2026.09.02

夏期講習、みんな頑張りました！

トライプラス国分寺駅北口校の2026夏期講習が9/1(火）で終了いたしました。多くの受講があり、例年通り盛り上がりました。高校受験生は、都立入試過去問相当の問題を多く解いてもらい、解説授業を行い、各々が、足りない部分の振り返りを自習時間で学習していました。大学受験生も、共通テスト過去問相当の問題、私立大学過去問を多く解いてもらい、解説授業をしました。英検準1級、2級対策授業、TOEFL,　TEAPの対策授業も多くしました。トライプラス国分寺駅北口校の生徒は、例年、夏休み後の模試の成績が上がります。これまでの模試でE判定だった生徒が合格を勝ち取ることも珍しくありません。これから本番に向けて成績を上げる時期となりました。皆が充実した夏期講習期間を過ごせたことで、とても勢いづいていることを実感しています。2027年入試も、大いに期待ができます。

2026.08.19

都立入試令和8年・社会を解く㊴

5⃣[問1}の解き直し学習です。教科書では、「日本国憲法」については、かなりの量を割いて説明しています。最初からじっくり読んで考えるようにしましょう。「なぜ、憲法が必要なのか？」から教科書の説明は始まります。これをベースに学習してゆくことでより理解が深まってくるはずです。問題の選択肢を見てゆきます。ア　居住、移転及び職業選択の自由　「経済活動の自由」の項で説明されています。イ　社会福祉、社会保障及び公衆衛生の向上及び増進　「社会権」の項で説明されています。これが正解なのですが、年金について、「財政」の節でも説明されています。合わせて読んでおく必要があるでしょう。ウ　財産権　アと同様、「経済活動の自由」として保障されています。エ　勤労の権利、義務　「社会権」、「国民の義務」の項で説明されています。教科書を繰り返し読み、用語などを答える「一問一答形式」の問題を繰り返し解く、これで、覚えてゆけます。社会の仕組みを理解することは楽しいと感じられるようになるとよいですね。

2026.08.18

都立入試令和8年・社会を解く㊳

【前掲続き】設問にある、「次の文」というのを示します。「国民年金法は、老齢等によって生活が不安定になることを国民の共同連帯によって防止し、健全な生活の維持及び向上に寄与することを目的とする国民年金制度について定めている。」大人だったら年金のことを理解していますから、こんな文章は読まずともよいですが、高校受験生の場合はどうでしょうか？きちんと勉強しておれば、読む必要はないように思います。繰り返しますが、問われていることは、「国民年金法が根拠とする日本国憲法の条文は？」です。アからエの選択肢が何を指しているかが分かれば、ごく単純な問題だとわかるはずです。正答率は78.1%もありました。じっくり読んで解いた生徒はあまりいないように思います。それで良いと思います。解き直し学習をしておきます。日本国憲法に関する出題はかなり多いです。そのつもりで勉強しておくとよいです。教科書を繰り返し読んで理解することが一番です。そして覚えているかどうか、ワークで問題を解いてゆく、これで十分です。問題を解くのも、「一問一答」式のを100％できるようにしておくことで十分かと思います。

2026.08.17

都立入試令和8年・社会を解く㊲

5⃣は公民の問題です。[問1]～[問4]、各5点、20点満点の構成です。[問4]は記述式の問題で、部分点の採点もされます。 5⃣も4⃣と同じで、最初に長い文章が提示されています。8行もあります。文章中に、下線が引いてあり、(1),(2),(3),(4)の番号がつけられています。(1)から(4)が、そのまま[問1]から[問4]に連動していますが、読まなくても問題は解けます。読まないことによる”ひっかけ”はありませんので、安心してください。読まなくてもよいことを具体的に示したいので、設問文をそのまま示します。 [問1]　政府が、家計や企業から税等を徴収し、公共のために支出する財政は、法に基づいて行われる。（これに下線（１）とつけられています。問題の最初に提示されている8行もの長い長い文章の一部です。）とあるが、次の文は、国民年金法について述べたものである。国民年金法が根拠とする日本国憲法の条文は、下のア～エのうちではどれか。問うていることは、「国民年金法が根拠とする日本国憲法の条文は？」です。【続く】

2026.08.16

都立入試令和8年・社会を解く㊱

4⃣の解き直し学習で年代確認をしています。 [問4]に入ります。20世紀に入っています。古い順に挙げておきます。・1914～18年　第一次世界大戦・1925年　ラジオ放送が始まる・1945年（昭和20年）日本が降伏。GHQによる占領政策・1960年　池田勇人内閣、「所得倍増」政策・東京オリンピック　1964年です。昭和39年。教科書にも開会式の写真が。10月10日です。これを記念して、体育の日が制定されました。現在はスポーツの日で、10日ではなく、日曜日に連続するように決められます。・1973年　第一次石油危機・1978～79年　第二次石油危機・1980年　日本がアメリカ合衆国に代わって世界一の自動車生産国に　（教科書に写真入りで記載があります。）

2026.08.15

都立入試令和8年・社会を解く㉟

4⃣の解き直し学習で年代確認をしています。ずばり年代暗記をしてゆきましょう、というものです。・593年聖徳太子が摂政に・鎌倉仏教　平安時代末に登場した法然の浄土宗から始まります。法然、親鸞、栄西、道元、日蓮、一遍、何宗を説いたかもすべて覚えましょう。この順番で覚えるようにしたほうがよいです。一覧表を作って覚えるようにしましょう。 [問2]から年代チェックをしてみます。 -1467年（～76年) 応仁の乱　有力な守護大名が、8代将軍足利義政の跡継ぎをめぐり争いが始まり、これに細川氏と山名氏の勢力争いが複雑に結びついての戦乱。 -1635年　参勤交代が定められる　3代将軍徳川家光 -1573年　織田信長、室町幕府を滅ぼす -1543年　ポルトガル人が鉄砲を伝えた。種子島。 [問3]からチェックです。 -1872年（明治5年）　富岡製糸場を設立、学生発布もこの年。新橋～横浜間に鉄道が開通したのもこの年。

2026.08.14

都立入試令和8年・社会を解く㉞

4⃣の解き直しをしましょう。冒頭に提示してある文章は全く読む必要がないとお伝えしました。本当に読む必要がないかは、過去問を確認しておくことです。納得できるはずです。解き直しでは、読んでみましょう。まずは、ここから年代確認をしてゆきます。・仏教の伝来　教科書には、「6世紀半ばに、百済から仏教が伝わる」とあります。6世紀半ば、と覚えておきましょう。年表を見ると、「593年　聖徳太子が摂政になる」とあります。これもあわせて覚えておくと覚えやすいかもしれません。・室町時代　少し覚えにくいでしょうが、以下を覚えておくとよいです。 -1334年　建武の新政 -1338年　足利尊氏が征夷大将軍になる、京都に幕府を開く -1392年　足利義満が、南北朝を統一 -1428年　正長の土一揆 -1467年　応仁の乱が始まる -1488年　加賀の一向一揆次に、[問1]から年代などを確認してゆきましょう。「新たに即位した天皇により都が平城京に移された」- 794年　桓武天皇　これは絶対覚えた方がよいです。 -701年　大宝律令 -759年　鑑真、唐招提寺を創建　教科書には年代は出てこないですが、覚えておくとよいです。

2026.08.13

都立入試令和8年・社会を解く㉝

4⃣の[問4]、年表が示してあり、出来事ごとの期間をA,B,C,Dで示してあります。 A 1915～1942 B 1942～1958 C 1958～1970 D 1970～1991 ア、イ、ウ、エにその時代がどうであったかの記述文があります。A～Dとア～エの結び付けの問題ですね。すべて合致させないと得点できません。年表に書いてある出来事は、「電化製品の製造や販売などに関する主な出来事」です。これは読む必要はないように思います。単純にア～エの時代がどうであったのかを答えるだけでよいと思います。ア～エの文章のKeywordを探します。ア　アジアでの開催が初めてとなるオリンピック・パラリンピックが東京でイ　東京で初めての先進国首脳会議・ニ度にわたる石油危機を通して・自動車の生産台数が世界第一位ウ　日本に対する占領政策エ　日本では第一次世界大戦中に輸出額が伸び主要な出来事の年代は覚えるようにしたほうが、こうした問題が簡単に解けるようになると思います。暗記から思考が重視されてきているようですが、年代を覚えることで歴史の流れを把握しやすくなるように思います。

2026.08.12

都立入試令和8年・社会を解く㉜

4⃣の[問3]、記述式の問題です。3⃣の記述式問題もそうですが、ここでも、「変化について、〇〇に着目して、簡単に述べよ。」という問題です。問題を解くにあたり、資料のIとIIを読み取らなくてはなりません。難しい資料と思わないことです。資料I　・日本の生糸は海外から高く評価・富岡製糸場を建設・製糸場の建設が広がった資料II 製糸場の数、それがある都道府県の数の推移を示したグラフ「職人たちの手本とするため富岡製糸場を建設したことで、日本各地に製糸場が作られるようになり、海外から高く評価されてきた生糸を大量生産できるようになった。」こういうことが読み取れると思います。これを解答にして良いと思います。模範解答はこうです。「職人たちの手本とするために富岡製糸場が建設され、機械（器械）製糸場数と機械（器械）製糸場が立地する府県数が大幅に増加した。」私の解答、「変化について」で、府県数が増加したことを書いていませんでした。2点くらい減点でしょう。

2026.08.11

都立入試令和8年・社会を解く㉛

4⃣の[問2]、これも前段の長い文章、設問文は読まなくてよいと思いましたが、設問文は読まないといけないでしょう。ただ、解答用紙の欄を見ると、出題のパターンを覚えておれば、読まなくてよいと思います。地図が示してあります。A,B,C,Dの地点が示してあります。そして、ア～エの記述文があります。それぞれ、Ａ～Ｄの地点のどれかに対応しています。設問は、まずは、ア～エを年代順に並べ、さらに、地図のＢ地点はア～エのどれにあてはまるか、というものです。ＡからＤの地点がどこか見てゆきますか。私が最初に目についたのが、Ｄ地点。種子島ですね。種子島が歴史の教科書に出ているのは、あれだけでしょうか。ア～エのどれにあたるか、すぐに分かります。Ａ　これは江戸でしょうか。Ｂは安土城があったところでしょうか。Ｃは京都ですかね。次にア～エの文章からKeywordを探します。ア　応仁の乱イ　徳川家光ウ　織田信長エ　ポルトガル人　鉄砲を伝えた簡単に解けそうですね。歴史教科書の基礎事項が出来ておればでしょうが。歴史教科書の基礎事項が出来ておればでしょうが。

2026.08.10

都立入試令和8年・社会を解く㉚

4⃣は歴史の問題です。[問1]～[問4]、各5点で20点満点の配点です。設問のパターンもほぼ毎年同じなので、パターンを覚えておくだけでもかなり助けになるはずです。まず最初に、長い文章が示されてています。4か所に下線がつけられ、(1)から(4)の番号がふってあります。それが[問1]から[問4]に対応している形式になっています。この長い文章、全く読む必要はないです。なぜなら、設問毎に、それが重複記載されているからです。そして、設問に重複記載されているその文も読む必要はないと思います。それは、設問パターンが決まっているからです。 [問1] 年代順に並び替えるのがパターンです。ア～エの文章があります。Keywordを抜き出してみます。ア　空海　金剛峯寺イ　鑑真　唐招提寺ウ　聖徳太子　法隆寺エ　栄西　建仁寺年代順に並び替えるだけです。冒頭の長ったらしい文章、設問文、読む必要はないですね。

2026.08.09

都立入試令和8年・社会を解く㉙

3⃣の[問3]を解いてみます。まずは、変化です。「新体育館と芸術劇場が建設された。」ことです。「施設の共通点に着目して、」という条件を加えます。「多くの人が利用する」ことかと思います。「中心市街地活性化」というKeywordが資料の文にありますから、それを使ってみます。「中心市街地活性化のために、多くの人が利用できるよう、新体育館と芸術劇場を新たに建設した。」これでよいように思いますが。模範解答を見てみます。「高崎市内外から人を呼び込むための集客施設として、工場であった場所に高崎アリーナが、駐車場であった場所に高崎芸術劇場が建てられた。」。私の解答では、元あった工場や駐車場の記述がないので、少し減点されるかもしれません。見たままの変化を書くだけでよいのです。0点で終わらせず、1点でもよいので部分点を取るつもりで。解き直し学習をしていて、大きなことに気が付きました。工場の地図記号が現在の教科書、地図帳には載っていません。調べると、この記号は廃止されて、直接○○工場と記載されることになったそうです。

2026.08.08

都立入試令和8年・社会を解く㉘

3⃣の[問3]は、記述式の問題です。記述式を白紙のままで終わらせる生徒も少なくないと思います。私が思うに、うまく書けない、という思い込みからやろうとしないのではないかと思います。正答率を示した箇所には、但し書きがあり「部分点を含む正答率」と書いてありました。正答率は66.0%です。おそらくですが、白紙解答も多かったわりに、書いた生徒で部分点を取っている生徒が多かったのではないかと思います。中学生生徒の皆さん、都立社会の記述問題はとてもとても簡単です。資料を見たまま素直にかけば満点とれます。決して書くことを面倒がらずに！指定される記述は、「変化について、簡潔に述べよ。」というものです。具体的に、今回の問題では、ある町の1997年と2019年の変化を地図を見て、記述しなさい、というものです。もうひとつ条件があり、地図上に示した施設の共通点に着目して、述べよ、というものです。また、都市開発計画をまとめた文章も示されてあります。ここにKeywordがあることが多いです。

2026.08.07

都立入試令和8年・社会を解く㉗

3⃣の[問2]は、難しいと思いました。解き直し学習をします。問いにある、「政令指定都市」を教科書のどこにあるか調べました。「日本の人口」の項にあります。もう１箇所は、「東京大都市圏の課題と対策」の項です。ここには、「東京大都市圏には、横浜市、川崎市、さいたま市、千葉市、相模原市の五つの政令指定都市があります。」とあります。最初の箇所には、政令指定都市についての説明があります。そして、地図上に示してあります。2022年時点では20の市が指定、とあります。北から全部書いておきます。札幌、仙台、新潟、さいたま、千葉、川崎、横浜、相模原、静岡、浜松、名古屋、京都、大阪、神戸、堺、岡山、広島、北九州、福岡、熊本です。人口密度について、地図帳の統計資料を見てみました。都道府県別の数値しかないですが。やはり東京都が1位。大阪、神奈川と続きます。4位埼玉、5位愛知です。一番低いところも想像がつくと思います。やはり北海道。広大な土地ですからね。2番目に低いのが岩手。次が秋田。

2026.08.06

都立入試令和8年・社会を解く㉖

3⃣の[問2]と解きます。東北、中部、近畿、九州それぞれに地方について、ア、イ、ウ、エの一覧表に都市のデータや「最も人口が多い都市の様子」をまとめてあります。結びつける問題ですね。データに「人口100万以上の都市の数」があります。最初はここの数値を見て、どこかを限定させてゆく方法がよいように思います。注目はイの３つでしょう。近畿地方は、大阪、京都、神戸があてはまるのでは。あとは、他の情報で見てゆくのがよいかもしれません。私は都市の位置に注目。アは、この地方の南西部とあります。中部地方の名古屋のように思います。ウは、北部。九州地方の福岡市のように思います。残りは東北地方で、エは南東部に位置しているとあり、仙台市のように思います。問いは、中部地方がどれか、ですから、一つ当てればよいだけです。アで正解です。この問いは、少し難しいのではと思いました。正答率42.1%で、低いですね。人口100万人以上の都市、都市の人口、人口密度などをまとめて学習することがないように思うからです。

2026.08.05

都立入試令和8年・社会を解く㉕

3⃣の[問1]の解き直し学習をしています。表のエの記述は栃木県です。「東部、西部、北部を山地に囲まれており、」、この記述で栃木県だとピンとくる生徒はほぼほぼいないのではないかと思います。[問1]は、ア、イ、ウは特定しやすい記述がく、残ったエは消去法で特定してよい問題のように思います。いちおう、地図帳で調べてみました。東部には八溝山地、西部には足尾山地、北部には那須岳など高い山がいくつかあります。「中央部から南部に向かって、複数の河川が形成した平野」、これは関東平野です。河川は、鬼怒川、那珂川およびたくさんあるその支流です。二つ目の記述は、県庁所在地の様子についてで、県庁所在地は宇都宮市です。「南北方向や東西方向に延びる複数の高速道路」とあります。東北自動車道と北関東自動車道です。ここには北関東工業地域が広がっています。数年前にも、この地域についての問題が出題されています。「日本最大規模の面積を有する工業団地がある」とも書いてありますね。最大であるとは教科書には書いてありませんが、そうなんだ、と勉強になります。

2026.08.04

都立入試令和8年・社会を解く㉔

3⃣の[問1]の解き直し学習をしています。表のウは長崎県です。「北部などにはリアス海岸」とあります。地図帳を確認しておきましょう。長崎県はこうしてみると他県とはずいぶんと違って複雑な形だと私は感じます。島原半島、長崎半島、西彼杵半島、松浦半島、そして大小多くの島々から構成されています。世界遺産のマークが目立ちます。「長崎と天草地方の潜伏キリシタン関連遺跡」、「明治日本の産業革命遺産　製鉄・製鋼、造船、石炭産業」の一部があります。世界遺産は時々都立入試に出題されていますので、興味関心を普段から持っておくとよいです。ウの二つ目の文章、県庁所在地の様子で、「江戸時代末に条約により開港」とあります。歴史教科書に「大老井伊直弼は1858年(安政5)年に日米修好通商条約を結び、箱館・神奈川(横浜)・長崎・新潟・兵庫(神戸)の5港を貿易港として順次開くことや、外国人居留地での自由な商業活動を認めました。」とあります。その前の記述とセットで覚えてください。「翌54年、回答を求め再び来航したペリーと日米和親条約を結び、下田(静岡県)と函館(北海道)の2港を順次開くことにした。」

2026.08.03

都立入試令和8年・社会を解く㉓

3⃣の[問1]の解き直し学習をしています。表のア、「南西部にはリアス海岸」とあります。アは愛媛県。地図帳を見ましょう。宇和島市あたりです。南に行くと高知県の宿毛市があります。「藤原純友の乱（939～41年)」の記載がありました。地図帳には歴史上の出来事も記載されています。歴史の教科書もチェックしておきます。「中央政府に対して表立って刃向った」とあります。教科書には、以下を地図上にまとめてあります。覚えておきましょう。・平将門の乱(935～40) ・東北地方の争乱（前九年合戦1051～62, 後三年合戦1083～87) ・保元の乱 1156, 平治の乱 1159 表のイは、山形県です。「東部には南北方向に山脈が走り」、奥羽山脈です。記述文は続き、「中央部と西部には南北方向に山地が連なっており」と。これは朝日山地のようです。さらに、「山脈と山地の間を流れている河川」、これは最上川です。イの2番目の文、「冬季はスキー場などとして利用されている山」、と。これは、蔵王山ですね。教科書にも山形盆地を見下ろした写真がありますね。前文で、朝日山地、と書きましたが、写真を見ると、出羽山地かもしれません。

2026.08.02

都立入試令和8年・社会を解く㉒

3⃣の[問1]を解きました。与えられた２つの文章の1つ目の「その県の自然環境」についての文章は一切読まずに解けました。地理の教科書の日本地理の部分を何度も読んでおくことで簡単に解けるようになるのです。入試に当たっては、教科書を中心に、そして、問題集の基本問題には必ず1問1答があり、それだけを100％すべて出来るようにしておけば、全問正解できるように思います。反復して覚えてゆくようにすれば大丈夫です。では、解き直しで、知識を深めてゆくようにしましょう。ア　愛媛県だと簡単に分かったかと思います。「南部には、東西方向に横断する山地」、これは「四国山地」です。地図帳で必ず調べることです。教科書にも出ていますから、両方見てください。「山地から流れる河川の流域には平野が形成され」、地図帳を見てみます。愛媛県で確認できる河川は、「重信川」、「肱川」、「賀茂川」くらいでした。この部分は覚えなくてよいです。入試では求められない知識です。平野は、「松山平野」くらいでしょうか。今治あたりも平野がありますが、地図には記載がないですね。「今治平野」として知られているようです。「今治」、読めますか？タオルは有名。

2026.08.01

都立入試令和8年・社会を解く㉑

3⃣の[問1]を解いています。前掲では、地図を見て、県名などわからずとも無理やり答を導くこともできなくはない、と書きました。ただ、皆さんはこのような解き方はしないでください。試験というものは正攻法以外は使わないほうがよい、と私は考えます。そのように指導しています。邪道な解き方は、あくまでも余興として、正攻法はこれだ、という説明をするためにも、たまに教えたりはしています。では、きちんと解いてゆきます。アからエは、2行ある文が２つで構成されています。1つ目はその県の自然環境、2つ目は県庁所在地の様子の文です。2⃣と同様ですが、Keywordを見つけ出し、それが何県の特徴であるのかを結びつけるのが解き方です。ア　県庁所在地　「温泉」と「明治時代に著された小説」、これですぐに分かるはずです。1つ目の自然の様子など読む必要もありませんね。イ　県庁所在地　「内陸部に位置」、「冬期はスキー場」、CとDはありえないですね。ウ　県庁所在地　「江戸時代に…開港した…西洋風の建築物…」これですぐに分かるはずです。エ　県庁所在地　「南北、東西に延びる複数の高速道路」「日本で最大規模の面積を有する工業団地」

2026.07.31

都立入試令和8年・社会を解く⑳

3⃣の[問1]を解き始めました。まずは、示された日本地図のA,B,C,Dが何県かを確認しましょう。 A 山形県 B 栃木県 C 愛媛県 D 長崎県それぞれの県庁所在地は何市か分かるでしょうか？２つが県名と違いますね。Cの県庁所在地には、水道からミカンジュースが出てくるようですね。お金を払うようですが。問題を解くにあたっては、県名、県庁所在地を知らなくても解けなくもないかもしれません。ただ、都道府県の基本的な情報が頭に入っていると、解きやすくもなるし、正答率も高くなるはずです。そのためには、都道府県名は覚えなくては学習を深めてゆくことはできないと思います。これは絶対に真似をしてほしくないのですが、県名を覚えていなくても、CとDの県の記載は当てられるでしょう。アに「南西部にはリアス海岸が」とあります。海に接していないBはありえません。Cを見ると海岸線がごつごつとした箇所があります。これで正解できます。ウに「海岸線は、多くの半島、岬、湾、入り江によって形成されて複雑であり、北部などにはリアス海岸が」とあります。Bはありえません。Aは、半島などなさそうです。Cはさきほど選んだので、答はDです。

2026.07.30

都立入試令和8年・社会を解く⑲

3⃣は日本地理の問題です。[問1]～[問3]で、各5点、15点満点の配点です。[問3]が記述式であることが大きな特徴です。たいていは、部分点がもらえますので、白紙解答は駄目です。実は、この記述式の問題はとても簡単です。見たままを書けばよいだけですから。 [問1]から解いてゆきます。日本地図が示され、4つの県（都道府県）が、灰色に塗られており、A,B,C,Dがつけられています。次に、それぞれの県の県庁所在地の様子が記述された、ア、イ、ウ、エの文章があります。A,B,C,Dに、ア～エの文章を正しく結び付ける問題です。すべて合致していないと得点できません。この問題を解く基礎的な学力として、47都道府県とその県庁所在地の場所が分かること、すべて漢字で書けるようにしておかなくてはなりません。たった47しかないので、覚えていない生徒は、すぐに覚えてください。3日あれば十分。その後は、週に2回覚えているかどうか確認すれば済むことです。

