明治学院高校（第一志望） 「先生の言った通り頑張って合格しなかった人はいないから、信じてくれ」と言い続けて、本気になってくれたのが9月でした。 　9月以降は徐々に成績も伸び、最後の模試には合格判定60％まで到達。彼の弱点はメンタルでした。受験直前、彼は「もっと早くから本気になっておけば、気持ちに余裕を持って受験に臨めただろうに」と反省の弁。それでも合格できたのだから、試験本番ではプレッシャーに弱い自分に勝てたということですね。 　我々も、彼のポテンシャルを信じて第一志望校を変更させなかっただけに、彼の合格の一報をもらった時にはホッと胸をなでおろしました。

★個別指導だからできる進級・進学準備★ 　当教室では、新学年の準備はばっちりです。誰もが新学年の履修範囲の予習を進めています。 　例えば新中学1年生（現小６生）。当教室の新中学1年生は、ほとんどが数学は2学期中間テストまでの履修範囲の基礎の予習を済ませていて、引き続き予習を進めながら、中学での授業開始とともに定期テスト対策（思考力を問われる応用問題対策）も並行して行う戦略です。カリキュラムが画一的な映像授業ではできない、生徒一人ひとりの学習進度・理解度に応じた個別戦略をプランニングしているのです。1学期の通知表スコアで、“最低でも「4」”を目標としています。 　もちろん他学年も同様です。高校生は、1年生から大学の推薦入試に必要な評定平均のカウントが始まりますし、高校受験生である中学3年生も1学期に頑張っておかないと志望高校受験に必要な内申点を確保できませんからね。 　当教室が目標とするのは「難関校への合格者数」などではなく「第一志望校全員合格」です。

世田谷区立小学校　M.Sさん ☆学習院女子中等科（第一志望） ☆香蘭女学校中等科 ☆東京女学館中学校 合格おめでとうございます。 　彼女が当教室に通い始めたのは、通っていた大手集団塾での算数・理科の伸び悩みの解消でした。 　難関校の両教科に対応するには、各単元の原理原則の理解と問題把握力の向上。彼女には、例えば「出題者はどうしてこの条件で問題を解かせようとしているのかを考えよう」など、難易度の高い問題への向き合い方を指導していきました。 　そうして、彼女の「目標達成のために努力できる才能」もあって、徐々に集団塾内での成績（受講クラス）もアップ。結果、めでたく第一志望校合格を勝ち取りました。 　我々の高い要望にも一生懸命応えてくれた彼女。受験の神様も、きっと彼女の努力を観ていてくれたに違いありません。

　高校受験において、内申点がとても重要なのは皆さんご存じのことと思います。 　都立校入試では、1000点満点中の300点が内申点換算（9科オール5なら300点、オール3なら180点）されますし、私立高入試では、難関校を除けば、推薦基準をクリアした学生に対し、定員の5割以上に推薦入試での合格を出すからです。 　当教室では中学2年学年末の通知表スコアを志望校の合格目安（都立）もしくは推薦基準（私立）に到達するよう、個々人の入塾のタイミングから、定期テストごとの目標設定をしています。ちなみに東京都の私立高推薦入試では、主要5科で20点（オール「4」）あれば、日本大学、駒澤大学クラスの付属校の推薦基準に凡そ届くので、志望校のイメージがまだない場合は、目標通知表スコアを2年学年末（3学期）で主要5科オール「4」に設定します。通知表スコア「4」という成績は、各単元の基礎の正しい理解と演習の量で獲得可能と考えています。 　東京都の場合、内申点は中学3年の1・2学期の成績で決まります。中学3年生を主要5科オール「4」という、大学付属高校の推薦基準に達した状態で迎えられたなら、保護者の皆さんも安心ですよね。 　

公立中学校では本日が終業式で、通知表が渡されたと思いますが、 3学期に向けて、その見方と以降の個々人の目標設定についてお話しさせていただきます。 ご存じの通り、中学校で通知表における5段階評価を行う際には ①知識・技能 ②思考・判断・表現 ③主体的に学習に取り組む態度 の３つの観点を教科別にABC評価し、概ね＜①②③＞が ＜AAA>かつ①②が90％以上の得点率ならば「5」 ＜AAA>ならば「4」 C評価が複数あれば「2」 それ以外には「3」が付けられているようですが、 同じ「3」でも＜ABA>＜ABB>は「4」に近い「3」ですから、3学期その教科を頑張れば「4」にできます。 基礎は身についているので応用問題にチャレンジしていきましょう。 ①がB評価の場合は基礎知識・技術の定着が十分ではないということなので、復習をしっかり行い、 3学期＜ABA>の「3」を目指し、次学年1学期時に「4」を狙える状態にしておきましょう。 特に中学2年生は次年度は受験生です。東京都の内申点は中3の1・2学期の成績できまりますから、 当教室の生徒達の目標もそうですが、主要5教科で「4」以上を狙える状態で進級できるように頑張りましょう。