2026.07.29

都立入試令和8年・社会を解く⑱

2⃣の[問3]、IIの文章がZの国であると特定できましたが、Iの数値の表のア～エのどれかを当てなければ正解点がもらえません。数字ばかり見ても混乱するだけです。これもIIの文章からKeywordを探すのがベストな、といいますか、それ以外に解き方はないと思います。「人口が1.2倍以上」、「米の生産量は増えた」、「国民総所得は横ばい」、「日系現地法人数が約2倍」とあります。「横ばい」に私は最初に注目しました。「1.2倍以上」はすべて筆算するのが面倒だからです。おやおや、アしかないように見えます。それぞれの項目も当てはまります。イは「法人数」が減、ウは米の生産が減、エは贈与額が減、これらは削除。アしか残りませんね。東京都の出題方針やねらいに書いてあるとおり、「統計等の資料を活用して考察する能力をみる」問題です。東京都の場合は与えられた文章があって、文章どおりのデータを探し出すような問題になっています。

2026.07.28

都立入試令和8年・社会を解く⑰

2⃣の[問3]のIIの記述文はどの国か？時差をKeywordに出来なかったら、他のKeywordを探さねばなりません。「1960年にイギリスから独立」とあります。「アフリカの年」は覚えておきましょう。これでZの国だと推測できるでしょう。が、W,X,Yの国が1960年にイギリスから独立した国ではないと知っている生徒はごくごくわずかでしょう。もう一つのKeyword「石油資源に依存する経済」と抱き合わせると、Zの国との推測が高まります。しかし、これでもまだ足りません。Wの国、石油は採れるのでしょうか？このあたりの国々は鉱山資源が豊富であると教科書にはしっかり書いてあります。よって、石油は採れなくはないかもしれませんが、それに依存しているとは言い難いと思います。Wは削除してよいでしょう。Xの国、カリブ海に浮かんだ島国です。南米のベネズエラやエクアドルの石油は教科書にもしっかり記述されていますが、カリブ海諸国は、石油に関する記述はありません。Xも削除してよいでしょう。残る、Yの国、地図帳を見ると、海底油田のマークが以外に多いです。ここで「時差8時間」を組み合わせると、Yは削除ですね。

2026.07.27

都立入試令和8年・社会を解く⑯

2⃣の[問3]で、国を限定させる方法の続きです。前掲で、日本とロンドンの時差が9時間であることを確認しました。IIの文には、「時差が8時間」とあります。ということは、ロンドンの経度より15°東ということがわかります。これでZの国だと限定できます。Zの国名が分からなくてもそれはそれで良いのです。答案にはZにマークすればよいだけですから。少し横道にそれます。ロンドンとの時差が9時間と確認しましたが、サマータイム期間というのがあり、その期間は時差は8時間です。次いでですから、主要都市と日本の時差をいくつか覚えておくとよいと思います。日本から地球のおおよそ真裏にある都市はどこでしょうか？おおよそですから、リオデジャネイロと覚えておいてよいと思います。真裏ですから時差は12時間と覚えられると思います。さらにユーヨークは、14時間、ロサンゼルスは17時間と覚えておくと役にたつと思います。これらもサマータイムがあることを知っておきましょう。地図を見て、経度をおおよそ把握してゆくような習慣づけをしておくととてもよいです。もちろん、緯度を把握しておくこともとても役立ちます。

2026.07.26

都立入試令和8年・社会を解く⑮

2⃣の[問3]を解きます。地図上のW, X, Y, Zの国が対象です。IIに文章が示されています。6行もある長い文です。Iには、表があって、W～Zの国の情報がア、イ、ウ、エに分けて記載されています。もちろん、ア～エがどの国にあたるのかは分かりません。情報は、それぞれの国の2010年と2023年の情報に分かれ、「人口」、「米の生産量」、「国民総所得」、「日本の政府開発援助の贈与額」、「日系現地法人数」の数値が並べてあります。IIの記述が地図上のW～Zのどの国で、その情報はア～エのどれかを選ぶ問題です。２つ正解でないと得点できません。[問3]を解くときは、IIの記述を先に読むほうがよいです。ここからKeywordを探し、国を特定させます。私が注目したKeywordは、「時差が8時間ある日本とは」です。これで、国は限定されます。日本とのおおよその時差を都市毎に覚えておくだけです。まず、「15°で1時間違う」と覚えましょう。この15°は360°÷24時間の式の答です。０°は本初子午線、ロンドンを通る経線です。日本標準子午線は東経135°。135°÷15°＝9時間。時差が9時間と覚えましょう。

2026.07.25

都立入試令和8年・社会を解く⑭

2⃣の[問2]の解き直しを続けます。表のアの記述で気になった箇所がありました。「高地で栽培する茶や切り花の輸出国」とありました。Rの国がケニアなので、教科書のアフリカ州に「高地で栽培されるケニアのバラ」の記載があることを思い出しました。教科書の次の次のページには、「ケニアの茶やエチオピアのコーヒーなどが、輸出用に栽培され、」という記載もあります。あわせて、カカオについての記載もあります。教科書を何度も読み込んでおくことは、重要な対策の一つですから、解き直しのときに、何度も目を通すようにするとよいです。表のイの記述、「世界で2番目に広い面積」とあります。1番はロシア連邦、カナダ、アメリカ合衆国、中国、ブラジルと続きます。6番目はオーストラリア、7番目インド、8番目アルゼンチン、9番目カザフスタン、10番目アルジェリア。カザフスタン、アルジェリアは、都立入試には出題されないように思います。8番目までは、必ず出題される国です。

2026.07.25

当塾生が英検準1級合格！

トライプラス国分寺駅北口校の現在高校3年生が、英検準1級に合格しました！おめでとうございます。スコアもAll B2で言うことなしです。日々継続して通塾し、長い時間学習していますから、合格は当然ですね。トライプラス国分寺駅北口校は、これまで多くの英検合格を出しています。これまで英検準1級は6名、英検2級は多すぎて実績管理はやめました。40人以上のように思います。トライプラス国分寺駅北口校では、英検の対策授業も得意です。2次試験の面接、S-CBTの対応授業も可能です。他、TEAP, IELTS, TOEFL, TOEIC, ケンブリッジ英検の対策授業実績は多数あります。当塾で合格を目指して頑張ってみませんか。

2026.07.24

都立入試令和8年・社会を解く⑬

2⃣の[問2]で出題された「とうもろこし」について復習をしています。地図帳掲載の生産量のデータを調べました。東京都の入試問題の解説に、「地図帳を活用し、複数の地理情報を関連付けて考察し、地域的特色を理解する学習活動の一層の充実が必要である。」と書いてありました。教科書が基本でしょうが、地図帳も大いに活用してほしいというメッセージと受け取れます。前掲、教科書のデータを確認した際に、ちょっとした確認ミスがありました。見たデータは、農産物の輸出に占める割合でした。生産量とは違っていました。すみません。選択肢のエの記述には、大豆やコーヒー豆の輸出国でもある、とありましたので、地図帳の資料で、コーヒー豆、大豆も調べました。コーヒー豆は、1位ブラジル34.5%, 2位はベトナムなのですね。15.7%。3位インドネシア7.0%、4位コロンビア7.0%。大豆は、1位アメリカ合衆国35.5%, 2位ブラジル33.8%、3位アルゼンチン10.8%でした。皆さんはこんな数値や順位は覚える必ようはありません。地域特色をつかむときの情報として役立てればよいだけです。

2026.07.23

都立入試令和8年・社会を解く⑫

2⃣の[問2]のPとQの国がア～エのどれかの結び付けが完成しました。残るは、RとSの国です。残るアとウの記述文から判断してゆかなくてはなりません。Keywordを探すのが難しいかもしれません。ウに「1993年に発足した組織に加盟」とあります。これを知っておれば確実にSの国が結び付けられます。正答率が59.6%と低くはありませんでした。しっかり学習している生徒が多かったのかと思います。解き直しをしておきましょう。調べる作業が中心になるように思います。「とうもろこし」についての出題なので、地図帳の「世界の統計」で、とうもろこしの生産を見てみました。1位はアメリカ合衆国、2位は中国、3位はブラジル、4位はアルゼンチン、5位はウクライナでした。2018年のデータです。アメリカ合衆国は34.2％もあります。最新の教科書（帝国書院）だと、1位アメリカ合衆国35.7%、2位アルゼンチン、3位ウクライナ、4位ブラジルと変化がありました。このようなデータの変化は問題を解くにあたっては、影響はないように思います。作問にあたり、その点は考慮しているはずです。

2026.07.22

都立入試令和8年・社会を解く⑪

2⃣の[問2]はP,Q,R,Sの国を対象とします。一覧表があり、とうもろこしの「生産量」と「生産や消費の様子」がア～エに記載されています。前者が万ｔの数値で、後者が3行ほどの記述文。この問題で注意すべきは、P,Q,R,Sとア,イ,ウ,エをすべて結びつけなくてはならず、すべて一致させないと5点がもらえないところです。まずは、生産量を見ます。エが圧倒的に多く、アは極端に少ないです。これで、エはPだろうと推測しました。少ないのはＳかな、と。次に記述文からKeywordを探します。アから順番に見ても良いのですが、私は前述のエから見ました。「コーヒー豆の輸出国」とあります。もうPの国という確信が持てます。さらに、「バイオエタノール」とも。Pで間違いなしです。アには、「高地で栽培する茶や切り花の輸出国」とあります。私自身がこのことを知っているから簡単なのですが、受験生には難しいかもしれません。イには、「世界で2番目に広い面積であるこの国」とあります。SとRは、ありえないです。となると、Qしかないです。イには、さらに、「中南部の湖周辺」とあり、Qに限定した場合、それが五大湖であると分かるでしょう。

2026.07.21

都立入試令和8年・社会を解く⑩

2⃣の[問1]の与えられた文章に当たる都市が限定出来ました。次にIIに示されたア～エの雨温図のどれに当たるかを選ばなくてはなりません。「夏に乾燥する気候」とありますから、アかイしかありません。アは夏に全く雨がなく、年間でもほとんど雨が降っていませんから、地図上のBの都市とすぐにわかるでしょう。正答率が49.8%と低めでした。雨温図の見方を示しておきます。 1. 気温の折れ線グラフが山型か谷型か平坦型か 2. 気温の折れ線グラフが高い位置か低い位置か 3. 雨量の多い月、少ない月、雨量全体が多いか少ないか今回の問題では、1.の視点で見ると、谷型はウの一つだけです。これは南半球の都市のものだと分かります。谷型のグラフが出るのは１つしかないと考えてよいと思います。なぜなら、北半球のほうが都市が多く、問題として多く選びやすいからです。もうひとつ雨温図を見るときのポイントがあります。せっかく日本に住んでいるわけですから、東京の雨温図の数値、グラフの形を覚えておくとよいです。年間平均気温15.4℃、年間降水量1529mmと手元の地図帳にあります。折れ線グラフの1月、8月あたりが何度か、降水量の高い季節。

2026.07.20

都立入試令和8年・社会を解く⑨

2⃣の[問1]から見てゆきます。設問パターンを覚えるようにしましょう。そうすることで、本番で余計な時間を取らずに済みます。まず、A～Dの都市、今回はその「都市を含む国の自然環境と食文化」についてまとめた問題です。まとめた文章がIに示してあります。IIに雨温図が4つ示してあります。それぞれの雨温図がA～Dの都市のものになります。大事なポイントは、都市と雨温図をセットで選ばないと正解しないことです。片方だけだと駄目です。 Iの文章を読みます。じっくり読まずともよいです。Keyword１つ見つければ大丈夫です。今回の問題は、私はKeywordが見つけられず、地図と文章を照らし合わせる作業をしました。「国土の約8割は大陸から伸びる半島にあり」、これに注目し、地図と見比べました。Aは島国なので、明らかに間違い。Bはアラビア半島、Cはバルカン半島、Dはスカンジナビア半島にあります。これだけでは分からないので、「二つの大陸に挟まれた東西約3800kmに及ぶ海に面し」と「冬に比べて夏に乾燥する気候」、これで分かりました。地図上に3000kmを示す尺度がありますし。そうですね、地中海と地中海性気候ですね。

2026.07.19

都立入試令和8年・社会を解く⑧

2⃣の世界地図の指定された都市、国を見ておきます。 [問1]が対象とする群： A ニュージーランドの都市ということは分かりますね。おそらく首都ではないでしょうか。 B ホルムズ海峡の少し南側の都市ですね。この国は中学生で知っている生徒は少ないように思います。 C ギリシャの都市でしょうね。おそらく首都でしょう。オリンピックもありましたね。 D ノルウェーの都市ですね。おそらく首都ですね。 [問2]が対象とする群： P 南米大陸で最も広い国ですね。 Q 北米大陸の北に広がる国ですね。 R 東アフリカの国ですね。西に大きな湖があります。 S 先のワールドカップで優勝した国ですね。 [問3]が対象とする群： W Pの国の南西に接している国。海には面していませんね。 X カリブ海の国、キューバのお隣。 Y 東南アジアの国で、海を隔てて2箇所に線が延びていますね。 Z アフリカ大陸の”頭蓋骨"の後頭部の付け根、と言えばわかるでしょうか？皆さんは、どのくらい都市や国を言い当てられるでしょうか？分からなくても大丈夫。そのあたりの地域の特性を覚えられていれば大丈夫と思います。

2026.07.18

都立入試令和8年・社会を解く⑦

2⃣は、世界地理の問題です。[問1]～[問3]、各5点で15点の配点です。2⃣の設問形式はほぼ毎年同じなので、パターンを覚えるようにしましょう。パターンを覚えると同時に、解き方も覚えてゆくと良いと思います。解き方にも一定のパターンがあります。 2⃣を解くときに、まずは、問題の冒頭にある世界地図を見る作業から始めます。アルファベットのA, B, C, DとP, Q, R, SとW, X, Y, Zが示されています。この３つのアルファベット群が、それぞれ、[問1]、[問2]、[問3]に対応しています。このアルファベットは、都市を示すもの、国を示すものに大別されます。時々、地域を示すこともあります。私は、まずは、都市あるいは国が何であるかをすべて見るようにしています。皆さんが解くときには、問い毎に見てゆくことでよいと思います。私方式ですが、順番に見てゆきます。

2026.07.17

都立入試令和8年・社会を解く⑥

1⃣の[問3]は、公民の知識を問う問題です。3行の文が述べられており、その役割を担う者は、という問題です。ア　裁判官イ　弁護人ウ　検察官エ　裁判員このような選択肢です。正答率は83.0%で、簡単かと思います。こんな問題でも、解き直しで教科書の該当箇所を読み直すようにするとよいです。教科書（帝国書院）を読むと、「最高裁判所の大法廷で開かれる裁判は、なぜ15人の裁判官全員で行われるのだろうか。」との問いがありました。私はこれに答えられませんでした。教科書をじっくり読み直しましたが、よく分かりません。この教科書では、「対話：　ほかの人とのやりとりを通じて思考を広げる問いや学習活動」の欄にこの問いが書かれています。先生も含め、皆で考えて議論してみましょう、というものです。明確な答にはたどり着けないかもしれません。時には両親にこれを問うてみる生徒もいるかもしれません。多くの人と話しあって、思考を広げることが大事なのかと思います。

2026.07.16

都立入試令和8年・社会を解く⑤

1⃣の[問2]、歴史で知識を問う問題です。3行の文が述べられており、それにあてはまる人物を選択肢から選ぶ問題です。ア　徳川慶喜イ　徳川吉宗ウ　松平定信エ　水野忠邦文中のkeywordがいつくかあり、その一つでも分かれば正解できます。Keyword「目安箱」で、簡単に分かると思います。正答率が62.5%とそう高くはなかったです。3行の文には、「紀伊家から将軍になり」、とありますから、ウエは正解とはなりませんね。アは、15代で最後の将軍、倒幕運動の最中、文中にあるような改革などありえないでしょう。解き直しでは、以下は必ず再確認して確実に覚えておくようにしたほうがよいと思います。・享保の改革　1716年～・田沼意次の政治　1772年～・寛政の改革　1787年～・天保の改革　1841年～すべて漢字で書けるようにしましょう。

2026.07.15

都立入試令和8年・社会を解く④

1⃣の[問1]、正答率は86.7%でした。正解した人でも解き直しにでは、地形図にでている地図記号を復習しておきましょう。病院、三角点、神社、小中学校、寺院、博物館、発電所・変電所、広葉樹林、墓地、史跡・名勝・天然記念物、針葉樹林、田の地図記号が出ていました。ひとつ、どうしても分からない地図記号がありました。実際どんな地形なのか、インターネットで見れる地図の航空写真版のを見てみました。「将軍山古墳展示館」がそばにあり、前方後円墳を地中に堀ったような地形がありました。国土地理院の地図記号を検索すると、「土崖」というのがありました。写真で見ると、掘り下げており、ちょうど崖のようになっているから、この記号で間違いないように思います。こんな地図記号は高校入試対策では覚えなくてもよいように思います。

2026.07.14

都立入試令和8年・社会を解く③

1⃣の[問1]は、地理の問題で、地図を読み取る問題です。地図は2万5千分の１のものを使用しているのですが、それを拡大して問題に使っています。地図が４つ示してあり、A→B→C→Dの地点を歩いた経路が記載されています。問題には、歩いた様子をレポートしたものが提示されており、それが、４つの地図のどれにあたるかを選ぶ問題です。私はまず、レポートの後半にある記述に注目しました。「…郵便局の前のD点に着いた。」とあります。D地点の前に郵便局の記号があるのは、イとエの地図です。郵便局の地図記号は〶です。覚えやすいと思います。その前の文に「交差点を北の方向に曲がって約250m進むと、」とあります。これでエの地図が正解だと分かります。簡単でした。レポートには、「枡形の区画の一角である鍵型の道路」、「石造りの足袋蔵」、「ノコギリ屋根の木造の足袋工場」、といった情報も記載されてはいますが、地図からは判断できないように思います。このように解くにあたり必要でない情報も多く記載されていますので、ただ使える情報のみを使って、不要な情報は無視しましょう。

2026.07.13

都立入試令和8年・社会を解く②

まず、問題構成を知っておきましょう。大問1⃣～6⃣の構成です。 1⃣地理、歴史、公民の基礎知識問題3問 2⃣世界地理　3問 3⃣日本地理　3問 4⃣歴史　4問 5⃣公民　4問 6⃣地歴公民の融合問題　3問合計20問です。配点がすべて５点です。それぞれの大問での出題形式も決まっています。知識量を増やすだけで100点満点もねらえます。そのつもりで頑張ってみてはどうでしょう。目標が決まれば、どのくらいの時間、どんな勉強をしてゆけばよいか、おのずと分かってくるはずです。

2026.07.12

都立入試令和8年・社会を解く①

次は、社会の問題を解いてゆきたいと思います。その前に対策を少し考えておきましょう。過去問、Vもぎ等の模試をできるだけ多く解きましょう。多くと言ってもどれくらい、とお尋ねになる生徒がいるかもしれません。過去問は15年間くらいは入手できるでしょう。Vもぎは年16回あります。定期テスト等で日程がかさなる場合もありますから、最大で10回は受験できると思います。これで25回分になります。是非挑戦してみてください。15回分くらいでも十分とは思いますが。解いて終わりではありません。解き直しにたっぷり時間をかけてください。試験時間50分に対し、その2倍の時間を解き直しにかけてみてください。解き直しでは、必ず教科書の記載箇所と関連箇所を読み直すことをしてください。この学習方法で大丈夫です。これで教科書を10周くらい読み直すことになるはずです。東京都が入試後に発表するデータによると、95点～100点を取った割合が2.5%くらいです。このくらいの高得点を目指して頑張ってみるのもよいですね。

2026.07.11

都立入試令和8年・英語を解く㉞

令和8年の英語の問題を解き終わりました。平均点は61.2点でした。都立入試、英語の対策について考えてみます。中3生の場合、過去問やVもぎ等を出来るだけ多く解いてみることが一番良いでしょう。過去問だけで10回分は入手できるはずです。トライプラス国分寺駅北口校では、20回分くらいは用意できます。Vもぎは、最大で16回ありますから、10回くらい受けてみるとよいと思います。重要なのは、受けた後に解き直しをみっちりやることです。なぜ間違えたのか、そしてなぜこれが正解で、これは正解でないのか、を納得ゆくまで追究してゆくことかと思います。中学1年生、2年生の場合ですが、学校の定期テストで高得点が取れるよう、日々休むことなく、英語の勉強を続けることでしょうか。教科書を隅から隅まで覚えてゆくつもりでやるだけでよいです。それから2年生のうちに英検準2級を合格することを目指してみてください。英語の入試対策に割く時間を減らせると思います。自校作成校や難関私立高校を目指すならば、毎日英語に触れる時間を増やすだけで良いと思います。トライプラス国分寺駅北口校では、読ませる教材、書かせる教材を毎日分、ご用意できます。

2026.07.10

都立入試令和8年・英語を解く㉝

4⃣の問4は(1)と(2)の2問。質問がなされ、適切な答えを選択肢から選ぶものです。 (1) What did the Dance Club members do for older people who would come to the second festival? 1回目で足りない部分を補うために、ご年配の方々を喜ばせるために考えて実行したことは何だったでしょうか？物語文がきちんと読めておれば、簡単でしょう。正答率が38.8%と低めでしたが。 (2)What did Tomomi realize from her experience of the two festivals? Tomomiが気がついたことを問うています。これも簡単でしょう。正答率は48.6%とやや低め。4⃣の正答率が低めだったのは、もしかしたら、最後まで読み切れなかったことも影響しているかもしれません。入試に臨むにあたっては、問題構成はすでに分かっているので、過去問や模擬試験の問題を解きながら、おおよその時間配分を決めておくことが良いと思います。また、志望校合格のため、何点取るのかの目標設定も大事かと思います。

2026.07.09

都立入試令和8年・英語を解く㉜

4⃣の問3の(2)。 One day in June at school, □. これも正答率が41.9%と低めでした。4段落にある文章を選択肢にちりばめているようで混乱したのかもしれませんが、Tomomiが幼稚園でしたことは6月よりも過去の経験でしょうから、簡単に選べるように思えるのですが。問3の(3)。 On the second festival day, □. これも正答率が35.9%と低かったです。東京都の問題解説では、ウ　all the audiences felt especially happy to get a big cheer の誤答が多かったそうです。to get a big cheerの箇所が誤りですね。観客がダンスクラブメンバーに声援を送るのですからね。

2026.07.08

都立入試令和8年・英語を解く㉛

4⃣の問3は(1)～(3)の3問あります。すべて本文の内容に合う記述を選択肢から選ぶものです。 (1) On the festival day in June, □. 正答率が31.0%と低かったです。東京都の問題解説では、イ　all the Dance Club members danced energetically, and Tomomi was satisfied の誤答が多かったとあります。Tomomiは満足していませんから、間違いだとすぐに分かりそうなものですが。energetically に引っ張られて誤答してしまったのでしょうか？むしろ、ウ　Mr. Matsumoto said that he was happy with the cheers from the Dance Club members を選んで誤答になった生徒のほうが多かったようにも思えるのですが。問題文とならべて記載してみます。 Mr. Matsumoto said that he was happy with their dancing.　何に満足したのかを正確に読む必要がありますね。

2026.07.07

都立入試令和8年・英語を解く㉚

4⃣を解きます。問1～問4までですが、問３は(1),(2),(3)、問４は(1),(2)で、7問で各4点、満点で28点の配点です。問1は、文中下線が引いてある、I think we should do that.、のthatが示す内容を選択肢から選ぶものです。先生から6，7月の祭でダンスを披露することの提案があり、やることにした、という場面での言葉です。4⃣ではこの問だけ正答率が69.5%で高く、あとは、低めでした。4⃣全体では正答率が43.9%でした。問2は、ア～エの文があって、それらを物語の流れの順番に並び替えるものです。ア　Tomomiの祖父は、その歌をしらない、と言った。イ　Tomomiとダンスクラブメンバーは、彼らの好きな曲用にダンスをしばしば作っていた。ウ　Tomomiは幼稚園での経験についての松本先生の質問に答えられなかった。エ　違った年代の人々が2回目の祭で楽しめた。正答率は41.2%と低かったです。おそらく、イの文にcreated their original danceとあるので、祭の後に気が付いて、改善していった箇所の記載と混同した生徒が間違ったのかと思われます。

2026.07.06

都立入試令和8年・英語を解く㉙

4⃣の物語文を段落ごとにまとめています。第4段落：　松本先生が、ダンスが上手なだけでなく、「Better performers」にならねばならないと教えた。Tomomiはその意味が理解できなかった。幼稚園で園児たちと歌を歌ったことを思い出した。園児たちはとても楽しんだ。なぜ楽しんだのか、その理由がわからなかった。第5段落：　その日、自宅で、兄、祖父とテレビの歌番組を観ていた。Tomomiは気づいた。祭での聴衆はその曲が好きではなかった。楽しんでもらえる曲であることが重要だと。それをダンス部のメンバーにつたえることにした。第6段落：　ダンスの曲を年配の人のために選ぶことにした。小さい子供用には人気アニメソング用のダンスを考えた。第7段落：　7月の祭の日、すべての聴衆が喜んでよい時を過ごせた。Good performersになれた、と思った。第8段落：　Tomomiは帰り道に、祭で経験したことを考え、独り言を。6月のあの日、松本先生と家族が重要なことに気が付かせてくれた、と。失敗があって、原因に気が付き、改善し、成功につながる、というお話で、きっとこんなパターンの話が多いように思います。

2026.07.05

都立入試令和8年・英語を解く㉘

4⃣は物語文を読んで設問に答える問題です。最初の段落で、どんな物語かが分かります。Tomomiさん、高校2年生のときのお話ですね。ダンスクラブに所属していました。問題を解く前に、解くテクニックがよく語られるように思います。代表的なのが、設問に先に目を通す、というものです。私はこれは推奨していません。やめろ、と指導しています。問題文から素直に読んで、それを理解し、設問を解いてゆくという、当たり前のやり方で十分かと思います。設問文に先に目を通すことは、余計な混乱を招くだけです。時間の無駄でもあります。ちなみに、先に目を通すことをやっていた生徒に、9月のVもぎからやめるように指導したことがあります。本人にもその理由を説明し、納得したようです。その生徒、本番入試で英語は100点です。段落ごとに読んでゆきます。第1段落：　主人公のTomomiはダンス部に所属。ダンスを皆に披露。第2段落：　ダンス部顧問の松本先生から町の祭で踊ることの提案があった。皆賛同した。第3段落：　6月の祭で踊ったTomomiは満足してないように見えた。観客が満足していないと思ったから。7月の祭に向けて練習再開。

2026.07.04

都立入試令和8年・英語を解く㉗

3⃣の問6は、本文の内容と合うように、提示された英文の空欄（A）と（B）に入る語を選択肢から選ぶ問題です。この問題を解くには、対話文の必要な箇所を読み返す必要があるかもしれません。ただ、どこを見ればよいか一度読んでいるだけですぐにわかるように思います。対話文の25番目～29番目を見れば簡単でしょう。正答率も62.3%で、そう難しくはなかったようです。問7で3⃣は最後です。留学生のMaryが対話した日の日記に書いた文章が示してあり、空欄（A）と（B）に入る語を選択肢から選ぶ問題です。対話文の内容を要約した文章と思ってよいですね。これは、対話文を読み返す必要があるでしょう。読み返す箇所も多くなると思います。選択に迷わされた生徒も多かったのでしょう。正答率も49.3%と低めでした。clearかusefulのどちらかを選ぶのに迷うように思います。決め手は、対話文の21番目と41番目にあるでしょう。20番目の対話に、ポスターのメッセージがclearとあり、これに惑わされた生徒も多い気がします。

2026.07.03

都立入試令和8年・英語を解く㉖

3⃣の問4は、34番目の対話文に下線(4)がつけられております。Now I think I have another way to reach our main goal, too.の文です。この内容、つまり他の方法は、具体的にどんなことかを選ぶ問題です。問3では、花を飾ることについて話題となり、それにつづいて、Maryさんが、もうひとつ別の方法もあるわ、と言っているわけです。この文に続き、Kenta君が、What's that?と聞いており、Maryが回答しています。この部分が正解につながるはずです。CDで音楽を聴けるようにする、と言っていますから、これを言っている選択肢を選べばよいと思います。正答率は69.3%。問5は、対話文の最後、49番目、I'm looking forward to doing that.、に下線(5)がつけられており、thatが何を指すかを問う問題です。前の文を見ればよいので簡単かとおもいます。正答率は68.7%。問1～問5は正答率から見ても簡単だと言えます。

2026.07.02

都立入試令和8年・英語を解く㉕

3⃣の問2は、11番目の対話文に下線(2)が付けられています。I'm happy to hear that from you.です。もう設問文を見なくてもどういう問いか容易に想像がつきます。問1と同じパターンです。thatが何をさしているか、を問う問題のはずです。前の対話文で話されていることについて、それを聞いてうれしい、だから、それをそのまま書いてある選択肢を選べばよいだけです。正答率は82.8%でした。問3は、対話文をかなり先までゆきます。27番目の対話文に下線(3)が付けられています。I think it can be a new way to reach our main goal.です。設問はこのように言った理由は、というものです。その前の前に、同じShihoさんが、花を飾ってみてはどう？、と言っています。次の次の28番目、29番目の対話文にcomfortable placeやfeel comfortableとありますから、簡単に選択肢を選べるでしょう。正答率が67.4%とそう高くはありませんでしたが。

2026.07.01

都立入試令和8年・英語を解く㉔

3⃣も対話文です。設定は毎年同じで、高校での4人の会話です。同じ高校の日本人の高校生3人とそこに留学に来ている生徒1人の会話です。令和8年の問題は、メンバーが全員「美化委員会」のメンバーで、2回目の委員会の会合の前にお話をしているという設定です。 3⃣は問１～７まであり、各4点、満点で28点の配点です。問1～5は、対話文に(1)～(5)の下線部が引いてあり、それらについて設問がされています。特徴は、順番に読み進めてゆきながら解いても解けるようになっていることです。よって、一度すべて対話文を読んでから問題に答えるということはしなくてよいと思います。問1は、5番目の対話文に、I think so, too.とあり、これに下線がつけられており、so の部分の内容が具体的にどういうものかを答える問題です。前の対話文に対して、そう思う、だから、簡単かと思います。正答率は74.0%でした。

2026.06.30

都立入試令和8年・英語を解く㉓

2⃣の3の(2)の英作文、気を付けるべきは、「条件」が指定してあることです。・三つの英文で。・前後の文につながりがあり、まとまりがある。・伝えたい内容を一つだけ取り上げ、それを取り上げた理由を含める。前掲で、自分があらたに始めたい趣味を書けばよいと書きました。模範解答を見てみます。・新しい言語を学びたい。・それは、他の国の人と話すのに役立つ。・他の言語を学ぶことで違う文化について学びたい。こんなことが書いてあります。これを真似して自分の”型"を幾通りか用意しておくとよいと思います。・〇〇を学びたい。・それは、〇〇するのに役立つ。・〇〇を通じて、△△について学んでゆきたい。都立入試の過去問の模範解答を何年分か確認し、”型”をいくつか用意しておくのもよいでしょう。〇〇や△△の箇所に自分の好きなことをあてはめてゆけばよいだけです。

2026.06.29

都立入試令和8年・英語を解く㉒

2⃣の3です。 2⃣の問題構成は、日本人学生と日本への留学生の対話があって、2⃣の3で、留学生が母国に帰って、日本人にe-mailを書く、というものです。e-mailの内容は、「日本で経験したことが楽しくかったよ。帰国してトライし始めたことがあるよ。君はどんなことに頑張っている？それを教えて。」というものです。問(1)で、e-mailの内容に合っているものを選択肢から選ばせます。問(2)が都立入試の目玉です。英作文を書かせます。「君はどんなことに頑張っている？」に対して、その返信を書く設定です。配点が12点満点です。部分点もありますから、何らか書くと何点か得ることができますから、白紙解答は駄目です。本当に簡単なことでよいのです。今回の問題では、新しく始めようとしている趣味を書けばよい設定ですから、会話の人物を自分に置き換えて作文すればよいのです。料理を始めよう、釣りを始めよう、韓国語を勉強しよう、など、何でもよいのです。

2026.06.28

都立入試令和8年・英語を解く㉑

2⃣の2、どんな会話をしているか見ます。Ryota君とPaul君の2人の会話。2人の会話だと簡単でしょう。「国際交流イベント」のウェブサイトを見ながら話をしているという設定です。対話の4番目に、Paul君が、3時半からピアノレッスンがある、と言っていますね。だから、最後のプログラムの参加が出来ないのですね。早速□Aが出てきました。10:00からのプログラムです。Ryotaはそれに興味があると言っています。何かを作ることをしてみたいようです。10:00からのプログラムは３つ、絵を描く、料理教室、おもちゃ作りとプログラム表に書いてあります。Poulも、That's sound nice.,と同意し、We can enjoy foods from other countries.、と言っています。foodsと言っているので料理教室しかないように思います。□Bには何が入るでしょうか？午後のプログラムで、Paulが2:30pmまでしか居れない、と言っていますから、ファッションショーか世界文化映画のどちらかしかありません。見るよりも、何か試したい、と言っていますから、もう正解は分かりますね。

2026.06.27

都立入試令和8年・英語を解く⑳

2⃣の2を見てゆきます。対話文とプログラムの時間割の表があります。1と同様に、表を先に見ておくと私は良いように思います。プログラムは6つの項目です。絵をかく、料理教室、おもちゃづくり、、、、とあり、内容説明もあります。長ったらしい説明なので、私は読み飛ばしました。きっと、問題を解きながら見なくてはならないように思います。１と同じく、対話文の途中に空欄□Aと□Bがあり、そこに入れるものを選択肢から選ぶ問題です。選択肢は、ア　Drawing pictures, Fashion show イ　Cooking lesson, Fashion show ウ　Drawing pictures, Music performance エ　Cooking lesson, Music performance １と同じで、空欄箇所だけを見て正解を入れるのは不可能なように思います。素直に、対話文を最初から最後まで読むのが正攻法だと思います。事前にプログラム表と選択肢を見ることで、「Aさんは□に参加する、Bさんは□に参加する」というような対話がされるように推測できます。

2026.06.26

2⃣の解き方。 ★素直に問題文を読んでみましょう。最初に、添えられているグラフの説明文とデータを見た方がよいでしょう。次に問題文の空欄に入る単語が選択肢にありますので、目を通すとよいでしょう。選択肢は、ア　お箸、緑茶イ　煎餅、お茶ウ　お箸、手ぬぐいエ　煎餅、手ぬぐいです。 □Aには、お箸か煎餅が入ります。14行目の「it is next to the most popular gift…..」で確定できます。□Bには、17行目からの「they are beautiful and will get dry quickly.」で確定できます。正答率を見ますと、28.3%でした。都の報告を見ますと、一番人気の「お箸」を選んだ誤答が多かったとありました。12行目の「the most popular gifit」に引っ張られて、14行目がきちんと読めていなかったからのように思います。あせらず、丁寧に読んでゆくことですね。

2026.06.25

都立入試令和8年・英語を解く⑱

2⃣は3部構成です。それぞれつながりがあります。 1. 対話文です。2人の対話文ですが、調査資料も掲載されており、その内容について話しているものです。資料をもとにしている点で、日常的に交わすような対話文ではないと思っていたほうがよいと思います。どんな資料が示されているかを見てみましょう。アンケート結果です。日本から外国家庭にホームステイするときの手土産でよいものは、というものです。お箸が30％でトップ、せんべい、うちわ、緑茶、手ぬぐい、その他、がグラフで示されています。この結果について意見しあっている対話文となると予想されます。最初に示されたグラフに目を通すのがよいように思われます。対話文全体を見ると、2箇所、□A、□Bが空欄となっており、そこに当てはまる言葉を選択肢から選ぶ形式になっています。私が長年、都立入試の問題を解いてきてみて、いつも、全部読まないで要領よく正解にたどりつけないかと考えてきました。やはりこれは邪道でしょう。素直に英文を読んで内容を理解して答えたほうがよいと思います。語数を数えると171語です。グラフの説明文も含み、全部読んでも2分はかからないように思います。

2026.06.24

都立入試令和8年・英語を解く⑰

1⃣のリスニングの問題を解き終わりました。配点が20点ありますから、満点を取れるようトレーニングしましょう。[問題A]の対話文聞き取りは易しいと思います。[問題B]は、スピーチなどの長い文章を聞き取って理解しなくてはならず、メモを取れるかが重要になってきます。そして、＜Question 2＞では、英文を記述しなくてはならないので、単語を正確に書けること、文法の正しい文が書けることを日頃からトレーニングしておく必要があるでしょう。 2⃣にうつります。一番の特徴は、英作文、配点が12点もあることです。構成が３つの部分からなります。 1. 対話文とグラフ資料 2. 対話文とタイムテーブルとプログラム表 3. 対話していた2人のEメールのやりとり　 3.で、英作文の実力が試されます。ここで大きく差がついているように思われます。白紙での提出も少なくないようです。部分点もありますから、何かしら書いて、少しでも得点できるようにしたほうがよいです。

2026.06.23

都立入試令和8年・英語を解く⑯

1⃣、[問題B]を解くときは、聞いた内容をメモが取れるかが正解へのカギとなるように思います。これは、日々の学校の授業などで、きちんと先生の説明したことをノートに書き留められるかどうか、これの影響が大きいように思います。最近はタブレットでの学習が多いせいか、ノートを取ることが減ってきているように感じます。タブレットでも、専用のペンを使って漢字を書いたりする生徒の姿はよく見ますが、ノートを使用している生徒は減ってきているように思います。さて、[問題B]で、私が取ったメモを例示してみます。・2か月間、学校・１．フレンドリー、みな、Helloを言う。英語クラブ、1か月、皆英語で話そうとする・2. 4階からのながめ、よい。山のながめがよい。10か月日本にいる。・3. 生徒が活動にハード。3か月間歌の練習をした。来月歌をうたう。それを聞きにいく。 <Question 2>は、最後のメモの「それを聴きにいく」がそのまま解答としてよいのかと思います。模範解答もそれそのままです。「それ」は、さすがに代名詞でなく、きちんとした名詞にしないと正解とはならないでしょうが。

2026.06.22

都立入試令和8年・英語を解く⑮

1⃣、[問題文B]の＜Question 1>、なんと正解は、最初から3番目の文にありました。全文で19個です。文字に書き起こすと、1行目だけ聞けば、正解が導けます。残り12行分は聞かなくてもよいことにはなります。＜Question 2>がありますから、そういうわけにはいかないですが。＜Question 2>は、どんなことが質問されるかは、全く推測はできません。そして、その答は選択から選ぶのではなく、英語で書かなくてはなりません。どんな質問かを聞きます。 Why is Helen going to go to the town theater next month? 聞き取るにも、文法事項をきちんとおさえておかないとならないでしょう。・Why～？　疑問詞のwhy、これは大丈夫ですね。・is going to 未来を表す表現ですね。簡単な文法事項ですが、聞き取れなくてはなりませんね。実はこの問題、正答率が18.9%とあまりにも低すぎる結果となっていました。後半ほとんど最後あたりの文の一部を拾えばよいだけだと思うのですが。

2026.06.21

都立入試令和8年・英語を解く⑭

1⃣、[問題文B]は、前置きの場面説明の放送は聞かずに、英文をいきなり聞いてゆきましょう。それでも十分だからです。 Hello, everyone.から始まります。この学校がたのしいです、ここで2年間働いてきています。生徒に向けて、自身の体験などをお話する場面なのかと推測できます。いきなり最初にこの学校で、for two monthsと出てきました。前もって目をとおした選択肢が、for ～ monthsと期間を問うもので、質問は、How long ～?であると推測しています。だから、正解につながる情報かもしれません。その後は好きな点を３つ、First, Second, Thirdと順番に話しています。最初、英語クラブでfor a month、次に、for ten months 日本に住んでいる、最後に、for three months歌の練習をしてきた、とあります。スピーチのリスニングを聞いたあと、<Question 1>が流れます。推測どおり、How long～？の疑問文です。How long has Helen worked ～？との、現在完了形の継続用法での質問です。

2026.06.20

都立入試令和8年・英語を解く⑬

1⃣、[問題文B]の問題に移ります。今回の問題は、「外国人の先生が、中学校の授業で行ったスピーチ」の音声が流れ、その内容について質問されて答えてゆくものです。スピーチの内容は、13行、160語です。割と長めの文でしょうか。1分20秒～30秒程度の放送時間です。ここで、もう一度、解き方を振り返っておきます。[問題B]でも、スピーチがされる場面説明と、解答方法について放送されます。これが約40秒です。[問題A]のこの事前説明は、毎回毎回同じことを言っているので、事前に覚えておけば聞く必要はありません。[問題B]は場面、状況説明が前半でされるので、聞いておいたほうが良いかもしれません。成績上位の生徒には、私は、聞かなくてよい、と言います。なぜなら、スピーチの内容は聞けば十分に分かり、どのような場面で誰がしゃべっているのかは理解できるからです。その間にもう一度＜Question 1＞の選択肢を見て、どんな形の疑問文がくるのかを予測しておきましょう。残念ながら＜Question 2＞は、何を聞いているかはさっぱり予測できません。しかし、過去問研究しておくことで、対応力は高まると思います。

2026.06.19

都立入試令和8年・英語を解く⑫

1⃣、[問題A]の＜対話文3>を聞きます。対話文は、MikeとKateがしゃべっているものです。妹が同じサッカーチームだよね？、との会話で始まります。その妹の誕生プレゼントに何を買おうか、Kateに相談しています。妹はサッカーシューズがほしいと言っているようです。おじいちゃんがそれを買うそうです。新しいボールは？、とKateが聞いています。Mikeは、No,と言っています。ボールは何個か持っているからと。そこで、KateがGreat Rabbits' T-shirtは？、と提案しています。どうやら、それで落ち着いたようです。事前に選択肢から質問文の推測をしていましたが、何をプレゼントに買うか、のお話で、やはり、What～？の質問文です。正答率も77.5%と1⃣では最も高かったです。対話で,、シューズはNo、ボールはNo、では人気チームのT-shirtは？という流れになっていて、capはいつも身に着けているから、で、簡単に正解できたように思います。不正解の生徒は、capとT-shirtを間違えてしまったのでしょうかね。

2026.06.18

都立入試令和8年・英語を解く⑪

1⃣、[問題A]の＜対話文2＞を聞きます。事前に選択肢を見ましたね。人の名前が並べてあります。だから、Who～?で質問されると予測していましたね。対話文は、YumiとJohnがしゃべっているものです。最初に数学の宿題を終えたのか、とYumiが聞いています。Johnは、No.だと。難しい問題がある、だから終えていないようです。Yumiもそう思っていて、田中先生に質問に行くつもりらしいです。しかし、田中先生は、こうた君としゅん君と今教室でお話しているよ、と。ではでは、クラスメートのあやかさんに質問しよう、と。数学の先生が取り込み中だから、数学な得意なAyakaさんに教えてもらおう、という流れを簡単につかみやすいように思います。正答率も75.8%と高いですね。質問文を見てみます。Who will Yumi and John ask to help them?です。ask + 人 + to doの形に慣れておく必要があるでしょう。そして、都立入試には、この形は必ずといっていいほど出てきています。大きな学習ポイントの一つですね。

2026.06.17

都立入試令和8年・英語を解く⑩

1⃣、[問題A]の＜対話文1>を聞きました。日本語学習について、BeckyとJimがしゃべっていましたね。さて、数日前に、選択肢４つを見ていましたね。選択肢は、辞書を使う、絵本を読む、授業を受ける、日本映画を観る、です。そこから推測した質問文は、「What～？」でした。この問題の正答率は60.4%と以外に低かったです。少し分かるような気がします。質問文は、What is the best way for Becky to learn Japanese?です。正解するに当たり、大きなヒントがあります。Beckyの番目の会話で、「the best way for me」と言っています。これをとらえられておれば簡単なのですが、選択肢で言っていることは、文中ですべてしゃべられているので、戸惑ってしまう可能性が高いのかと思われます。しかし、the best way、ここをしっかり聞けておれば、得点できるのかと思います。

2026.06.16

都立入試令和8年・英語を解く⑨

1⃣、[問題A]の＜対話文1>を見ていましたね。辞書をしばしば使って英語学習をしているようですが、他には？、とJiｍが聞いて、Beckyが、毎日絵本を読んでいる、と言っています。それが、最良の方法なのですって。分かる気がします。教科書、また都立入試ではないような気がしますが、共通テストの挿絵などは、読む手助けになっているように感じます。Jimも日本語の勉強がしたく、Beckyから、日本の映画を観るとよい、とアドバイスを得ています。こんな対話です。都立入試のリスニングは、こんなありがちな話題しか出てこないように思います。だから簡単なのです。こんなトレーニングは学校の授業でも出来ますし、特別な対策は要らないでしょう。英語の音声を毎日聞く、そして音読する、こんな簡単な対策で十分と思います。

2026.06.15

都立入試令和8年・英語を解く⑧

1⃣ [問題A]の＜対話文1>から見てゆきましょう。 BeckyとJimの会話です。双方が交互に4回ずつしゃべっています。先月から日本語を勉強している、とBeckyが言っています。わー、すごいね、とか、日本語の勉強の話か、私はフランス語よ、なんて続いてゆくのかもしれません。案の定、Jimの返事は、That's nice.です。すごいね、ですね。学校でやってるのと聞き返します。学校でも家でも勉強していると言っています。そして、辞書をしばしば使っていると。少し話がそれます。当塾で長らく指導していますが、辞書を使う生徒があまりにも少ないことに驚いています。英語も国語もです。どこで語彙力を高めているのかが不思議でなりません。といいますか、成績の振るわない生徒の100％、間違いなく辞書を引くという作業を日常化していません。当塾では辞書をひくことを具体的に何度も経験させて、その大切さに気づかせるよう指導しています。

2026.06.14

都立入試令和8年・英語を解く⑦

1⃣ [問題A]は、＜対話文＞が3つ放送され、それぞれに質問がなされ、正解を4つの選択肢から選ぶ形式です。これまで、どんな質問がされるのかを推測してきました。これを、問題説明のアナウンスの約1分30秒の間に、問題文の選択肢を読むことで、質問文の推測をしたほうがよいことを説明してきました。では、どのような対話文なのかを見てゆきましょう。＜対話文1>BeckyとJimが対話しています。対話文はすべて2人だと思ってよいです。これまで（確か）3人以上の対話文は出てきていないように思います。２人の対話という点で、簡単な問題であると思ってよいでしょう。3人以上がしゃべっていると難易度は上がるように思います。これまでの経験上、たわいもない普通に日常的に会話されるようなものばかりですから、簡単な問題だと思ってよいと思います。正答率を見てもそれが言えると思います。 1. 60.4%, 2. 75.8%, 3. 77.5%です。1.は少し低いですが、原因を探ってゆくつもりです。

2026.06.13

都立入試令和8年・英語を解く⑥

1⃣ [問題B]の<Question 2>を除き、選択肢をながめて見ました。どんな疑問文が質問にくるか予想できることがわかったかと思います。疑問詞を使った疑問文がくることがわかると思います。Is this～？、Do they～といった疑問文の質問はこないと思ってよいでしょう。近いうちに、過去10年分くらいのすべての質問文を網羅して示しますで、確信が持てると思います。 ★都立入試では、「英文とそのあとに出題される質問が、2回ずつ読まれます。」ので、これが満点に近づけるのには非常に助かると思います。この件に関して、都立高校の先生から興味深い話を聞きました。自校作成校の都立高校の先生です。2回読まれるのを1度聞いただけで解答を終え、2⃣以降のリーディングの問題に移る生徒がいるらしいです。自校作成校の問題は、時間内に解ききることが非常に難しいため、少しでも時間を確保するために、そうした準備をして臨む生徒がいることも分かる気がします。ただ、先生もおっしゃっていましたが、1⃣で確実に20点満点を得るためにも、2度聞いて、確実に得点できるようにしたほうがよいのでは、とおっしゃっていました。

2026.06.12

都立入試令和8年・英語を解く⑤

1⃣ [問題B]の<Question 1>まで見てゆきます。どんな質問がくるかを推測してみます。ア　For two months. イ　For a month. ウ　For ten months. エ　For three months これは、簡単に推測できそうです。How long～？で聞いてくるはずです。そして、「どのくらいの期間滞在していたの？」というような表現で、現在完了形の継続用法を使った聞き方がくるように思います。[問題B]は、[問題A]が対話文についての内容に質問がくる形式なのにに対し、先生などが自身の経験などの紹介をする文章が放送され、その内容について質問がくる形式です。先生が、どこどこの出身で、いつ日本に来て、それから〇か月中学校で英語を教えていた、というような文章が放送されるのでしょう。このような形式の問題がくるという準備が出来ているだけで、得点率には影響してくると思います。

2026.06.11

都立入試令和8年・英語を解く④

1⃣ [問題A]の＜対話文3＞の選択肢を見ます。どんな質問になるかを推測してみます。ア　New soccer shoes. イ　A soccer ball. ウ　A Great Rabbits' T-shirts. エ　A Great Rabbits' cap これは物（品物）だから、「何を買う？」で、「What～？」で質問してくるように思いましたが、whatの質問文は＜対話文1＞で使われているぞ、と思いました。2度も同じ疑問詞を使うような作問はしないように思っています。あ、そうか、「Which～？」か、と思いました。選択肢を見ると、サッカーの用具か、うさぎのロゴの品物かに大別できます。 Which did she buy～？とか推測しました。動詞chooseもあるかなと。過去問、Vもぎをたくさん解くことで、質問文の種類は全網羅できます。本掲載で一度まとめてみますから、楽しみにしていてください。

2026.06.10

都立入試令和8年・英語を解く③

[問題A] ＜対話文２＞の選択肢を見ます。どんな質問になるかを推測してみます。ア　Mr. Tanaka. イ　Kota. ウ　Shun. エ　Ayaka. 「～は誰か？」「誰と～するか？」との質問になると推測できます。「Who～？」と質問してくるでしょう。 Who is～？ Who is going to do～？ Who will do～（過去形は省略します。）また、答が人ひとりの単数なので、Who are ～？という質問はないと思われます。前掲と同じく、過去問、Vもぎをたくさん解いていると、想定される質問の形がよりわかってくると思います。

2026.06.09

都立入試令和8年・英語を解く②

前掲のポイント：最初のアナウンスの時間、1分24秒で、問題文にある選択肢にすべて目を通し、何を質問してくるのかを推測するようにしましょう。 1⃣の最初は[問題A]で、対話文が３つあり、それぞれに質問がなされます。[問題B]はスピーチの内容について質問がなされます。 [問題A]の選択肢から見てゆきます。＜対話文１＞ア　Using a dictionary. イ　Reading picture books. ウ　Taking lessons. エ　Watching Japanese movies. 「何をするか？」「何をすることか？」との質問になると推測できます。「What ～？」と質問してくるはずです。過去問やVもぎを解きなれてくると、 What do A and B do～？ What are A and B doing～? What are A and B going to do～? What will A and B do～? What is ～? （過去形の文は省略します。）と聞いてくるだろうとわかってくるはずです。

2026.06.08

都立入試令和8年・英語を解く

本日より、東京都立入試の英語の解き方解説を始めます。令和8年度のを扱います。平均点は61.2点でした。令和7年63.7点, 令和6年66.9点です。難しくしてきているように思います。次の入試は、平均点60点を切るように作問してくるように私は思います。 1⃣はリスニングの問題。配点は20点。満点を取るつもりで勉強しましょう。問題形式を覚えておくだけでずいぶんと楽になるはずです。毎年同じです。まずは、時間。1⃣は、ちょうど11分くらいで終わります。残り2⃣、3⃣、4⃣を39分で解いてゆくことになります。 ★問題説明のアナウンスは毎回同じです。Vもぎなども同じなので、早期にアナウンスを覚えておきましょう。リスニングテストの問題説明が約1分、[問題A]の説明が24秒、この時間を有効に使いましょう。[問題A]の選択肢と[問題B]の＜Question 1＞の選択肢に目を通し、さらに、質問のアナウンスを予測しておきましょう。当塾に来ていだだければ、過去問をお渡しし、その場でやり方を教えます。何回かやれば簡単に慣れるはずです。

2026.06.07

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く120

一緒に解き直しをしましょう。・conduct: 過去にも学習したことがあります。今日は英語類語辞典を引いてみました。この単語が見出し単語では出ていません。そういうときはどうするか？巻末に単語が並べてあります。そうすると、「do」の類義語として掲載されているのがわかります。do, carry sth out, conduct, undertake, perform, implement, commit, practise, go through sth,と出ていました。どれも入試ではしょっちゅう出ていそうなものばかりです。implementの単語は、調べておきましょう。名詞もあります。ここで、complementという単語も一緒に覚えておきましょう。さらに、complimentも。ともに頻出です。・consist: 自動詞で、consist ofで覚えましょう。consist inも一緒に覚えましょう。Water consists of hydrogen and oxygen.の例文がありました。これは覚えやすい！consistency, consistentもよく出ます、覚えましょう。

2026.06.06

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く119

一緒に解き直しをしましょう。第8問、[Step 3]の[Source B]の文章(棒グラフ付）に入ります。いよいよ最後です。・investigate: この単語は学校の教科書に必ず出てきているでしょう。私は、最近、「英語類語辞典」を購入し、この手の単語（たくさん類義語がありそうな）があると必ず調べてみます。ありました。explore, look into sth, research, probe, enquire into sth, delve into sth.、delveなんて単語は知らなくてもよいのかもしれません。そんな時は、受験用の単語帳で確認しておくとよいかもしれません。次いでですが、investigationの類義語には、survey, poll, enquiry, case, probe, inquest, checkがありました。surveyなんかは入試にしょっちゅう出ていそうです。ちなみに、問題文が、To investigate user experience, they conducted surveys on ～.でした。

2026.06.05

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く118

一緒に解き直しをしましょう。第8問、[Step 3]の[Source A]の文章から、単語等を拾って学習しています。・concrete: 文中ではconcrete specificationとあります。「鉄筋コンクリート製の」の意味もありますが、受験生においては、abstractの反意語として必ず勉強しているはず。・measure: 私は「手段」として読み進めました。「陸上連盟がルールを定めたりしたこと」、「こうした手段」と訳しています。合っていると思います。こうした間違いなく覚えている単語も私は辞書を引くようにしています。そうすると、「措置、方策、対策」、「程度、度合い」、「基準、尺度、物差し；＜感情などの＞表れ、しるし；証拠」、「限度、限界、適度（の量）」などなどがありました。こんなことやっている時間がない、という生徒も多そうです。限られた時間の中で最大限学習時間を確保しようとしている生徒は、そんなことは言いません。知識、学力向上のためには、時間をかけてやることが最も重要であることを実感できているからです。時間がない、と言い訳ばかりが先行する生徒はこんな生徒には100%勝てません。

2026.06.04

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く117

一緒に解き直しをしましょう。前掲の文章で「文構造」の理解の話をしました。解き直しでしっかり精読して理解しておくと良いでしょう。さて、その際に、私が塾生に解き直しにおいてお伝えしていることがあります。「日本語訳はいっさい見るな」です。ついでに言うと、「すべて自力で日本語訳をしろ。」です。実際にこれを実践した生徒がいます。偏差値が57くらいの生徒です。事前に、かなり時間がかかるがあきらめずにやってみて、と伝えておきました。3時間くらいかけたようです。やってみて、英語力アップにつながることを実感したことを伝えてくれました。思うに、伸びる生徒は、こういったことを素直に実践しています。伸びない生徒は、いかに時間をかけず、良い方法がないかと迷い続けています。そういう生徒に共通しているのは、参考書、問題集を次から次に買い求めていることです。「精読」もあったものではありません。さて、前々掲の文、中ほどに「is」のbe動詞があります。このisの主語が何かが分かるかどうか、後半の「, giving them an advantage」の意味がどこにかかってゆくか、こうした学習もしたほうがよいと思います。

2026.06.03

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く116

一緒に解き直しをしましょう。第8問、[Step 3]の[Source A]の文章、5行目に以下の文が。 This threat comes when new technology enables athletes to do their sport too easily or is only accessible to certain athletes, giving them an advantage. 英語学習で「文構造」の理解は重要であると考えます。共テでは、文構造を理解しながら精読してゆくことは私には無理です。受験勉強ではたくさん精読しておいて「慣れておく」ことが一番の対策かと思います。時間がかかるでしょうが、この時間の積み重ねが「速読力」につながると信じています。だから、一か月前くらいに共テ対策など始めても、あきらめの気持ちが強くなるだけ。共テ過去問は山ほどあるので、10回以上解いて、解き直しを倍以上の時間をかけてやると、高得点間違いなし。当塾生で、春先、平均点に遠く及ばなかった生徒が、本番で、190点とった生徒がいます。過去問を多数こなし、解き直しにかなり時間をかけていました。

2026.06.02

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く115

一緒に解き直しをしましょう。前掲続き、第8問、[Step 3]の[Source A]の文章、7行目からの文に「integrity」が再び。 It could damage the sport's integrity.、integrity を2行目に出たor valueがあったので、思い切ってvalueの意味で訳しても良いように思います。大意、言わんとすることを理解すれば良いのです。 [Source A]の大意、そして、前段のessayは、スポーツテクノロジーを肯定的に結論づけていることです。[Source A]は、冒頭でそれを肯定した文を、しかし次の文で、しかしながら、「integrity or value」を脅かす可能性がある、と延べ、次の文では、「wise regulation」があれば、その脅威は除かれる、と。あとは、実際の具体的事例を延べて締めくくっています。結局、「integrity」の意味が分からなくても何とか解けるものです。ここの文章がダイレクトに問4につながりますが、簡単に解けると思います。

2026.06.01

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く114

一緒に解き直しをしましょう。第8問、[Step 3]の[Source A]の割と長い文章を読んでいます。2行目。・integrity: 出てきました。「抽象語」は覚えるのが難しいと言われますが、その中でもかなり難しい単語ではないでしょうか。抽象語の学習のためには、日本語を母国語としているならば、「国語」のしっかりとした学習が必要だろうと私は考えます。それには幼少のころからの読書量がものを言うのではないでしょうか。そうでなくとも、小学生高学年からでも十分間に合うように思います。日本語の難しい「抽象語」をたくさん知っておくと、英文を読んでいても、意味が類推できることは多いように感じます。「integrity」の意味を知らなくても、本文から類推できないかみてゆきましょう。 Technology can threaten the ingegrity or value of a sport., とあります。プラスの意味の単語ということが類推できるはずです。threatenとor valueでそれができるはずです。（つづく。）

2026.05.31

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く113

一緒に解き直しをしましょう。第8問、[Step 3]の[Source A]の割と長い文章を読んでいます。・Sports technology makes sports better for everyone. 動詞make、SVOCの文型。中2教科書で習います。光村図書（国分寺市)P.105に。That makes me nervous. make + 人・もの + 形容詞で、「人・ものを～にする」と説明。文章中には、It makes me excited. という文も。私は塾生には、「教科書を100回以上読みなさい。そうすれば、通知表で５をとれる。」と言い続けています。実際にそれを成し遂げた生徒がいます。彼は中学2年の春休みに入塾。通知表は３。定期考査は70点を超せたことなし。彼に「5を取りたいか？」と。「はい！」と。QRコードで教科書文章を音声で聴き、音読を100回やれ、と。もう一つ、辞書を引きまくれ、と。素直な彼は100回とは言わずとも実践したそうです。3年1学期の定期考査70点台、通知表はまだ３，2学期中間84点、期末94点、通知表５。都立入試は満点、志望校合格！

2026.05.30

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く112

一緒に解き直しをしましょう。第8問の単語等のチェックです。問や問の選択肢に入ってゆきます。・Technology helps improve the experience of playing sports. 　ここで使われているhelp + 動詞の原形の形、共テではよく出ています。to 不定詞のtoが省略される形です。このくらいしかありません。次に発表のoutlineの箇所とそれに続く文章、選択肢を見てゆきます。たくさんありそうです。・prevention: preventはよく出てくる動詞ですね。問題文では、injury preventionとあります。スポーツ装備の話題についての問題ですから、すぐに分かりますね。prevent + 目的語 + from doing は必ず覚えさせられると思いますが、fromが省略できること、prevent one's doingとも表現できることも覚えておきましょう。・aspect: 私は「側面」と覚えてきました。2番目の意味に「見地、観点、見方」とあります。問題文では、これがあてはまるかと思います。

2026.05.29

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く111

一緒に解き直しをしましょう。第8問の単語等チェックです。・continually: continualとcontinuousを同時に覚えるようにするのがよいです。でも、なかなかこれらの単語は難しいかもしれません。例文で覚えるのが一番かもしれませんが、辞書に、continual rainとcontinuous rainが比較されていました。「途切れなく続く」かどうかの違いだそうです。後者が「途切れなく続く雨」です。前者は「長い間断続的に繰り返して起こる」雨の場合に使います。途切れがあってもよいということです。こんな例文もありました。work continuously for six hours 6時間ぶっ続けに働く、と。スポーツ用具の技術革新についての意見が問題文で提示されていますが、私もこれは楽しめてよいと実感した経験があります。軟式野球用の「飛ぶバット」です。金属バットの芯のあたりにウレタン素材を巻き付けてあり、そこで球をとらえると、飛距離が伸びるのです。より遠くに飛ばし、一度はさく越えのホームランを、という夢は、草野球を楽しんでいる人たちは持っているように思います。

2026.05.28

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く110

一緒に解き直しをしましょう。第8問の単語等チェックです。・dull: 辞書を見ると、「他人を退屈させる」の意味で、自分が退屈している場合は、I am bored.という、とあり、dullは使わないそうです。・transition: 接頭語のtrans-のつく単語、私は覚えるのが苦手です。よい克服方法があればと思うのですが。もし生徒からそれを求められれば、「たくさん触れて、慣れることです。」と言うと思います。私が一番慣れている単語は、transitかと思います。飛行機に乗るたびに必ず聴くからでしょう。英語ではないですが、古文単語を語呂合わせで覚えさせようとする参考書があります。どれどれと見ましたが、なんて覚えにくいんだ、という感想です。時間の無駄に感じます。本文を読み、文章から覚えてゆくのが正攻法で、最も効率の良い補法だと思います。・complain: この単語は覚えやすいでしょう。私は最近、英語類語辞典を使ってみたく購入しました。この単語を引くと、protest, object, grumble, moan, whine, carpが出ていました。語彙力強化には役立ちそうです。

2026.05.27

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く109

一緒に解き直しをしましょう。第8問の単語等チェックです。・fascinate: 自分の気持ちを伝える表現として、I am fascinated …のような表現をまとめておくとよいかもしれません。中学教科書の巻末にもありますよ。relieved, surprised, tired, embarrassed, excited, annoyed with, bored with, disappointed in, scared of, worried about などがありました。[NEW HORIZON] ・rapidly: rapid, 中央線を使って通学する高校生は、毎日のように聞いている単語です。新幹線の話になりますが、これの社内アナウンス、申し訳ないですが、なんて下手くそなんだ、と感じます。抑揚がなく、カタカナを並べてよんでいる感じです。海外観光客には聞きづらいのではと思います。世界一の鉄道ですから、こういったサービスも一流を目指してほしいものです。今読んでいる問題文は、Technologyがスポーツファンをよりスリリングにしている、とありますが、全面否定もできないように感じます。

2026.05.26

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く108

一緒に解き直しをしましょう。第8問の単語等をチェックしています。・Suppose that ～：この表現は文法書では仮定法の章で説明されています。問題文では仮定法としての文ではないですが。辞書では「実現の可能性があれば直接法、現実にはありえない場合には仮定法が使われる」と。・fraction: 問題文では、a fraction of a second fasterとあります。辞書の用例で、for a fraction of a seccond ほんの一瞬間とあります。fractionは名詞で、「ほんの少し、わずか、部分、断片、破片」の意味だそうです。覚えにくいですね。2番目の意味に、数学用語の「分数」があります。a proper fraction 真分数、an improper fraction 仮分数、だそうです。fractional, fractionateも一緒に覚えてみましょう。問題文の今読んでいる箇所、スポーツの用具が勝敗をわけることがある、と言っています。勉強だとどうでしょう？英語の教科書だけを隅から隅まで丸暗記したのと、”売れ筋”な参考書を何冊も持っているのとでは。

2026.05.25

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く107

前掲に挙げた文、意味はつかめるでしょう。問題をとくためには十分でしょう。では、thoseはどういう意味か理解できていない生徒も多いように思っています。文法書で「指示代名詞」の箇所を学習してみてください。辞書を引いても大丈夫です。・be concerned that～：これはそのまま覚えたほうがよいと思います。辞書での用例：　We are deeply concerned that our dog seems to have no energy. concern, concerned, concerning, 辞書で調べておきましょう。よく出る単語で、難しい単語です。・discourage: courage, encourageと一緒に覚えましょう。・ordinary: extraordinaryと一緒に覚えましょう。・take up: 問題文はでは、expensive equipment may discourage ordinary people from taking up certain sports.とあります。

2026.05.24

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く106

第8問の単語等のチェックをしています。前段説明の箇所が終わりました。問題文に入ります。・social worker: 私にとっては、ここ数年になって聞くようになりました。高校、大学生の時はこんな言葉は知りませんでした。単に「ソーシャルワーカー」として使っています。日本語に訳するとどういう言葉なのでしょう？辞書にでていました。「社会福祉事業家；民生委員」とあります。どうも、私は、幅広い意味で勘違いしていたようです。インターネットで調べて、なるほど、と勘違いに気が付きました。・wealth: この単語は皆覚えているでしょう。発音も大丈夫ですね。The Commonwealthはご存じでしょうか。世界史探究では習う重要事項ですね。1649-60です。辞書を見ると、The Commonwealthは、The Commonwealth of Nationsが現在では一般的に使われているはずですね。地理で習うのでは。・If the cost of doing a sport is high, then only those with money can participate in it. つづく

2026.05.23

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く105

第8問の単語等のチェックをしています。・take a position on: 立場[見解]をとる、の訳がぴったりかと。・create: 「～を創造する」でおそらく最初に覚えるように思います。辞書の第一義は、「（神・自然などが)…を創造する」となっています。God created the world.、との例文が載せてあります。creature の「生き物」は、ここから来ているのでしょう。creationの意味も大丈夫ですね。問題文では、Create an outline for your essay....とあります。単純、簡単に「つくる」の意味でよいと思います。よく使われるように思います。・essay: エッセイ、つまり随筆、と最初に覚えているように思います。問題文では、資料をもとに学生が文章にまとめる作業をしている設定となっていますから、「随筆」では変です。辞書を引くと、「小論（文）」、「（学生に課される）レポート、作文」とあります。この意味ですね。動詞もありました。essay a task 「仕事を試しにやってみる」です。essayの2番目の意味に、「試し、試み」があります。

2026.05.22

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く104

第8問の単語等のチェックをしています。 range: これも前段説明に出ています。過去にも、この欄で掲載したことがあります。共テにはよく出ると思います。まず、この単語の発音は大丈夫でしょうか。rangerという単語もあります。ほとんど同じ発音です。この単語、いろんな意味がありますので、辞書でチェックしておきましょう。問題では、read a range of opinions で出ています。辞書の用例のa range of mountainsと同じような意味と考えてよいと思います。問題文では、5人の意見が述べられていますから、「一連の」と訳してよいのかなと思います。辞書には、この訳はありませんが。「5. 列、並び、連なり、一式」この意味だと理解してよいでしょう。ちなみに、動詞もありますので、調べておきましょう。・gather: この単語は簡単でしょう。最近購入したO LEXの英和辞書をよく使います。けっこう良いなと思います。gatherを引くと、collect, assemble, accumulate, amass, raise, recruitも一緒に出ていました。

2026.05.21

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く103

前掲続きです。意見の最初に前掲のhigh-tech, expensive equipmentが出てきて、それに、may discourage ordinary peopleとあります。最初の意見は、スポーツ科学技術、高価な装備が、普通の人々のやる気をそぐ、というような否定的な意見が述べられています。残り4名は賛否をそれぞれが述べています。Step 2のPositionで、肯定的な立場を取るとしていますから、すらすら解けてゆけると思います。第8問は、難しい単語、難しい文章が多かったと思います。拾ってゆきましょう。・working on: 読まなくてもよい前段説明の最初に出てきます。You are working on an essay about～. という文です。workという単語は受験生なら誰でも知っているでしょう。共テには、よく出てきます。皆さんがよく知っている「働く」の意味をさらに広義に拡大させてゆく必要があるでしょう。だから、こんな単語でも馬鹿にせず、一度辞書で確認する必要はあると思います。自動詞、他動詞、名詞、それぞれありますからチェックしておきましょう。

2026.05.20

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く102

一緒に解き直しをしましょう。第8問、解き終えて、本格的に解き直しです。じっくり精読してみるとよいでしょう。私は時間をかけてたっぷりやるとよいと思います。私は、冒頭の説明文は読まずとも、解くにあたり問題ないとかねがね言ってきております。第8問、これが6行もあります。単に、問題の構成を説明しているだけです。だから、読まなくて問題ないと思います。構成とはこんな具合です。わざわざ、「Step」という言葉を用いています。 [Step 1] Read a range of opinions、とあります。5名の意見を読むだけです。 [Step 2] Take a position とあります。いろんな意見があって、どの「立場」をとるか、ということです。 [Step 3] Create an outline for your essay　とあります。発表するのにアウトラインを作成しましょう、ということです。いきなり、5名の意見の最初に、オリンピックメダル数とその国の富とあり、sports, high-tech, expensive equipmentの語が出てきます。どんな話がされているか想像がつきます。

2026.05.19

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く101

一緒に解き直しをしましょう。第8問を解き終わりました。英文がよく理解できていないのに、全部正解というのもどうしたものか、と感じました。共テはこんなのもあるのだな、と思ったほうがよいのでしょう。速読力を最も試されるように感じるテストです。半分以上の受験者が最後の問題まで解ききれずに終わっているように思います。7割以上の得点を目指すのであれば、まずは最後まで解き終えられるようトレーニングしなくてはならないでしょう。ちなみに、当塾の生徒には、トレーニング次第で100点は狙えるから、狙え、と言っています。一つの対策として、共テの問題を音読してその時間を正確に記録することを勧めています。80分の試験時間です。60分以内で音読できる生徒は7割以上は得点できるはずです。速い生徒だと40分以内でしょうか。こんな生徒は間違いなく100点とれるでしょう。私はおそらく50分で読めれば、満点の可能性は高いように思います。

2026.05.18

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く100

一緒に解き直しをしましょう。問4の選択肢も難しいと思います。スポーツにおけるテクノロジーを肯定的にとらえているので、選択肢の④は明らかに間違いだと分かります。⓵と③は少し妙なことが書かれているな、とも気が付くでしょう。あまり難しい問題ではないはずです。最後の問５です。「Source B」を読んで考えるわけです。アウトラインには、怪我の予防なんてことが書いてありますが、グラフの一番右の項目に「reduced burden on legs」とあります。答はこれと関係すると思われます。設問文の選択肢をしっかり読めば大丈夫そうです。いやはや、選択肢の文はそれぞれ3行もあります。長いですね。こういう問題の場合、①が正解だと他を読まずに済むのでしょうが。仕方なく最初から読みます。③に怪我のことが出てきます。④も念のため読みます。あれ、④も怪我のことが書いてあります。文が難しいですが、「半数以上」というのがひっかかりましたので、③を選びました。

2026.05.17

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く 99

一緒に解き直しをしましょう。第8問、いつもと違う解き方をしています。ほぼ設問文を読んで、該当箇所の問題文を読んでゆくようなやり方です。[Step 3] Create an outline for your essay, なんてあります。題名にTechnology in Sportsとあります。また、Source A, Source Bの記事があります。Bにはグラフが付いています。どんなシューズを選ぶかのアンケート結果のグラフのようです。問4を見ますと、Source Aに基づくと、もっとも適切なものは、とあります。Source Aを読むのが面倒なので、4つの選択肢を読んでみました。スポーツテクノロジーに肯定的なものを選べばよさそうなので。文も難しいし、さっぱりわかりません。Source Aを読みます。これも難しい文です。13行もありますし。integrityなんて難しい単語も出てきます。この文のkeywordは2行目にあるthreatenと5行目のregulationととらえました。threatがあるがregulationで抑えることができる、のようなことが書いてあります。

2026.05.16

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く 98

一緒に解き直しをしましょう。問3はなんだかややこしそうです。40, 41, 42の空欄に何が入るかを選ぶようで、すべて合っていないと点をもらえないようです。カードが示されています。 POSITION: とあります。どの「立場」つまり、意見、主張をまとめるカードのようです。POSITION:の後に、We should accept advancements in sports equipment technology.とあります。スポーツ道具の進化に肯定的な人を2人選べばよいようです。Akaneさん、Fionaさん、Michaelさんは否定的な意見だったので、読まずともJackさんとTamaraさんを選べばよさそうです。念のため、彼らの主張を読みます。二人とも肯定的なことを書いています。これも簡単ですね。次に、これら2人の意見の共通点を選ぶ問題です。少し悩ませるような選択肢でしたが、そんなときは素直に読めばよいだけです。単純に考えれば簡単かと思います。

2026.05.15

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く 97

一緒に解き直しをしましょう。最後の第8問。私はいつもと違う解き方をしています。いつもは、最初の冒頭の状況説明文は読まずにすすめますが、たまたま、一行目のsports and technologyの太字が目についたので、そんなお話なのか、と。次に、5名の意見があるなと確認し、問1の設問文に目をやると、Akaneさんの意見は？とあるので、Akaneさんの意見を読みました。簡単でした。次に問2を読むと、FionaさんとMichaelさんは何と言っているか、というものでした。FionaさんとMichaelさんの意見を読みました。Fionaさんはいきなり、アスリートの能力に装備が加わってパフォーマンスが発揮される、と言っています。Michaelさんは水泳は高価な装備は必要としない、と言っています。二人の主張の文章は少し難しく思いますが、共通することは、高価な装備で能力を高めることには懐疑的な意見です。問2も割と簡単かと思います。まだ、JackさんとTamaraさんの意見は読んでいません。この流れから、ページをめくって、問３に目を通します。

2026.05.14

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く 96

一緒に解き直しをしましょう。これで最後。第8問。問1～問5で、配点が17点です。しばしば、この稿で私は、最初の状況説明の文は読まずともよい、と説明しています。それでよいと思います。今回はたまたま、最初の行に太字で「sports and technology」の文字に目がいってしまいました。興味をそそる話になりそうです。最初に5人の意見が述べられています。5人の肩書もかっこ書きで示されています。ソーシャルワーカー、フィジカルトレーナー、ジャーナリスト、引退した水泳選手、テニスコーチです。名前と肩書を読んで、問1に目がゆきました。すると、最初に紹介されている、ソーシャルワーカーのAkaneさんの意見は？、という問題です。Akaneさんの意見を読みました。オリンピックのメダルの数とその国の富に強い関係がある、などと始まっています。最後の文で、高価な装備が普通の人をスポーツから遠ざける、とも書いています。すぐに問1の選択肢を見ます。これはとても簡単かと思います。

2026.05.13

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く 95

一緒に解き直しをしましょう。単語チェック、続きです。・extremely: 私の場合は、この単語は「極度に」でしっかり覚えることができています。辞書にもありますが、「とても、大変(very, exceedingly)」の意味で、簡単に覚えられそうな単語です。・influencer: よく聞く単語です。あれあれ、英和辞書には出ていないです。Influenceはもちろんありますが。きっと最近新しくできた言葉なのでしょう。・account: この単語は最近好きにはなれません。何をやるにもアカウント登録をさせられるからです。たくさんありすぎるのは良しとして、パスワードがしばしばわからなくなります。大嫌いなのが、定期的にパスワードを入れ直すことを要求してくるやつです。この単語は意味がたくさんありますから、しばしば辞書を引いて親しんでおくとよいように思います。・follower: 上記２つと同様に、今更説明も不要のように思います。でもしっかり辞書で確認しておいてもよい単語ですよ。

2026.05.12

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く 94

一緒に解き直しをしましょう。第7問の問5から単語等を拾っています。あと少し。・expand: 簡単ですぐに覚えられる単語のように思います。ここで、[ex-]の接頭辞を勉強しておくとよいでしょう。最近買ったO LEXの英和辞典をよく使っています。①〖動詞を作る〗a「外に(out, forth」の意、exclude, expel b「…から（外に)(away, from, out of」の意 expatriate c「上にupward」の意　exalt d「完全に（thoroughly)の意 exterminate e「...の状態に」の意　exasperate f「無」の意　exculpate、②もありますが、省略。ex-の接頭語の単語、O LEXではわかりにくいので、大修館のGENIUSで引くと、これはわかりやすいので、列挙してみようかと思います。exact, example, やめました。よくわかりません。exで始まる単語は20ページ分あります。そのうち、徹夜して覚えてみようと思います。

2026.05.11

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く 93

一緒に解き直しをしましょう。続き。・stay up late: 私はstay up late at night、で高校のときからずっと忘れずに覚えています。簡単に覚えられるでしょう。皆さんも多く経験しているように思います。試験の前日は、これは駄目。やるなら予定のない前日ですかね。たまには、一つの科目を徹底的に日が昇るまで夜通しやってみる、そのような経験は一度は試してみる価値があるかもしれません。価値と言いますが、「夢中になって出来る自分がある。」という経験には私にはなりました。大人になってからは、朝まで夜通しで漫画を見続けた、小説を読み続けた、映画を何本も見続けた、ということはしばしばあります。金曜か土曜の夜です。これの悪いところは、次の日が台無しになることです。でも、私は夜更かしは大好きです。・help me stay awake: help+人+動詞の原形、これも共テには頻繁に出てきます。でもこんなのは、「人が～するのを手伝う」という意味ですし、簡単に覚えられますから、力をいれて覚える必要もないでしょう。動詞の原形だけでなく、to 不定詞が続くこともあるのでこれが注意点でしょうか。

2026.05.10

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く 92

一緒に解き直しをしましょう。続きです。・likely: 設問文の問いの文にこのようにあります。They are most likely to gain the benefits ….辞書で調べると、⓵a)ありそうな, 予想される b)しそうである、などとあります。単独での日本語訳をあてはめようとすると、おかしな日本語になることがよくあるように感じるのは私だけでしょうか。「彼らは、…の利益を得るともっと思われる。」、私はこの訳でよいのではないかと考えます。英英辞書では、probable or expectedと説明されています。予測できる、起こる可能性が高い、というニュアンスを言うときによく使う単語のように思います。I think it's likely to rain this afternoon. 、「雨が降りそうだと思う。」この例文はわかりやすいでしょう。この単語は共通テストの設問部分によく見られる印象です。unlikely　も同様。・tip: 共通テストでは必ず出てくる単語です。共テ相当の模試、過去問は皆さん多く解くでしょうから、覚えようとしなくても慣れますから心配いりません。

2026.05.09

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く 91

一緒に解き直しをしましょう。第7問の設問部分から単語を拾っています。最後の問5まできました。・habit: 中学校で習う単語のように思いましたが、教科書索引には出ていませんでした。高校になって出てくるのでしょう。しかし、中学教科書には、habitatが出ていました。今見ている辞書には、habit, custom, practiceの説明欄がありました。habitable, habitability, habitation, habitual, habituateも一緒に覚えてみましょう。habitude, habitueというのもあります。・routine: 私がこの単語を覚えたのは高1か高2だったように思います。教科書で、大リーグの話の中で出てきました。routine double-playです。ここでは形容詞です。名詞もあります。この単語は日本語の会話の中でもよく出てきますからもうおなじみの単語かと思います。アクセントには注意したほうがよいかもしれません。

2026.05.08

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く 90

一緒に解き直しをしましょう。第7問、設問部分の単語チェック、続きです。・activate: activeの単語は日本語にもなっていますから、この単語も簡単に理解できると思います。ちなみに、次の選択肢にはinactiveの単語があります。接尾辞の-vateのつく単語をたくさん拾ってまとめてみるのもよいです。elevate, cultivate, motivate, innovate など。・entire: 設問の文では、The entire brain is inactive～.という使われ方です。私は、entirelyを「全く」で覚えてきているものですから、こういうときに訳するのにつまずくことがしばしばあります。形容詞のentireは、「全部の」、「全体の」で覚えるようにしなくてはなりません。・passive: the passive voice で私は覚えています。中学校からずっと習ってきている「受動態」のことです。これの反対は「能動態」といいますが、これはthe active voiceです。

2026.05.07

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く 89

一緒に解き直しをしましょう。第7問の設問部分の単語チェックをしています。・alter: 選択肢のひとつに、Our moods are altered from negative to pasive.、で出ています。この単語を覚えていなくても、意味はつかめるかもしれません。alternate, alternately, alternativeも合わせて覚えましょう。入試には頻出かと思います。・multiple: 問題文では、形容詞です。名詞では、こんな例文があります。28 is a multiple of 7. 最近は、メジャーリーグで日本人の活躍がニュースにならない日がなく、「マルチヒット」もしばしば聞いているように思います。multiplyの動詞も辞書で見つけました。Three multiplied by two is six.の例文がありました。英語でも日本のような便利な九九はあるのでしょうかね？歌はあるようです。単に数字を読み上げているだけのようですが。英語の九九は12x12まであるそうです。Multiplication tableが九九の表みたいです。

2026.05.06

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く 88

一緒に解き直しをしましょう。続きです。・decrease: increaseと一緒に簡単に覚えられますね。・enhance: この単語、私はなかなか覚えられません。何度も辞書を引いて例文を参照することですね。ひとつおすすめが英英辞書を使ってみることです。単語の意味のニュアンスがつかみやすくなるように思います。・novel: 4/2、4/3でも説明しました。名詞の「小説」ではない意味の別単語です。形容詞です。二つセットで覚えたら、そう忘れない単語かと思います。・complicated: これも簡単に覚えられるでしょう。私は、高校生で覚えましたが、その後、映画のワンシーンで、「あなたって、ややこしい性格ね。」のような台詞でしっかり定着させることができています。Tom Cruise主演の映画です。・consciousness: 私は、self-consciousを覚えることで、記憶に定着させることができました。辞書に、「発音注意」とあります。読めない生徒も多いかもしれませんね。辞書の少し上に、conscienceがありました。この単語は私には、定着させるのが難しいです。

2026.05.05

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く 87

一緒に解き直しをしましょう。第7問の単語等のチェックをづづけています。長い説明文が終わり、次は6枚のスライド、ここの単語は省略してよいでしょう。設問文から単語を拾ってみます。・nightmare: 簡単だと思います。私は高校生のとき、一発で覚えたように思います。・ongoing: 知らなくても意味が想像できると思います。簡単な単語のようですが、私は、この単語に出会ったのは大学を卒業してからです。よく使われる単語のように思います。大人になってしばしば聞きます。・concentrate: これも一度覚えたら忘れないやさしい単語のように思います。・affect: この単語、しっかり覚えられている生徒も多いでしょうが、今一度、しっかり辞書でチェックしておいたほうがよいと思います。affect²として二つ目の単語もあるのですね。affected, affecting, affection, affectionate, affectionately, affective, affectation,　辞書を見ると、なかなかこの単語、難しいなあ、と感じます。effect, influenceも一緒に。

2026.05.04

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く 86

一緒に解き直しをしましょう。その前に、もう一冊英語の辞書を買いました。「小学館オックスフォード英語類語辞典」！これまで使ったことがなく、本掲載の「共テを解く」シリーズでもよく類語の紹介をすることが多いので、使ってみたいなと思ったからです。第7問、7段落にある単語チェックです。あと少しです。・take advantage of～: 簡単に覚えていると思います。・seemingly: 問題文では、take advantage of its seemingly random nature です。なかなかうまいこと訳すのが難しいと感じます。心配しなくともよいです。だいたいの意味がつかめるだけで共テは得点できますから。新しく買った辞書O LEXでnatureを引くとコラム欄があり、"Nature is perhaps the most complex word the the language." -Raymond William-と始まる解説が載っていました。

2026.05.03

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く 85

一緒に解き直しをしましょう。前掲、suggestion, 発音は大丈夫ですね。questionと後ろは同じですよ。・not only～but～とenable +目的語+to do、また出ています。・receptive: receiveからの派生語ですから、意味はすぐに類推できるでしょう。・notice: 問題文では動詞で使われています。・tend to do:　一発で覚えている生徒は多いでしょう。派生語、tendencyも簡単に覚えられます。・flow: これは中学教科書で出るなと思いましたが、三省堂、光村、東京書籍にはでていないですね。本文では動詞で使われています。flow chartは、中学生でも使うことがあるような最後の7段落目に入ります。・aware: 高校だな、と思いましたが、中学教科書に出てきます。be aware ofで覚えましょう。be aware that節, be aware wh節の形もありますので一緒に。問題文では、when and how～が続いています。また新たに英和辞書を買いました。旺文社のO LEXです。類語の記載が豊富に感じています。良いです。

2026.05.02

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く 84

一緒に解き直しをしましょう。・demand: 問題文では、undemanding tasksで出ています。オンデマンド、という言葉はよく使われるようになっていると思いますから、覚えやすいと思います。demand and supply も覚えましょう。・suggestion: 生徒皆さんはこの単語をきちんと覚えているように思います。私は、何年も見ている単語なのですが、苦手な単語です。高校時代だと思います。私は「示唆」で覚えました。「示唆」ってなんだ、になってしまいます。それで調べたのでしょう。「それとなくほのめかす。」です。これでずっと覚えているものですから、「提案」という意味が出ないことがしばしばです。最近は私は、この単語中学の教科書に出ているのかな、と調べることが多いです。索引で調べます。「光村」にはなし。「三省堂」にありました。店員がお客さんに商品をお勧めするときのフレーズとして、ちょっぴり紹介していただけでしたが。ながながとすみません。共テは、文全体の内容を把握できればよいので、知らなくても何とかなるものです。

2026.05.01

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く 83

一緒に解き直しをしましょう。前掲、participantを挙げました。覚えていない生徒は、participate（動詞）から覚えましょう。participate in で覚えましょう。・compare: これも基本単語と言ってよいと思います。comparison, comparable, comparative, comparativelyも合わせて覚えましょう。 6段落に入ります。・make use of: 簡単なイディオムです。useがありますから、簡単に覚えているかと思います。・tip: 共通テストには毎年のように出てきます。恥ずかしながら、私はこの単語の意味を知ったのは、共通テストを解くようになってからです。これまで出会ったこと、習ったことがなかった単語のように思います。今や、中学生の教科書には必ず出ている単語です。・help expand your mind: ここにあるexpandは不定詞でto expandで、toが省略されています。共テではこの形はちらほら見かけます。・involve: 基本動詞でしょう。文によっていろいろと意味が変わってくるように思います。今一度辞書を。

2026.04.30

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く 82

一緒に解き直しをしましょう。第7問、第5段落の途中です。・participant: トライプラス国分寺駅北口校の高校生の授業で、知らない単語だという生徒がいました。この単語はよく使うからさすがに知っているだろう、と思える単語でも、知らないということが多いと感じます。語彙力が弱いと言えばそれまでですが、それを強くするためには、何が必要なのでしょうか。高校生が常時携帯している市販の「単語帳」、私は、とても効率の悪い学習方法だと思っています。覚えた片っ端から忘れてゆくからです。私は、多読、そして意味のわからない単語を辞書で調べる、これが一番だと思います。文章を読んで内容と関連づけて単語の意味、使い方を身に着けてゆく方法が一番だと考えています。ついでに一度読んだ文章でも、何回か繰り返し読むこともとても効果があると思います。そう思いつつも、「共テ」に出た単語集を、これを書きながら少しずつ仕上げていっています。もう600語くらいはいっていると思います。出題年度も記載しており、毎度毎度出てくる単語もあります。こんなことをしなくてもAIに聞くと瞬時に出してくれるかもしれませんね。

2026.04.29

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く 81

一緒に解き直しをしましょう。前掲DMNを挙げました。覚える必要はないです。辞書には出ておらず、ネットで調べました。「ぼーっとしている時や特に何も意識を向けていない時に活性化する脳内のネットワーク」とありました。受験勉強を集中してやるために、そして学習効果を上げるためにDMNをコントロールできるようになるとよいかなと感じました。数年前の共通テストで、効果的な学習方法の説明文があったのを思い出しました。脳科学や人間の思考などをテーマにした説明文はこれからも必ず出題されるでしょう。昨日は、NHKで棋士の羽生善治さんと藤井聡太さんがAIの利用についてお話されておりました。AIの関連の問題もきっと出題されてくるでしょう。日頃からからこうした情報に関心を持つことで、少しは問題文を理解してゆくことに役立つはずです。私は、数年前出題された「クマムシ」のことを何かで読んで知っていたので、解きやすかったです。昨日、アルテミス計画についてのTV番組も観ました。これから火星に行く計画だそうです。到着には250日くらいかかるみたいです。それをやるために、月に補給基地を作る必要があるとも。宇宙の話も出そうです。

2026.04.28

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く 81

一緒に解き直しをしましょう。単語チェック、第7問、5段落目途中から。・were found to be active: findの文型をしっかり定着させてほしく挙げました。Find + 目的語 + (to be)補語の文型です。よく出ます。問題文のように受け身の形でもしばしば。to be は省略されることも多いです。・moreover: 文頭におき、「,」がついています。これも、3日前に挙げた、previouslyと同じ使い方で、副詞が後述の文全体を修飾する形です。・according to: 学校でもしばしば習ってきていると思います。簡単でしょう。しばしば出てきますね。私は、according to the weather forecastの例文で、高校生からずっと覚えてきています。in accordance withも一緒に覚えましょう。accordの動詞、名詞も一緒に。・DMN (Default Mode Network): こんなのは覚えなくてもよいです。問題文中では、Mind-wandering時にいくつもの脳の部位が活性化している、このことを言う、と書いてありますから。

2026.04.27

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く 80

一緒に解き直しをしましょう。単語チェックです。第7問の5段落。・state: いろいろな意味がありますが、文を読めば意味は分かる単語かと思います。辞書を引くと、類語とあり、condition, situationと出ています。簡単でしょう。position, classの意味もありました。動詞のstateもよく出てくるように思います。statementはこの意味からの派生かと思います。・conduct: 私はこの単語は、派生語のconductorで覚えてきました。もっと簡単に言うと、doで覚えてもよいと思います。＜金属などが＞＜熱・電気など＞を伝える、伝導する、に意味もありました。科学関連の説明文で出てくることがあるかもしれません。・region: 地方、地域、ですね。問題文では、脳の「部位、部分」の意味で使われています。形容詞regionalも一緒に覚えられますね。・as a whole: このイディオムは簡単に覚えられますね。wholeの単語も簡単でしょうが、辞書で引いてみておくとよいかもしれません。holeは同じ発音。hallは発音が似ています。

2026.04.26

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く 79

一緒に解き直しをしましょう。単語チェックをしています。第7問の5段落目です。・What is really going on in the brain　…?: What's going on、よく聞く洋楽の唄ではないでしょうか。私は洋楽に精通しているわけではないので調べました。Marvin Gayeさんの唄です。1971年のリリースのようです。「何が起きているのか？」との問いかけのメッセージソングのようです。辞書でも「go」をおさらいしてみました。全部目を通すにはおそろしく時間がかかります。しかしよく考えてみると、このような簡単と思われる単語のほうが、著しく多く共テでも大学入試でも出てくるのではないでしょうか。中学で出てくる簡単な単語でも、一度は辞書で片っ端から目をとおしてゆくことも語彙力強化につながるように思います。come, have, take, make, see, run、他にもたくさん。Be動詞、実際、これが一番出てくる、使われるのではないでしょうかね。

2026.04.25

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く 78

一緒に解き直しをしましょう。単語等のチェックをしています。第7問、5段落に入ります。・previously: 副詞ですね。昨日、高校3年の大学受験生と一緒に難しい長文を読みました。副詞は、動詞、形容詞、副詞を修飾するのですが、句や節、そして文全体を修飾することもあります。読んだ文章は、文全体を修飾する副詞が5つ以上はありました。このpreviouslyも同様です。この例は、以外にたくさん共テでは見られます。といいますか、普通にしょっちゅう使われるように思います。使われ方は、この副詞の後に「コンマ（,)」があって、後の文全体を修飾していることです。こんな単語が頻繁に使われるように思います。・Unfortunately, ・Fortunately ・Luckily, ・Unluckily, ・Happily, ・Unhappily, ・Clearly, ・Evidently, ・obviously, ・Apparently, ・Hopefully, ・Strangely, まだまだたくさんありますよ。

2026.04.24

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く 77

一緒に解き直しをしましょう。前掲で、leastを取り上げました。「形容詞・副詞の変化」、中学でも習います。たいていは、er, estを加えて、比較級、最上級と変化します。不規則変化をするものがあります。わずかしかありません。覚えましょう。・good ・well ・bad ・many ・much ・little 中学教科書はこの6個です。さらに、・ill ・far ・late ここまで覚えましょう「比較」は、私の場合、中学生で習ったときには、簡単だ、との印象でずっときていました。ちょっとなめていました。覚えることがいっぱいあるな、というのが現在の印象です。「いいずな書店」の文法書を主に使っているのですが、P.335～P.382まで説明されています。けっこうな量です。まずは、通して勉強してみる、ですね。最初は1時間あれば、読み切れます。ただし、そこからは何度も何度も見直さないと定着させられないと思います。共通テストでは、「比較」の形は、もう頻繁に出ています。簡単に訳せればよいでしょうが、難しいのもありますよ。慣れてゆくようにしましょう。

2026.04.23

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く 76

一緒に解き直しをしましょう。前掲で、dissolveを紹介しました。溶かすの意味です。発音は正しくできるでしょうか？辞書で確認しておいてください。発音記号が書かれていますから。発音が正しくできるならば、発音記号を覚える必要はないです。ネイティブか、英語圏で生活してきた人には必要ないかもしれませんが、高校生の99%は、発音記号を見て発音を確認する作業が必要であると思っています。入試のためだけに学習している生徒もいるでしょう。ただ、勉強する以上は、どうせなら、正しい発音を覚えるように頑張ってほしいものです。いや、頑張らなくても簡単です。そしてどうせやるなら、ネイティブに近づけるよう練習してみてはどうでしょうか。オウムのように音を聞いてマネするだけです。努力はいりません。強いて言えば継続する努力ができるかどうかです。・least: at leastのイディオムを覚えている生徒は多いでしょう。leastはlittleの最上級です。最上級ですから、「最も小さい、最も少ない」の訳とそのまま覚えてもよいでしょう。これは形容詞、副詞でも使います。「最も少なく」です。

2026.04.22

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く 75

一緒に解き直しをしましょう。第7問の単語チェック、横道にそれましたが、単語力の強化につながるはずです。4段落目をやっていましたね。・enable + 人 + to do: よく出てくる形ですね。文法書では、不定詞の項に出ていることが多いと思います。仲間として、allow + 人 + to do, permit + 人 + to doがありますから、一緒に覚えましょう。・come up with: findと同義と覚えてよいでしょう。他に、お金を工面する、という意味でも使います。・solution: 動詞solveから派生しています。覚えやすいように思います。辞書を見ると、派生的な意味で、以下の例文がありました。Salt is held in solution in seawater.問題を解くことだけでなく、溶けている、ことの意味もあるのですね。a solution of sugar in water これは砂糖水のことです。動詞solveには、「溶かす」の意味はないようなのですが。おもしろいですね。「溶かす」を和英辞書で調べると、melt, dissolveが出ていました。

2026.04.21

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く 74

一緒に解き直しをしましょう。前述、Organizationで、もうひとつ、よく出てくるものを思い出しました。 NATO North Atlantic Treaty Organization これは「機構」と訳されますね。辞書を見て発見したのですが、発音には注意ですね。[néitou]が正しい発音のようです。何かの団体を表す単語がいろいろとあるように思います。Allianceが思い浮かびます。辞書を引くと、The Alliance=NATOとありました。初めて知りました。きっとCNNとかを聴いていると、出てくるように思います。 Star Alliance: 最近は、中学生、高校生でも海外留学、海外修学旅行に行きますから、空港で耳にしている生徒も多いかもしれません。航空連合の一つだそうです。日本ではANAが加入しているそうです。JALは「oneworld」の加入のようです。もうひとつの三大航空連合は「SKYTEAM」だそうです。allianceは、動詞allyから派生していますね。the Allied Forcesは「連合軍」。第2次世界大戦のあれです。「枢軸国」はthe Axis。

2026.04.20

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く 73

一緒に解き直しをしましょう。第7問の単語チェックをしており、associationを勉強しました。これを覚えるときに、organizationも一緒に覚えるとよいでしょう。Associationは「〇〇協会」と覚えると良いようです。ASEANは「〇〇連合」と訳しますね。Organizationは「○○機構」と訳するのがよいでしょうか。 OPEC the Organization of Petroleum Exporting Countries WHO World Health Organization これは「機関」と訳すようですね。 UNESCO United Nations Educational, Scientific, and Cultural Organization これも「機関」と訳されますね。 WTO World Trade Organization これも「機関」。 NGO Non-Governmental Organization 非政府組織、民間公益団体などと訳すようです。 NPO Non-Profit Organization 非営利組織、民間非営利団体などと訳すようです。

2026.04.19

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く 72

一緒に解き直しをしましょう。前掲accociateは、私なりには「つながりを持つ」として覚えたらよいと思っています。 1. 考えと考えがつながる➡連想する 2. 人と人がつながる➡連合させる、関係させる、仲間に加わるいかがでしょうか。 accociationは、辞書に良い例が出ていました。ASEAN, the Association of Southeast Asian Nations。もうひとつ。YMCA [YWCA], the Young Men's [Women's] Christian Accociation。もうちょっと頑張って、associationとつく団体を調べてみました。 NBA National Basketball Association WBA World Boxing Association PTA Parent Teacher Association JFA Japan Football Association まだまだたくさんあります。見聞きしたことのないものが多すぎました。

2026.04.18

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く 71

一緒に解き直しをしましょう。前掲にあげた文の、私には何が難しかったかと言うと、「the problem」が何のことががよく理解できないことです。何度も読み返しましたが、まだよく分かりません。単語チェックに戻ります。・unconsciously: consciousは簡単に覚えられると思います。この単語は、conscienceから派生していると辞書にありましたが、意味的には、私には、うまくつなげられません。conscienceは別物として覚えた方がよいように感じています。発音も注意でしょうか。conscientiousの形容詞もありますね。これは、conscienceと意味がはっきりつながりますね。・sort: パソコンでエクセルなどを使っているとソートする、で親しみがあるように思います。私が中学で習ったときには、名詞の「種類」で最初に覚えた気がします。a sort of, a kind of一緒ですね。・associate: 覚えるのがなかなか難しいように思います。名詞形のassociattionは覚えやすいような気はします。

2026.04.17

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く 70

一緒に解き直しをしましょう。第7問の単語チェックをしています。4段落目の途中です。・critical: この単語は難しいように思います。多くの高校生が使っている単語帳では、criticizeの箇所に派生語として出ています。形容詞で「批判的な、決定的な」としか出ていません。また、crisisの箇所に派生語として、形容詞で「危機的な；決定的な」としか出ていません。単語帳だけでの単語学習にはかなり限界があると理解しておいたほうがよいように思います。問題文中の意味は、importantと同義とするのが最もよいと思います。実際に、この意味で目にすることが私は一番多い気がします。本文中のここの文は、ちょっと難しいと思いました。抜き出しておきます。 This interval away from the problem is critical because during that time our brains are unconsciously sorting through pieces of information and associating them with the problem.

2026.04.16

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く 69

一緒に解き直しをしましょう。・hatch: 私は潜水艦などのハッチが頭に浮かびます。本文では、卵からひながかえることが書いてあります。ハッチをあけることからも連想できます。辞書にhatchbackという単語もありました。よく日常でも聞くような気がします。後部に上開きのドアがついた車、とあります。横、横左右に開く車もありますが、何というのでしょうかね？SUVやEVなど車に関する用語にはしばしば触れます。SUVのSport、なんでスポーツがついているのか、不思議です。 A type of large car, often with FOUR-WHEEL DRIVE and made originally for travelling over rough ground、と英英辞書に出ていました。私は、SUVというのは、ここ10年以内くらいからよく聞く用語になったような気がしますが、英語圏では、昔からある用語なのかもしれません。・incubation: incubatorは高校生物の教科書にあるかなと思いましたが、出ていないようです。私はたまたまこの単語を知っていたので、すらすら読めました。

2026.04.15

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く 68

一緒に解き直しをしましょう。第4段落の単語等をチェックします。・generate：問題文から自然に意味が出てくるように思います。generationは Generation Zの言葉が最近よく使われるので、おなじみの単語になっているかと思います。Generation X, Generation Yもあるのですね。Generation Dもありましたよ。・apparent: 私は、It is apparent that ～.の文で意味を覚えました。似たようなので、It is obvious that ～., It is clear that～. ・period: 私は文法のピリオド(終止符)がまず思い浮かびます。「期間、時期」が最初に来る意味のようです。点ではなく、線（期間）なのですね。これを知っておかないと一瞬違った意味にとってしまうことがあるかもしれません。問題文では、Our brains require a period of time.で出ています。辞書に、for a short period (of time) = for short periods、の用例が出ています。

2026.04.14

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く 67

一緒に解き直しをしましょう。第3段落の単語等。・argue: 覚えやすいと思います。SV that節の形が頻繁に出てくるように思います。この形の単語は私はとても覚えやすいと思います。名詞形はargumentです。それぞれ母音の発音が違いますね。argurable, argurablyもありますね。あargumentation, argumentativeもありました。みなargueを覚えれば、簡単に覚えられますね。・not merely A but B: 4/11にも掲載しました。・depression: ここでは、人間の気持ちに関する意味ですが、経済の様子の意味もありますね。the Depression は、「世界大恐慌」のことです。Great Depressionとも言うそうです。低気圧という意味もありましたよ。高気圧、anticycloneだそうです。何だか、これは覚えにくいが、一度セットで覚えてしまうと忘れなさそうです。・show: 問題文では、SV that節の形です。上記のargueに比べると、文の形は多彩です。・enrich: enlargeなどは、同じ”つくり”ですね。

2026.04.13

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く 66

一緒に解き直しをしましょう。第3段落を見ています。基本的な単語かと思いますが、意味が理解できているか、拾ってみました。・over time: 名詞のovertimeとは少し意味が違うようです。Our understanding has grown over time. 「時間とともに」、「時がたつにつれて」との訳になるようです。私は、overtimeは、バレーボールでの4回以上ボールに触れてしまうことが頭に浮かんでしまい、文の意味がよくわからなくなり、読み飛ばしました。知らず知らずのうちに間違った意味が頭に入ってしまっていることも多いように思います。言葉（単語）は、面倒でも、一度は辞書で引いてみることだと痛感します。ちなみに、overの単語、前置詞、副詞の働きがありますが、使用頻度はおそろしく多いように思います。意味も多岐にわたりますね。over-の接頭語での単語もおそろしくたくさんありますね。私の生まれの地域だけでしょうか、冬にはおるコートのことを「オーバー」と言っていたように思います。おそらく今でも年配の人はこう言っているはずです。ありました。overcoat の名詞です。

2026.04.12

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く 65

一緒に解き直しをしましょう。前掲の文、一番手っ取り早く覚える、慣れるには。私はこのように考えました。今回のような科学的な説明文にはよく使われる表現でなないかと。「研究の努力の成果として発見された。」との使い方がされると思います。。Mind-wandering was found to influence our mood. Mind-wanderingは「私たちの気分に影響を及ぼすということが発見された。」、との訳でよいと思いますが、研究者が努力した結果発見された、ということが言外にあると考えてよいと思います。また、この文は「受け身」ですが、受け身でない文がどうなるかを見ておきました。発見したのは研究者でしょうから、theyの代名詞を使ってみます。They found Mind-wandering to influence our mood.となります。科学者がMind-wanderingが気分に影響するということを発見した、と訳になるでしょうか。findの文型を確認しました。SVOCとの説明の辞書もありますが、辞書により5文型の定義が様々でした。きっといろいろと学説があるのでしょう。

2026.04.11

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く 64

一緒に解き直しをしましょう。 50% of the timeは、副詞句なのですかね？起きている時間の50％ほど空想に費やしている、と訳せばよいので。あやしいので英語のプロ教師に確認します。 2段落、ここにMind-Wanderingの重要性がしっかり書かれていると思います。3段落～6段落は、それが展開されているだけ、そして、最後7段落は、うまくMind-Wanderingの時間が生み出せるようにしてみましょう、とのまとめです。 3段落目です。・not merely ～ but ～：　not only ～ but ～でおなじみの表現ですね。・Mind-wandering was found to negatively influence our mood, leading to work-related mistakes, traffic accidents, and even mental conditions such as depression. この文、意味は簡単でしょう。be found to do の表現に慣れておくとよいかなと感じました。influenceの品詞は分かりますね。

2026.04.10

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く 63

一緒に解き直しをしましょう。 evenという単語がありました。しばしば出てくるし、覚えやすいでしょう。副詞です。「～でさえ」で簡単に覚えられるように思います。辞書には、「子供でさえ、～できる。」（だから、大人にとっては簡単に～できる、との言外の意味が推測されますね。）との用例が多いですね。2番目の意味に、比較級のことばを強めることがあります。She is even more intelligent than her sister. さらにもっと、という訳になりますね。強調する言葉ととらえておけばよいと思います。だから、文の意味をとらえるときには、これを除いて考えてもよいように思います。次の文、Scientists have found that we engage in daydreaming, also known as "mind-wandering", approximately 50% of the time we are awake.、意味は理解できますが、よくよく見ると文構造が私にはちょっと難しく感じました。50% of the timeの箇所です。何文型かな？と。

2026.04.09

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く 62

一緒に解き直しをしましょう。前掲続き。be supposed to ～が出てきました。私は、昔からこの表現を訳するときにいつも迷ってしまいます。しっかりと頭の中に定着していないのでしょう。なので、何度も何度も辞書を見て確認しています。いい加減覚えてもよさそうなものですが。生徒の皆さんにも、こんな単語や表現があったりするのではないでしょうか。何か覚えやすいような工夫を入れて、そして繰り返すしかないですかね。supposeの単語を辞書で引きます。私は、なかなか覚えられない単語は①中学生用の辞書を引く、②英英辞書を引く、この作業を必ず入れるようにしています。いろいろとやってきて、supposeはthingと同じと覚えるようにたどりついています。supposeは、そのほか、仮定法、接続詞の箇所でも習います。文法書の否定文の章にもありました。I don't think (that)～のパターンを取る動詞、believe, expect, imagine, suppose。SVOCの形もあることも覚えておくとよいです。I suppose him (to be) over eighty.

2026.04.08

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く 61

一緒に解き直しをしましょう。第7問、2段落目の文をばらしてみています。前掲より続き。この文の中心となる文を抜き出してみました。「仕事に集中している。」という文です。まず、これに助動詞が加わります。 We may be paying attention to the task. 助動詞mayの意味が理解できていなくてはなりません。これを否定文にしています。We may not be paying ～. 最後のat handはおまけです。taskを修飾しています。おまけなので、訳しても訳さなくてもよいと思います。この文に、副詞節がくっつきます。 When we are concentrating, です。集中しているときに、～だ。という文章になります。接続詞Whenにevenの副詞がついています。このevenの単語は、辞書でもしっかり用例を確認しておくとよいように思います。単なる強調の意味を添える単語なのですが。さらに、この副詞節の中に、we are supposed to be concentrating とおまけが入ってきます。おまけが付いてくると、読みづらくなる生徒も多いかもしれません。

2026.04.07

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く 60

一緒に解き直しをしましょう。第7問の単語等のチェックをしています。2段落目。その前に、1段落ですが、導入部分です。重要度はないでしょう。ロダンの「考える人」を引き合いに出し、先生は生徒が授業に集中しているだろうか、それとも上の空かと考えている、と書かれています。私は、この「上の空」、文中では、daydreamingですが、これで題名の「Mind-Wandering」の意味が鮮明になった気がします。この先の説明が予想できる段落なので、役には立ちます。・Even when we are supposed to be concentrating, we may not be paying attention to the task at hand.こんな文があります。すらっと読める生徒もいれば、そうでない生徒もいるように思います。問題を解いているときは、この文の構造を考えならが解いている暇はないと思います。すらっと読めなければ、解き直しで、この分をばらしてゆき理解するようにすると良いと思います。主語と動詞をとらえます。 We are paying attention to the task.

2026.04.06

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く 59

一緒に解き直しをしましょう。第7問を解き終えました。難しい単語が増えた印象ですが、読みやすい題材であり、解答するにそう難しくないと思います。どんな単語、表現があったかをチェックしましょう。・wandering: 問題文が「Mind-Wandering」との題名です。心理学、脳科学分野での用語でした。私はこの用語は知りませんでした。中には知っている高校生もいるかもしれません。「今ここに注意が向かず、心がさまよっている状態」をこう呼んでいるそうです。wanderという動詞は覚えるにそう難易度は高くないと思います。私は、「さまよう」で覚えています。もし、冒頭の題名から分からないならば、そのまま読み進めればいです。何が説明されているのかが理解できれば大丈夫です。・absorb: be absorbed in のイディオムは必須で、高校生の皆さんはよく理解しているように思います。以前にもここで取り上げた記憶があります。・wonder: この単語はおなじみですね。上記wanderが出てきたときに、これと勘違いしないことですね。辞書を引くと、このことを書いたものもありますね。発音もわずかに違います。

2026.04.05

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く 58

一緒に解き直しをしましょう。第7問の最後の問5を解いています。生徒4人の生活の様子がカードに書いてあります。Mind-Wanderingの効果を最も得ている生徒2人を選べ、という問です。選択肢には6通りが示されており、正解が1つです。問題文全体が理解できれば、簡単だと感じました。4人それぞれ見てゆきましょう。 Ami：　読書家で、夜更かししています。眠くならないよう緑茶を飲みまくっているそうです。脳の思考のためには、よろしくないでしょうね。 Barry:　運動をよくしています。平日サイクリング、休日にはハイキングを。これはまさにMind-Wanderingに役立つことだと分かるかと思います。まず、Barry君を選べて、Amiさんは除外できますね。ここで選択肢の⓵～③は消えて、⑥も消えて、残るは④か⑤です。 Chihiro：　休日は学校の勉強は休んで温泉に行っています。選んでよいと思います。念のため、Dean君も見ておきます。 Dean:　料理が好きで、毎日レシピをSNSに投稿し、フォロワーに毎朝すぐに返信しています。脳が休まる暇はなさそうですね。選べませんね。正解は簡単にたどりつけそうです。

2026.04.04

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く 57

一緒に解き直しをしましょう。第7問の問題文の次の構成のスライドを順番に見ています。4番目のスライドからです。これがそのまま問3になっています。 What Happens During the Incubation Period? とスライドに書かれています。第4段落にincubation periodのことが説明されているので、簡単かと思います。 5番目のスライドは、A Finding From Neuroimaging Research、と書かれています。これがそのまま問4になっています。5段落にneuroimaging researchが出てきます。その後に重要なことが書かれています。これが答です。簡単かと思います。スライドの空欄を埋める問題はこれで終わりで、問5は生徒が今回の題材、Mind-Wanderingに関連し、自身の生活についてディスカッションをし、4人の生徒がどんな生活をしているかがカードに書かれています。そのうちどれが、Mind-Wanderingの効果を得ているのかを選ぶ問題です。

2026.04.03

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く 56

一緒に解き直しをしましょう。前掲、novelの単語を挙げました。よく勉強している生徒は、この単語は２つあることを知っているはずです。きっとどこかで教わっているはずです。ちなみに発音は、[náːvl/nɔ́vl]となっています。私はついついこれを[ノベル]と読んでしまいます。試しに教科書にあるQRコードを使って、音声を聞いてみました。[ノベル]でもよいように感じました。違う辞書では、[návəl/nɔ́vəl]となっていました。あまり神経をとがらせて勉強しなくてもよいのかもしれませんね。今回のMind-wanderingの説明に少し類似したことがあるように私は思っています。試験に出ないからと言って、今回のような発音のことなども、どこかで総合的な英語力にはつながっているように思いますから、無駄な勉強ではないはずです。脳のどこかにインプットされているはずで、何かの拍子に他の情報などと連携されて、きっと役に立つことがあるかもしれません。

2026.04.02

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く 55

一緒に解き直しをしましょう。第7問の第一部の説明文を読みました。脳が活発に働いているとき、についてでした。第二部は、この説明文を6枚の発表用のスライドにまとめてあるものです。空欄箇所に適切な文を選んでゆくように設問が作られています。 1枚目のスライドは、題名にロダンの考える人のイラストが載っています。2枚目のスライド、これが問1となっています。Mind-wanderingが起こるのはどんなときか、を問うています。これは簡単なように思います。3枚目のスライドが、問2になっています。Mind-wanderingの効果を聞いています。５つの選択肢から２つ選びます。２つとも正解しないと得点がもらえません。選択肢の中に”novel"の単語があります。この単語が学習できていないと、間違ってしまうのかと思います。gives us novel ideasという選択肢です。小説のアイデアを与えてくれる、と訳してしまうと、そんなことは本文に書いてないので、これは間違いとしてしまうでしょう。ここでのnovelは形容詞で使う単語です。名詞のnovelとは別の単語です。

2026.04.01

2026年度入試　合格実績

2026年度入試は、国立大学受験の生徒がおりましたが、残念ながら合格にはなりませんでした。毎年のように、当塾では国公立大学の受験があります。2027年度は、必ずや合格を出します。【私立大学】早稲田大学　人間科学部人間情報科学科東京電機大学　システムデザイン工学部情報システム工学科東京都市大学　理工学部機械工学科帝京平成大学　健康メディカル学部医療科学科【都立高校】東大和高等学校府中西高等学校【私立高校】早稲田実業学校高等部昭和第一学園高等学校日本体育大学桜華高等学校【私立中学】明星Institution中等教育部聖徳学園中学校東京電機大学中学校細田学園中学校白梅学園清修中高一貫部生徒の皆さんは、よく頑張りました。今回の頑張りは、進学先で、社会人になってからも大きな活きてくるはずです。

2026.04.01

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く 54

一緒に解き直しをしましょう。第7問、4段落目。重要な部分があったと私はとらえました。脳が情報の一片一片を無意識に並び替えている、という箇所です。それが新鮮な解決法を見出すことにつながる、というようなことが読み取れます。歩いているときやシャワーをあびている時に、ということも書かれています。何も考えていないときも、脳が思考の作業をしているのだ、ということを言っています。5段落目。核心に進んでるなと感じる文章です。When the mind wanders,のときに、脳では何が起こっているのか？、という文で始まります。neuroimaging research という言葉が出てきました。neuronやneuroscienceの単語は、生物でも習っていますね。おなじみの単語でしょう。本文の題名でもある、mind-wanderingの時間には、脳が活発に働いている、と説明されています。この説明文の要旨はこれです。続く7段落目は、そのような時間をどう作り出してゆくとよいのかを４つ例示しています。最後8段落目は、mind-wanderingの時間を作りだせるようにしてみてください、とまとめています。

2026.03.31

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く 53

一緒に解き直しをしましょう。第7問、第三段落からです。 Mind-wanderingは、過去の研究においては、無駄なことだと考えられていたそうです。しかし、新しい研究ではと続いてゆきます。いよいよ、筆者の言わんとすることに突入してゆきそうです。前向きな効果を与えるものだ、ということが分かってきたそうです。第4段落： Mind-wanderingの効果の一つは、我々が創造的な考えを生み出すことに役立っているということ。3番目の文に、やっと「brains」という単語が出てきました。我々の脳のことです。やはり脳科学のお話になりそうですね。そして、よいアイデアが出るまでには、相応の時間も必要だと言っています。それを卵が孵化するまでの時間のような、と例え、"incubation time"と呼ぶ、としています。incubationの単語を知らなくても、孵化にかかる時間のことですから、読み進められると思います。その後に難しい文が続いています。私は、十分に訳せないまま読み進めました。ポイントとなる文の一部が重要であるととらえました。

2026.03.30

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く 52

一緒に解き直しをしましょう。第7問。私がこれまで過去問を解いてきたうえでの感想ですが、設問文を含めた問題文の量、長さをページをめくってみる作業は少し役に立つ気がします。イラストが出ていることが多いですから。解き直しでカウントするのですが、7段落の文章です。第一段落：　単なる導入部分です。本題を進めてゆく上での話題提起です。こうしたケース、この段落が問題を解くに大きな影響を与えることはない、と私は思います。過去問を解いてきた上でもそう思われます。この導入部分から、「集中して考えること」とそうでなく「ポカンとしていること」について説明されてゆくのだ、と推測できるでしょう。第二段落：心の中では、集中して考える時間と休んでいる時間の切り替えがされることは普通なことである。と、なんだか結論じみた文から始まります。「daydreaming」という言葉が出てきます。そしてそれが「"mind-wandering"」という言葉でよく知られている、とあります。起きているときの50％はその状態だと知られているそうです。ここで私は「脳科学」についての説明文になるなと感じました。

2026.03.29

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く 51

一緒に解き直しをしましょう。第７問に入ります。決して難しい文章ではないのでしょうが、一度読んで詳細に内容を理解するのは難しく、そしてそれゆえに、設問を正解できるのも難しいように感じました。問題文の題名が「Mind-Wandering: Lost in Thought」です。私はたまたまwanderという単語の意味を知っていたので、そしてthoughtとあったので、思考せずに心の中をぼんやりさせること、という風にとらえました。読み進めてゆくと、どうやら、そうとらえてよさそうでした。長い文章ですね。1段落目、読む前に、設問を含めてどのくらい長いのか、ページをめくるように私はしています。ページをめくると、多くの人が知っていると思われる「ロダンの考える人」のイラストが目につきました。これですぐに本文を迷うことなく読むことに入れました。Rodin's sculpture The Thinker represents ～で始まります。イラストを見なければ、Rodinがロダンとも分からずに読み進めることになるのかと思います。

2026.03.28

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く㊿

一緒に解き直しをしましょう。第6問の単語チェックなどをしています。ここまで、1つ目の物語の文章は終わりです。とてもわかりやすいストーリーで簡単だと感じた生徒も多かったと思います。次に、2つ目として、物語を箇条書きにしたアウトラインが示されています。curiousくらいでしょうか、チェックしたほうがよい単語は。設問文をみてゆきます。・He appeared unfriendly and sometimes seemed rude.: SVCの文型が第6問では多く出てきますね。unfriendlyの品詞は大丈夫ですね。・He kept the shop open～. 動詞keepがよく取る文型のひとつですね。・He ran his business～.: 動詞run いろんな意味がありますね。辞書を一度じっくり眺めてみると良いでしょう。・disorganized: 少し前に問題を解くときに触れた単語ですね。うまく訳せない生徒は、辞書で再確認を。・He found M's shinai left outside～.: 動詞findがよく取る文型のひとつですね。

2026.03.27

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く㊾

一緒に解き直しをしましょう。第6問、分詞構文の学習をしました。さらに単語などを見てゆきましょう。 9段落目、・Then it hit her.: おにぎりおじさんのことを考えていると、ふと思い出された、hit はこのような意味でも使うようです。辞書にも出ていました。・That's why～.: おなじみの表現ですね。Whyは副詞（疑問副詞）、関係副詞が主な働きとしてあります。ちょっとだけでも文法書の索引でwhyを引いてチェックしておきましょう。辞書でも。・bonus: おにぎりおじさんが鮭のおにぎりをついでに付け足しておいてくれたお話ですね。「おまけ」ですね。お父さんお母さんが夏と冬に会社からもらうボーナスの意味は日本語にもなっていますね。・It helped me win my match!: help + 人 + 動詞原形、共テでは毎年よく出てくる表現のように思います。help to do、このto を省略して、help + 動詞原形の形もよく出ています。

2026.03.26

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く㊽

一緒に解き直しをしましょう。分詞構文、あと少し。「9-8 with を使って付帯状況を表す」 [9-8-1 with + 名詞＋分詞] She told me the story with her eyes shining,, He listened to me with his eyes closed. With + 名詞 + 形容詞や副詞、前置詞句を続けることもできると。I cleaned the room with the door open. 最後です。「9 plus 準動詞の特徴」不定詞、動名詞、分詞のことを、まとめて準動詞と呼ぶ、と。準動詞は、動詞の性質を持ちながら文の中ではほかの品詞の働きをする、と。例文がたくさん示されていますから、あわせて読むと、そういうことかと、簡単に理解できます。分詞構文の文法学習は終わり。ページ数は多いですが、1日目、一気に目を通し、2日目、もう一度読む。3日目、どんな項目に分かれていたか、9-1から順番に覚えているかを書き出してみることです。数学のような理解を深めるようなこととは違いますね。簡単なのです。嫌いだからと避けるから難しく感じるのです。

2026.03.25

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く㊼

一緒に解き直しを。分詞構文、振り返り学習です。「9-7 分詞構文の形」と続きます。 [9-7-1 分詞構文での否定語の位置」Not having a mobile phone, I couldn't call him.の例文。Notがついて、「持っていたので」を否定するので「持っていなかったので」の意味になりますね。簡単です。 [9-7-2 完了形の分詞構文] Having worked until midnight, he is exhausted.の例文。「～したので、」という訳になりますね。簡単です。 [9-7-3 接続詞を使う分詞構文] While watching the movie with him, I fell asleep. 「分詞構文が表す意味にあいまいさが生じる場合、意味を特定するために接続詞を分詞の前に入れることがある。」と。 [9-7-4 独立分詞構文] Judging from his signature, he painted this in 1921. 「分詞の主語が主節の主語と異なる場合は、分詞の前に意味上の主語を入れる。」、難しいことではないですね。

2026.03.24

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く㊻

一緒に解き直しをしましょう。分詞構文についてじっくり振り返り学習をしています。「9-6-2 時を表す」と続きます。Jogging in the park, I saw a family of ducks. が例文です。簡単ですね。When～、While～で書き換えられますね。「9-6-3 理由を表す」、例文がFelling sleepy, I took a short nap. 「～なので」で訳せますね。Because～、Since～で書き換えられますね。こんなことも書いてありました。「分詞構文って言うけどなんだか難しそうに聞こえますが、分詞を副詞のように使って情報を加えるというだけのことです。」と。さらに続けて「＜付帯状況＞とか＜時＞とか＜理由＞とか、いくつか表す意味はありますが、それは主節との関係や文脈から出てくる意味であって、厳密に分類できるようなものではありません。」と。簡単だ、と説明されていますね。英文法は難しいものではありません。今見ている文法書は680ページほどありますが、春休みなどを利用し、一気に集中して学ぶことを試してみてください。その後の文法学習は楽になるはず。

2026.03.23

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く㊻

一緒に解き直しをしましょう。前掲、分詞構文を取り上げました。文法書、今開いているのは「いいずな書店」の「be」です。Section 9 に「分詞」とあり、P.256～290までで、その中に、「分詞構文」P.277～288が含まれます。大した量ではありません。休日などに時間を割いて、一気に学習してみるとよいと思います。一度集中して学習すれば、その後は、振り返り学習を繰り返すことで、身についてゆくはずです。最初の見出し、「9-6 分詞構文（分詞の副詞用法）」とあります。副詞の働きをするだけです。副詞とはなんぞや？Thank you very much. のvery や muchです。感謝する、に「とても」という意味を付け足しているだけです。「9-6-1 付帯状況を表す」から始まります。「付帯状況」、例文を読めば、こういうのを付帯状況という文法用語で言うのか、と分かります。We had lunch, talking about the soccer game. 「～しながら」という訳になりますね。簡単ですね。「付帯状況」の訳としては、「～して、」、「（その結果）～した」、と説明されています。

2026.03.22

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く㊹

一緒に解き直しをしましょう。第6問中の単語などを確認しています。8段落目、最後の文、分詞構文でした。復習しておきましょう。文法書を開きました。「分詞が文に情報を加える副詞のはたらきをすることがあり、これを分詞構文と呼ぶ。」と。とても分かりやすい説明と思います。「副詞」なのですね。ここでです。品詞をしっかり理解しておく、ということが大事だと思います。思うに、品詞に注意を向けて学習していない生徒が多いと授業を見ていて思います。「こまごました文法などどうでもよい、英文が理解できればよい、話せればよい、英文を書ければよい。」のような声はよく聞こえてきます。よくよく考えると、そういう事を言う先生、生徒は、実は、英文法もしっかり理解できていることが多いように感じます。英語の成績が振るわない生徒で、英文法を理解しようとしないと、英語力の伸びには限界があるように感じています。言語それぞれに一定のきまり、規則があるわけですよね。日本語もそうです。徹底的にとは言いませんが、注意を向けて勉強するほうが良いと思います。なぜ、高校の英語の授業に「論理・表現」が設けられているのですかね？必要だからですよ。

2026.03.21

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く㊸

一緒に解き直しをしましょう。第6問中の単語などを確認しています。8段落目に入ります。あと少しです。・vaguely: 私は、単語vagueを「a vague answer」で、英作文の授業で覚えたような記憶です。発音もこのときに正しく覚えられています。辞書にも【発音注意】などと書いてあります。問題文では、This man looked vaguely familiar.、です。高校1年で5文型を習うときに必ず出てくる動詞lookです。大丈夫ですね。・My father didn't feel well this afternoon～. こんな文も続いています。同じ文型ですね。・Feeling sad, Mitsuki walked slowly home. 分詞構文ですね。「共テ解説シリーズ」も数年間長らくやってきましたが、書くのは初めてのような気がします。分詞構文は難しい、わかりづらい、と言う教師も生徒も多いような気がします。そうでしょうか？この文、簡単に訳せ、理解できますよね。

2026.03.20

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く㊷

一緒に解き直しをしましょう。第6問中の単語などを確認しています。もう7段落目に入っています。前掲、eagerlyを載せましたが、本文では、She eagerly ate both. の文です。bothは、つなと鮭のおにぎりのことです。私は解くときには、「喜んでたべた。」と訳して進めてゆきました。辞書では「熱望して、熱心に、ひたむきに、しきりに」とあり、例文がstudy eagerly 熱心に勉強する、とありました。「熱心におにぎりを食べた。」、どうも、私にはピンとこない表現に感じました。本文では、主人公が腹ぺこでむさぼり食う、という感じの内容でもなく、私が訳したように、おじいさんが、おまけにツナのおにぎりを忍ばせておいてくれて、それを「喜んで」食べた、でもよいように思いました。問題を解くにあたっては、このような訳し違いは全く影響ないように思います。こうしたニュアンスの違いを理解するのは難しいことかなと感じます。たくさん英語に触れてなれてゆくのが一番なのかもしれません。

2026.03.19

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く㊶

一緒に解き直しをしましょう。第6問中の単語などを確認しています。4段落目、続きです。・starve: 分からなくても、文から簡単に意味は推測できます。・bang: これも文から簡単にわかると思います。辞書を見ると【擬音語】とありました。そうですね。英語の擬音語を調べると、おやおや、すごい数がありました。bangは日本人にとってもわかりやすいですが、わかりにくいものがけっこうあります。・murmur: これも文から何となく推測がつきます。私はこの語を高校の教科書にあったことで覚えている記憶です。辞書を引くと、またありました。【ぶつぶつ不平を言う時の擬音語】、と。・lose sight of ～：とてもわかりやすいイディオムでしょう。・utter: これも文の内容からおおよそ意味は推測できるでしょう。・nod: これも文から簡単にわかります。・to one's surprise: これもおなじみのイディオムだと思います。・eagerly: be eager to do の形でよく出てくるので、覚えやすいのかとおもいます。

2026.03.18

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く㊵

一緒に解き直しをしましょう。第6問中の単語などを確認しています。4段落目に入ります。・on a Friday afternoon: 「何を教えているんだ、」と怒られるかもしれません。on Friday afternoonとどう違うのか、をきちんと区別してほしいので、載せています。英作文では、これが正しく使えるかどうかがはっきりわかってしまいますから、難関校を狙う生徒さんはこうした細かい勉強をしっかりやり続けることです。・carry home ～：問題文では、「剣道の道具を自宅に持ち帰る」という意味でよいと思いますが、私はこのような表現は始めて見るように思います。辞書をたくさん引いてみましたが、この用例は見つけられませんでした。homeは副詞で使われているように思うのですが。皆さんも学校の先生に質問してみるとよいかもしれません。共テは、ネイティブがよく使う表現をよく使っているように思えてなりません。（私が感じていることですから、本当にはどうだかわかりませんが。）・equipment: 前掲にgearを載せました。同じ意味ですね。

2026.03.17

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く㊴

一緒に解き直しをしましょう。第6問中の単語などを確認しています。3段落目に入っています。・gear: 車や自転車のギアはみな知っているでしょう。問題文では「a young man in kendo gear」とあります。恥ずかしながら私は大人になるまで、このgearの意味をしりませんでした。キャンプをするようになって、camping gearなどという言葉に触れて、それで辞書を引いて調べた次第です。・She could not work up the courage to do so. こんな文があります。単語work、共通テストではかなり頻繁に出ています。なかなか日本語に訳すのに苦労するように思います。workという単語は難しいものですね。辞書を引くととても難しいな、と感じます。英和辞典ではwork upは、意味のひとつに「＜人が＞やっと[…することが]できるようになる」、と出ており、この意味が当てはまるように思います。意訳にはなるでしょうが、「勇気をふりしぼってそうすることができなかった。」と私は訳してみました。辞書で意味をひととおり確認しておくのもきっと役立つはず。

2026.03.16

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く㊳

一緒に解き直しをしましょう。第6問中の単語などを確認しています。前掲の「tuna」、発音は[tjúːnə]です。[túːnə]でもよいようです。あえてカタカナで表すと「テューナ」または、「トゥーナ」の発音です。日本語での「ツナ」の「ツ」の発音は、[tsu]です。catの複数形、catsの発音は[kǽts]の中にある発音が、日本語の「ツ」に近いと思っておけばよいかと思います。[ts]と[tsu]は違うということは覚えておくほうがよいでしょう。・neither: この単語は使い方が難しいと思います。辞書や文法書で復習しておきましょう。eitherも一緒に。私立大学の入試問題では、今でも文法を問う問題が少なからず出題されています。志望校によりますが、過去問をチェックし、文法問題を出す大学は、文法もしっかり勉強しておかなくてはなりませんね。

2026.03.15

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く㊲

一緒に解き直しをしましょう。第6問中の単語などを確認しています。2段落目に入っています。・on one’s way home: 問題文では、on her way homeです。oneの単語も辞書で見てみると、実に難しいものですね。「oneは辞書の中でいろいろな人称代名詞の代表として使われる」と辞書に書いてあります。知っている生徒が圧倒的に多いおうに思います。one'sとなっているのはなぜか？大丈夫でしょうか。所有格ですね。イディオムでよく使われますが、my, your, his, herなどたくさんあるのでそれぞれ人称代名詞を入れて覚えてゆくのが良いように私は思っています。不器用だから仕方ないです。上記に加えて、its, our, your, theirしかないので、そう苦ではないような。・tuna: 問題文ではtuna-filled onigiriとありますから、いやいや、なくても「ツナ」と分かりますね。小学生も今やみな知っていると思います。実は私、ツナがマグロだと知ったのは大人になってからです。ずっとシーチキンだと思っていました。シーチキンとは、商品名のようです。

2026.03.14

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く㊱

一緒に解き直しをしましょう。第6問中の単語などを確認しています。・immediately: 頻繁に出てきているはず。トライプラス国分寺駅北口校での英語の授業で、これを読めない、意味が分からない高校生をよく目にします。高2, 3でこの単語を知らないならば、英語を読む量、勉強量が著しく少ないと思われます。大学受験をするならば、勉強量が足りているのかを再確認しましょう。トライプラス国分寺駅北口校では、面談をすればすぐに確認でき、学習計画を一緒に考えてゆきます。・take ～ back to: 問題文ではShe was taken back to a comforting time in her life～.で出ています。思い出させる、という意味ですね。remind 人 of ～　これと同じですね。これは頻出ですね。・comfort: 問題文では、coｍfortingと動詞で使われています。comfortableは中学でよく使うはず。comfortも中学で習うようになっていますね。・arcade: 日本語にもなっていますね。商店街です。米国では、ゲームセンターの意味もあるようです。

2026.03.13

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く㉟

一緒に解き直しをしましょう。第6問中の単語などを確認しています。・salmon: 問題文はおにぎりが出てくるので、ああ、サーモンか、と読み進めるに困ることはありません。が、正しい発音を知っている生徒は少ないように思います。海外経験のある生徒は知っているように思われますが。[sǽmən]、これが発音記号です。英語圏の人とお話するときは、「サーモン」と言っても通じないのかと思います。辞書には、[類音]としてsermonとsummonが載っていました。 sermon [sə́ːrmən] ①[…についての](教会での）説教、②お説教、小言　このような意味です。発音は、我々日本人が鮭を「サーモン」というのに近いと思います。 summon [sʌ́mən] ⓵＜人＞を（…から/…に）召喚する ②を呼び出す　summon a doctor 医者を呼ぶ　・・・・。発音の学習をしてみました。日本の学校の英語学習において、発音はおそろしく軽視されているように思われます。発音記号を見て発音ができない生徒、8割以上はいるように感じます。自校作成校に合格した生徒でも発音記号が読めない生徒がいるくらいです。

2026.03.12

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く㉞

一緒に解き直し学習をしましょう。第6問中の単語などを確認しています。もう少しだけ、bite を学習しておきます。この動詞は不規則動詞です。活用が2種類ありますので注意しておきましょう。bite-bit-bitとbite-bit-bittenです。発音も大丈夫ですね。名詞「bit」も調べてみました。【原義：　かみ(bite)とられた部分→少量】と書いてありました。つながっているのですね。a little bit of～やa bit of～はよく見聞きしたり使ったりする表現のように思います。連語もそこそこ辞書に出ています。見ておくとよいでしょう。単語bitには3種類あるようです。3番目のは、コンピューター用語のビットです。情報量の基本単位ですね。bitcoin、よく耳にします。このbitからきているようです。こんな情報にたどりつきました。「2022年度の学習指導要領改訂により、高校の家庭科や公共の授業で投資や資産形成の教育が必修化された。」と。不勉強でした。さっそく「公共」の教科書、「家庭科」の教科書をトライプラス国分寺駅北口校でも入手します。

2026.03.11

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く㉝

一緒に解き直しをしましょう。第6問中の単語を確認しています。前掲、biteについて書きました。もう少し見ておきます。他動詞、自動詞、両方あります。トライプラス国分寺駅北口校での英語の授業を観察していると、この区別を意識していない生徒がかなり多いと感じます。こうした区別をどうでもよいととらえる生徒、区別するように先生に教えられて意識して学ぶ生徒、英語力が延びる生徒、ずっと苦戦し続ける生徒の差はこんなところにも表れてくるように思います。「かみつく」、「食いつく」、「かじりつく」の他にも、「＜魚が＞餌に食いつく」という意味でも使います。また、「＜不況・税金・値上がりなどが＞（人に）こたえる、痛みを与える」という意味も。毎日ニュースでとりあげられているようなことですね。また「＜人・会社などが＞（宣伝・勧誘などに）興味を示す、とびつく」の意味も。「（表面・路面をしっかり）とらえる」も。また、他動詞のなかに、「＜虫などが＞＜人・動物＞を刺す；＜カニが＞＜物＞をはさむ」の意味もあります。

2026.03.10

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く㉜

一緒に解き直しをしましょう。前掲続き、わずか。・prefer 人 to do ・warn 人 to do 動詞がどのような文型をとるのかを知っておくと英語の勉強は多少効率化するように思います。しゃかりきに暗記しようとするよりも、英文に多く触れて慣れてゆくほうがよいでしょう。暗記しなくては、と頑張ると、続かないように思います。第6問の単語等の振り返りを続けましょう。・onigiri, or rice ball 1段落目にこんな表現がありました。単語のor こんな使い方もあるのですね。「または」しか、私は知りませんでした。ここでの意味は、「すなわち、言い換えれば」です。・bit: bit into the salmon filling の文で出ています。bitはbiteの過去形ですね。おにぎりの包みをとって、という文から続いていますから、鮭の入ったおにぎりをほおばる、ということですね。私はbiteは犬などが「かみつく」というイメージでの暗記が強かったので、「おにぎりをかみつく」というニュアンスに違和感がありましたが。辞書を見ると、「かじりつく」の意味も書いてありました。

2026.03.09

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く㉛

一緒に解き直しをしましょう。★今日のもとっても重要！！！前掲、【ask 人 to do】と同じ型を紹介いたしました。続き。・cause 人 to do ・expect 人 to do ・enable 人 to do ・permit 人 to do ・pay 人 to do ・advise 人 to do ・recommend 人 to do ・encourage 人 to do ・challenge 人 to do ・motivate 人 to do ・tempt 人 to do ・inspire 人 to do ・beg 人 to do ・request 人 to do ・require 人 to do ・order 人 to do ・enjoin 人 to do ・command 人 to do ・instruct 人 to do ・direct 人 to do ・convince 人 to do ・persuade 人 to do ・urge 人 to do ・induce 人 to do ・push 人 to do ・force 人 to do ・compel 人 to do ・oblige 人 to do ・pressure 人

2026.03.08

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く㉚

一緒に解き直しをしましょう。★今日のはとっても重要！！！第6問、簡単だったように思います。単語は難しいものもあったように感じました。振り返ってみます。・ask + 人 + to do これは冒頭の説明文にあり、私は解くときには読んではいません。askの取る基本的な文型の一つです。英作文には応用できますので、辞書でしっかり例文を繰り返し読んで、体に染みつかせておきましょう。ついでに、tell + 人 + to do, want + 人 + to doもセットで覚えておきましょう。まだまだあります。一気にまとめて覚えるようにしましょう。・would like + 人 + to do ・need + 人 + to do ・get + 人 + to do ・call + 人 + to do ・invite + 人 + to do ・help + 人 + to do ・allow + 人 + to do

2026.03.07

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く㉙

一緒に解き直しをしましょう。第6問、問２，誤った選択肢の文を見つけるとやりやすいように思います。私は少し迷ってしまいました。主人公がおじいさんに手紙を書いて、息子に渡すようお願いしたわけですが、息子に書いたものではない、これが正解ですが、選択肢は息子に書いた、とありますから、これが間違いですね。問3, このお話が伝えていることは？という問題。まずは、「おじいさん」について４つの選択肢のうち正しいものを選ぶ問題。選択肢を読むと、明らかに間違い、というのが３つすぐに選べるように思います。簡単だったと思います。問4. 同様に、主人公の「みつき」について、正しいものを選ぶ問題です。選択肢の２つは明らかに間違いだとわかり、残る間違いの一つは、主人公がプレゼンをこれからするのですが、それがうまくいった、と書いてあるので、これは間違いですね。実際うまくゆくのかもしれませんが、その結果までは問題文には書いてありません。

2026.03.06

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く㉘

一緒に解き直しをしましょう。第6問、問2です。私のあまり好きでない、古いものから並び替える問題です。好きでない理由は、４つ並び替えるときに、選択肢が５つあるからです。内容に合わないものが一つあるからです。過去の問題ではすべて苦しんできた経験がありますので。トラウマになっています。これを解消するには？勉強しまくって英語力を磨くしかないと思っています。コツを教えてください、と生徒に問われれば、「コツなどない、英語力がアップするよう、多読しなさい。」と言います。強いて「コツ」があるとすれば、このような問題形式は毎年出ると覚えておくことですかね。これを知らないで解くのと、知っておくのとでは、得点に影響が出る生徒もいるように思います。問題に戻りますと、「Story Outline」の「important indidents」を４つ順番に並び替えるものです。「出来事」を順に並び替えよ、という問題です。今回の問題は、ストーリーがとらえやすく、簡単な気がします。誤った選択肢の文を見つけられるかが正解への鍵となりそうです。

2026.03.05

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く㉗

一緒に解き直しをしましょう。第6問、問1の選択肢に「disorganized」の単語が出てきました。dis-の接頭辞がつくので、organizedの反対の意味のはずです。organizeは「～組織する」で私は覚えています。では、disorganizeは「組織しない」という意味なのでしょうか？辞書を引きました。「～の組織[秩序,体制]を乱す、混乱させる」とありました。形容詞のdisorganizedもその下にありました。「①＜計画などが＞組織だっていない、ずさんな（反意語　well-organized)、②＜人が＞整理下手な、無計画の」とありました。設問の選択肢の文は、「息子とおにぎり屋を無計画に経営している。」と訳してよいのかと思います。計画的に経営しているとも、無計画に経営しているとも問題文からは読み取れないように思います。こういう選択肢は注意しておく必要があるかもしれません。「計画的に経営している」、「無計画な経営」どちらも問題文には書かれていませんし、内容からも読み取れません。どちらかが書いてあればすぐに選択できますが、どちらとも書いていないときは、迷ってしまいますね。

2026.03.04

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く㉖

一緒に解き直しをしましょう。第6問です。難しいかと身構えていましたが、とても分かりやすい問題文でした。剣道部に所属していた少女の物語です。題名が「The Onigiri Shop」です。問1. ５つの選択肢から２つ適切な答えを選ぶ問題です。何を選ばせるかというと、お話にでてくるおじいさんの特徴です。問題文の2つ目に「Story Outline」があり、箇条書きでいろいろと書いてあり、おじいさんの特徴の一つが、商店街でおにぎりやをやっている、です。残り２つを選ぶようになっています。まっとうに選んでいっても、消去法でやってもどちらでもよいように思います。併用だと確実かもしれません。・おにぎりは、ツナとサーモンが袋に入っていたので、間違いですね。・お客が少ないならがも店を続けていた、繁盛店ですから間違いですね。・disorganized way で経営、とあり、disorganized の意味が分からないと迷うかもしれません。私は、若いころ剣道をしていた、これは正解だと思いましたからこちらを選びました。

2026.03.03

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く㉕

一緒に解き直しをしましょう。第5問の問3からです。正しいものをA～Dの中から２つ選ばなくてはなりません。その分難しいかもしれません。しかし、解いてみると簡単だったかと思います。問4 ブックフェアで選ばれなかった本を選ぶ問題です。4冊を推薦しましたが、本は就学前の子供たちに向けての本を推薦してほしいとお願いされているので、10歳以上がふさわしい、と説明されている本は選定されないですね。問5 図書館からのお願いを２つ選ぶ問題です。これも迷わず解答できるように思います。第5問まで解いて、今回の問題は、過去問に比べるとかなり簡単に感じています。きっと第6問からは、いつもどおり、難しくなるように思います。第5問までは、配点が55点です。残りは、第6, 7, 8問の３つで、配点が45点です。

2026.03.02

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く㉔

一緒に解き直しをしましょう。第5問の解き直しをしています。問題文は、図書館からの案内文、ネット上に入力された本を推薦したもの、それに対する図書館のお礼と若干のお願い事項、この３つの構成です。日常的にもよくありそうな内容で、簡単に理解できるように感じます. 問1 ブックフェアの目的が何かを問うています。4択から選びます。⓵はReadburghの著者とあるので正しくない②多国籍の生徒たちとあるので、正しくない③世界中からのお話を子供たちに親しませる、どうやらこれが正解か。④海外の本を収集することを促進、これも正しくない。あきらかに違うとはっきりわかるので、簡単だったと思います。問２　図書館のイベントについて正しいものを選ぶ問題。①本は入口のホールに展示、子供エリアではないので、正しくない、②読み聞かせは最終日のみなので正しくない、③ブックフェアは2/1～2/8なので正しくない、残った④が正解でしょうが、確認は必要です。ボランティアをするとクーポンをもらえる、これが正しいですね。とても簡単な問題です。

2026.03.01

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く㉔

一緒に解き直しをしましょう。第5問の解き直しです。そろそろ難しくなってくるぞ、と構えてしまいます。解いてみると、以外に簡単だったと感じます。設問文も含め、5ページを割いています。問1～5で配点が16点。問1～問4が各3点、問5はあっているものを２つ選ぶ問題で、各2点。両方あって得点できるものとは違い、１つずつ、点をもらえます。平均点をあげようという意図があったのかもしれません。私は解くにあたっては、いつもどおり、前段の状況説明文は読まずに解き進めます。挿絵がありますので、まずはそれを見ます。子供たちへの読み聞かせをしている内容のようです。問題文の題名が「Readburgh Library」です。readburgh、分からない単語です。読み聞かせ、かなと思いましたが。分からなくても読み進めてゆけばよいです。解き終わってからですが、問題を解くためには影響はありません。辞書にもない単語でした。解き直しで読んでいて気が付きました。地名です。

2026.02.28

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く㉓

一緒に解いてゆきましょう。第4問の英単語等の学習をしています。3段落目に入っています。・feature: 問題文では動詞、受け身で使われています。覚えやすい単語だと思います。辞書にこんな例文がありました。a film featuring Daniel Craig as James Bond。Featureの意味は「＜映画が＞…を[…の役として]出演させている」です。辞書の編集にあたった先生は、００７が大好きなのでしょう。・exhibit: 覚えやすい単語ですね。発音は大丈夫ですね。イギリス英語では、異なった発音、異なったアクセントもあるようです。今、辞書で確認しました。exhibition、これの発音も一緒に覚えておきましょう。冬期オリンピックが終わりました。フィギアスケートでは、メダリストがこれをやりますね。たくさん感動できた素晴らしい退会でしたね。設問文にある単語も見ておきます。・recruit: 会社の名前にもなっていますね。名詞も動詞もあります。新兵、新入生、新入社員、新入社員を入れる、募集する、と辞書にあります。

2026.02.27

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く㉒

一緒に解き直しをしましょう。第4問の単語等の学習をしています。2段落目に入ります。・garbage 単語チェックをするときに、しばしば、中学教科書もチェックしています。トライプラス国分寺駅北口校は、中学教科書を3種類用意しています。NEW HORIZONとNEW CROWNとHere We Go！です。1年の教科書に出てきています。NEW CROWNだけは3年でした。私たちの時代は、中学では知らなかった単語のように思います。"trash", "rubbish", "refuse"も一緒に覚えましょう。・make a team of three: 簡単でしょうが、of three と使う表現が私には馴染みがなかったような気がします。辞書（中学生用）を見ると、make the team チームのレギュラーになる、make a team チームを作る、と出ていました。これは知らなかった。勉強になりますね。・organizer: 2/23に掲載しました接尾辞「-er」ですね。organizeの単語は覚えやすいかと思います。「英ではしばｄしばorganise」と辞書にあります。

2026.02.26

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く㉑

一緒に解き直しをしましょう。第4問の単語等の学習をしています。2段落目に入っています。・post: They will be posted on the website～.の文で出ています。誰でも知っている郵便ポストの意味がありますが、他にもあります。ここでは、動詞で使われています。その前に、発音は大丈夫でしょうか？[ou]の二重母音です。共テは発音を問われることはありませんが、リスニングもありますし、正しく発音できることも得点力につながってきますから、馬鹿にしないことです。ちなみに、postは、３つの単語が存在しています。「郵便ポスト」は、postの１、「地位」はpostの2, 「柱、支柱」はpostの３です。問題文は、postの3で、動詞で使用されるもので、「インターネットに掲示する」の意味です。・keep in mind: keepとmind 両方辞書で確認してみました。mindの箇所に出ていました。この２つの単語、じっくり目を通すだけでも相当な時間を使うでしょう。一度でよいのでじっくり学習してみるとよいです。

2026.02.25

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く⑳

一緒に解き直しをしましょう。第4問の単語等を学習しています。To raise awareness of waste management, ～の文があります。「raise」の単語、ここは「rise」を使ってはいけませんね。このような例はたくさんありますね。・raise と rise ・lay と lie ・seat と sit ・fall と fell こんなのは知らなかったです。上から２つだけ覚えておけばよいでしょうかね。 2段落目の単語チェックです。・vote この単語も覚えやすいかと思います。辞書には、cf.として、vowの単語が出ていました。この単語では、「類音　bow2, bow3」と出ていました。bowの1、私はプロレス技から覚えました。アントニオ猪木さんの得意技です。インディアンデストロックから、ボーアンドアローへ！「a bow and arrow」ですね。スポーツ観戦をしていると色々と英単語を覚えるものです。楽しいですね。最近私がはまっているのは、スノボの競技での、トリプルコーク1440などの回転数です。180、360の倍数が覚えられます。

2026.02.24

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く⑲

一緒に解き直しをしましょう。第4問の単語等を学習しています。The waste produced around the world is a continuing challenge.から問題文が始まっています。簡単な文章です。「continuing」に注目しました。「continued」とともに辞書で引いてみました。違いが分かりません。ネットでも多く掲載があります。見切れません。こういうのがありました。Thank you for your continued support. この表現は慣習化されたもので、continuing を使うと変な感じがします、とありました。あれれ？、こんな風に辞書に出ています。We are grateful for your continued/continuing support. どちらでもOKなのでしょうかね。形容詞のcontinual, continuousの違いも勉強しておきましょう。難しいですよ。問題文、次の文、We must thing of better methods～があります。動詞のthinkも辞書をしっかり見て復習してみましょう。

2026.02.23

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く⑱

一緒に解き直しをしましょう。第4問の単語等を学習しています。・supervisor 覚えやすいでしょう。接尾辞が-orです。「～する人、～するもの（道具）」を意味する名詞を作る働きをする、とあります。もうひとつ「-er」があります。私はどちらだったか迷うことがあります。繰り返し触れて、覚えてゆくしかないように思います。インターネットでは、いろいろと覚え方が説明されています。私は、英英辞書を引いてみました。「-or」を引くと、「➡COMPARE -ee, er」とあります。そうか、「-ee」もありますね。employee, employerの違いは大丈夫ですね。・challenge 皆さんよく使う単語で日本語にもなっていますね。問題文では、名詞で、「課題」、「難題」の訳がぴったりかと思います。「挑戦」でもよいのでしょうが。動詞では、「～に異議を唱える」の意味を覚えておきましょう。「（試合などを）挑む」も。最近スポーツ中継をテレビで見ていますと、「challenge」を多く観るようになりました。ビデオ判定のことです。「三苫の１ミリ」は有名なのでは。サッカーではVAR判定と言うのですね。

2026.02.22

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く⑰

一緒に解き直しをしましょう。第4問の文章を度振り返ります。単語等を見てゆきます。皆さんも辞書を引いて再確認するとよいと思います。・promote 促進する、昇進させる、進級させる　覚えやすいように思います。この単語は前段の説明文なので、私は解くときには読まずにいました。解き直しでは、「宣伝するためのNewsletter」と訳しました。「宣伝」でもよいように思います。・waste 動詞と名詞と形容詞があります。問題文では、waste managementとあります。名詞ととっても形容詞ととってもどちらでもよいのではないでしょうか。私は、「無駄遣い」、「ゴミ」ととらえて問題を解いていました。「廃物、廃棄物」の訳がよいかもしれません。「残り物」でもよいかもしれません。・recent トライプラス国分寺駅北口校で英語の授業のとき、正しく発音出来ない生徒が以外と多いなと感じている単語です。recentlyで覚えているかと思います。中学生単語です。・draft 私は野球が好きなものですから、ドラフト会議の意味しか知らず、「下書き」や「為替手形」の意味に出会ったときは新鮮な気持ちになったものです。

2026.02.21

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く⑯

一緒に解き直しをしましょう。第4問の問２。2段落目の文章の4か所に＜A＞、＜B＞、＜C＞、＜D＞と書かれており、「Pick up more garbage than other teams in an hour.」この文がどこに入るかを当てる問題です。私は、どこに入れたらよいか、少し迷いまして、時間を使ってしまいました。私は、どうもこの手の問題は苦手です。読解力を磨いてゆくしか対策はないように思います。問３　これも簡単でしょう。というのは、正解以外の文は明らかに間違いだと分かるからです。・ファッション産業に低価格を訴える　・ファッション産業の成長を導く・古着を売るビジネススキルを向上させる学生がやるEcoの活動とは全くかけ離れているようなことが書いてありますね。問4 これも簡単でしょう。少しびっくりしています。これも正解以外の文は明らかに間違いと分かります。2問続けてこんな問題を出すこともあるのですね。第4問までで、配点は39点あります。平均点が昨年度より5点以上上がっていますが、第4問までが易しい問題だったことの影響だと感じました。きっと第5問から難しくなりますよ。

2026.02.20

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く⑮

一緒に解き直しをしましょう。第4問の文章を読みました。どうやらEco Week 活動の紹介文の下書きで、先生に添削してもらっています。先生も、4か所に書き直しの指示などのコメントを添えています。私は、前段の説明文は読まずとも解けます、と塾の生徒には説明してきています。今回は、3行もあります。どんな文章か示しておきます。 In English Club, you are writing an online news letter to promote your high school's Eco Week theme of waste management. This is your most recent draft with comments from the club supervisor. 単なる状況説明で、こんなことは、文章を読みながら把握できます。問題を解くのに全く影響ありません。問１　ポスターコンテストの目的を書き足すように先生がコメントしています。目的を説明するために足す文を選択肢から選ぶ問題です。とても簡単な問題です。正解でない選択肢は明らかに間違いだとすぐにわかりますし。

2026.02.19

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く⑭

一緒に解き直しをしましょう。第4問。これまで、かなり易しい問題に感じました。皆さんはどうだったでしょうか？ここらあたりから難しくなってくるように思います。私はこれまでどおり、最初の状況説明文は読まずに解いています。本文は日付と書いた人、そして題名から始まります。題名が「Join Eco Week Activities」です。馴染みのある内容で簡単そうな気がします。皆さんも、地域の清掃活動などやっているように思います。そんなことが書いてあるのかもしれません。「waste」から始まっていますね。そして、３つの活動をお知らせします、で始まっています。第1段落、5行の文。この段落は長い割には、問題を解くにはあまり関係なさそうです。第2段落、一つ目の活動が知らされています。ポスターのコンテストのです。第3段落、二つ目の活動。ゴミ拾いレースです。途中に空欄＜A＞、＜B＞、＜C＞、＜D＞があります。これに文を入れてゆくのでしょう。第4段落、三つ目の活動。eco-friendlyなファッションショーをやるようです。最後の5段落は、活動を通じてリサイクルを学ぶことができる、などとまとめています。

2026.02.18

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く⑬

一緒に解き直しをしましょう。第3問、これは簡単なので、解き直し時間もあまり必要ないかもしれません。私は「bug」を少し調べてみました。「黄金虫」というのをNHKラジオ英語で聞いた記憶がありましたが、「The Gold bug」がエドガー・アラン・ポーの小説であると、辞書を引いていて見つけました。そう言えば、小学校の図書館で、推理小説のようなシリーズ本がたくさんある中に、「黄金虫」という題名があったような気もしてきます。塾の近くの本多図書館で探してみるか、と考えています。簡単とは言いましたが、解き直しでしっかり精読しておくのはやはり良いと思います。速読で発見できなかったものが確認できることが多いので。出てきた単語をチェックしてみます。 ☑buzz これは皆さんご存じで、私も毎日聞いているように思います。問題文中の意味は「（蜂などが）羽をブンブン鳴らす」です。他、あまり難しい単語はなかったかと思います。知覚動詞see, 使役動詞letが出ていましたが、文もわかりやすく、簡単に理解できたかと思います。

2026.02.17

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く⑫

一緒に解き直しをしましょう。第3問の問1、続き。「The Bug cup」の題名が何のことか分からなくても読む進めることで、簡単に理解できるものです。文章全体もとても簡単に感じるかと思います。さらに、問もとても簡単に感じるはずです。問２に、おなじみの、古い順に並べてゆく問題がありますが、例年のよりもとても簡単に感じました。一つだけ、関係ない文が入っており、それを間違えて選ばないようにしなくてはならないのですが、これも簡単に選べるように感じました。簡単すぎる文章のようですが、解き直しでは、しっかり単語の意味や文法事項を復習しておきましょう。「bug」の単語ですが、共テでは、習ってはいないが、日常的にはよく使う単語は頻繁に出されているように思います。辞書の何番目かの意味に、コンピュータ用語のバグが出ていました。現在の学生は、きっと習っている単語なのでしょう。しかし、1番目の意味の「虫」は、習っているのでしょうか？辞書に「bug spray」とありました。これで覚えると、ずっと忘れないような気がします。私の場合は、「a gold bug」を思い出しましたから、今後は記憶に定着できるでしょう。

2026.02.16

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く⑪

一緒に解き直しをしましょう。第2問の問4。もう一人の生徒のコメントについて、その内容に合う文を選ぶ問題。Helgaという生徒ですが、2点ほど、マイナス面を挙げています。選択肢の中に、そのうちの1点が書かれています。他の選択肢に書かれてあることはHelgaは言っていません。簡単に解けるように思います。第3問に進みます。まだ、文章がそう長くなっていないので、読むのが嫌になってこないように思います。イラストがあります。座禅を組んでいる絵です。簡単な絵です。題名が「The Bug Cup」です。座禅とイラストの何が関連しているのか、私は分かりません。「bug」の意味が分からないからです。分からなければそのまま本文を読み進めればよいのです。すぐに分かるはずです。「It was a small insect.」の文が2段落目の2行目に出てきました。これでわかりました。私は、a gold bugをNHKのラジオ英語で聞いたことがあるので、ピンと来ました。では、題名の「cup」はなんだ、と。これも読み進めれば、cupに葉書で蓋をして虫をつかまえるのだな、と分かりました。つまり単にコップです。

2026.02.15

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く⑩

一緒に解き直しをしましょう。先日、生徒と保護者の三者面談をしていて、共テ英語リーディングが話題にのぼりました。生徒に聞いてみました。各問題の冒頭の説明文を読んでいるか、と。生徒は、もちろん読んでいますと。私は読まなくても解答に影響しないのではないか、と問いました。確かにそうですが、読まずにいるのは不安ですから、と。それはそうですよね。私が、読まなくてもよい、ということを勧める対象は、時間不足で最後までたどりつけない生徒なのです。面談した生徒は、冒頭説明文を読んでも最後までたどりつけています。だったら、読まずに時間を少しでも稼ぎなさい、ということはどうでもよいことですね。解き直し方法についても話をしました。じっくり精読しているそうです。文構造をしっかり確認しながら、正確に文の意味を理解しているそうです。よいやり方だと思います。私も解き直しには相当時間を使います。80分間のテスト、これに対し最低でも160分は使っています。240分くらいかけることも。私は徹底的に辞書と文法書で再確認する作業をしています。用意されている英訳はほとんど使いません。納得のゆく英訳ができるまで、調べまくっています。

2026.02.14

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く⑨

一緒に解き直しをしましょう。第2問の問1、’ひっかけ’問題と私はとらえています。このような'ひっかけ’があるのだと事前に知っておくだけでも得点力は上がると私は思います。よく出る'ひっかけ'問題、設問文の最後が「～'s opinion?」となっており、「～の意見はどれ？」と質問しているもの。出題側も、それをわきまえているのか、わざわざ、opinionを太字、下線付きにしています。とても丁寧に感じます。私の場合、ひっかかってしまいました。選択肢に正しいものが２つあるぞ、何がおかしいのか、と問題文を必要以上に読み直してしまいました。過去同じ’ひっかけ’を経験していたので、「あ、そうか、とopinionの太字、下線付きが目にとまり、気がつきました。過去に失敗経験があったので、無駄に読み直して使う時間を少しだけ短くできたはずです。問2は、'ひっかけ'もなく、正しいものを選ぶだけで、書いてあることも簡単なので、難なく正解できるように思います。問3は、日本人のナオキ君のコメントに合っているものを選ぶ問題です。これも簡単だと思います。

2026.02.13

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く⑧

一緒に解き直しをしましょう。第2問。とても簡単に感じました。大学への満足度調査結果について書かれた文章です。問1～4。各3点で計12点。満足度調査の結果は、満足度が高いものとそうでないものが必ず書かれているように思います。満足度と言っても、Campus Accommodationとありますから、授業がすばらしい、よくない、というような調査はないはずですね。85％の回答率のようです。なんだかありえないような。入試問題に使う題材なので、このような結果にしないと作問が難しくなるからでしょう。安全面、食事について調査しています。また、この調査は2年ごとに行われており、前回との結果比較も示されています。そして、2名のコメントが載せられています。このような問題は、どんなことが書かれているかはたいてい予想がつくもので、易しく感じられるように思います。問１　早速、”ひっかけ”問題となっています。これは、毎年同じようにどこかに出てきます。設問文をよく見てください。最後にopinionとあり、それが太字と下線付きになっています。そうです、事実や状況ではなく、意見を選ばなくてはならないのです。

2026.02.12

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く⑦

一緒に解き直しをしましょう。もし偏差値55以下の実力で、65以上を目指すようならば、解き直しで、徹底的に精読し、完璧な日本語ができるようにすることは必要かと考えます。そのためには、先に述べたとおり、解説書の日本語訳は一切使わず、自力で訳せるようになることです。そのためには、辞書、文法書を徹底的に使用することになります。時間をかなりかけねばなりません。スマホのゲーム、SNSをやっている時間はすべてそこに傾けましょう。第1問の単語のチェックをしています。・might　前々掲のcouldと同様に、共テでは、100%出てきます。・instead もはや中学生学習単語になっています。偏差値45以下ならば、思い切って、中学生教科書の音読を徹底的に繰り返してみる、3か月で、偏差値は５は上がるはずです。・would これもcould, might, wouldと同様に100%出てきます。文法事項になりますが、完璧に覚えるよう繰り返し文法書をチェックするとよいかもしれません。繰り返すことで、体に覚えさせることです。短期的な暗記作業では英語力向上は無理です。

2026.02.11

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く⑥

一緒に解き直しをしましょう。第1問、どんな単語が出ているかみておきます。前掲で、動詞work, 助動詞couldを挙げました。これら共テ（に限らずですが）には、必ず出てきます。これはおそらくですが、英語圏での会話や日常的な文章に頻繁に出てくる単語や表現が共テにはよく出ているように感じています。これは私が感じることですが、簡単な文章のはずなのに、日本語に訳してみるのが難しいことが多い気がします。英語をそのまま英語で理解できる実力がある生徒は別でしょうが、英語を日本語で学んでいる人には、難しく感じてしまう文が多いかもしれません。実際どうなのか分かりませんが、作問者にネイティブがかなり関わっているように思います。さて、英単語の続きです。・decide 問題では、decide what to wear とあります。decideの文型をしっかり復習してほしいです。・why not change our look, too? これを上手に訳せる人は以外に少ないかもしれません。・put on accessories これは簡単かと思います。出来ないと中学教科書に戻りましょう。

2026.02.10

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く⑤

一緒に解き直しをしましょう。第1問の問3は、「あなたのチームは、明日最初に何をするか」、これを選択肢から選ぶ問題です。最後の対話文に書いてあるので簡単でしょう。迷うことがあるとすれば、選択肢の文が同じ単語を使わずに、同義語を使っているところでしょう。よい勉強方法があります。英英辞書を使ってみることです。教科書、単語帳に難しい単語がたくさん出てきますが、英和辞書とともに、英英辞書も使ってみると、単語のニュアンスがより理解できます。語彙力は向上するはずです。解き直しのときには、ゆっくり読んで精読してゆくのがよいと思います。その時、私がお勧めしている方法があります。解答とともに、問題を和訳したものが用意されていると思います。和訳を見ないで、自分で和訳して書いてみることです。極端なことを言いますと、用意された和訳は全く見ずに、自分の和訳を仕上げてゆくのが良いです。きちんとやろうとすると、必ず英和辞書が必要になるはずです。一例に2番目の対話文に'work'の動詞が出てきます。ここでこれをうまく訳せるでしょうか？さらにこの動詞の前に、’could'の助動詞が出てきます。うまく訳せるでしょうか？

2026.02.09

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く④

一緒に解いてゆきましょう。共テの対策はいつからするのがよいか、と問われることが多いです。当塾では、すぐに開始してください、とお願いしています。具体的には、高校1年生には、共通テストがはじまる前の11月後半から12月初旬にかけて、大手進学塾の「共テの同日模試」を受けることを勧めています。高校2年生にも、まだ対策をしたことがないのであれば、同様に勧めています。対策をするとは、過去問を解くことから開始すると私は考えます。時々、過去問を解いても実力値が備わっていないから、良い点が取れないので、成績を上げてから解くようにします、と言う生徒がいます。そんな生徒には、成績が上がって過去問を解くのはいつ、と私は問いかけます。英検準1級を持っている生徒ならば、共テに対応した模試だけでも十分かもしれません。英検2級を持っている生徒で、過去問を解いたことがない生徒ならば、せいぜい平均点くらいしか取れないでしょう。そうなのです。早い時期に解いて、自分の実力値を知って、合格できるための得点に到達できるような対策を計画化してゆくことが大事なのです。スタートが遅いと、最終到達までが不可能となることもありますから。

2026.02.08

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く③

一緒に解いてゆきましょう。第1問、問2は、４つのイラストが選択肢になっています。Bさんが提案したダンス衣装はどれかを選びます。チェックのシャツを脱ぎ捨てるのか、シャツを着くずして前ボタンをすべて開けて片方の肩を露出させるか、少し悩んでしまうかもしれません。シャツの中は黒のタンクトップなのですが、どちらもタンクトップは見えますから。ここは、take off the check shirtsを、素直に脱ぎさることだと読み取れれば正解できると思います。片方の肩を出す、つまり、一部脱いでいるのではないか、その記述がないかを確認するため読み返しをしました。時間を余分に使ってしまったと思います。共テは、こんな風に悩ませる問題が多いと感じます。考えすぎず、素直に読めばよいのでしょうが、あれこれと考えてしまいますよね。これも問題を多く解くことで慣れてゆくしかないように思います。

2026.02.07

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く②

一緒に解いてゆきましょう。皆さんへの注意事項、繰り返します。80分間ですべて解くようにしてください。時間が足りなくても延長せずに止めてください。日をまたいだり、休憩時間を入れて、時間を分割してやるのは駄目です。始めての方は、最後までたどりつけないことが多いかと思います。自分の実力値を知ることがスタートですから。きちんとトレーニングすれば、100点満点をねらえるテストです。第1問。4人の対話文があります。簡単な内容ですが、1文1文をしっかり理解しながら、速いスピードで読まなくてはなりません。問1 どの2人が心配をしているか、との問いです。4人の対話文ですが、ダンスチームの指導者も対話文の中にでてきており、選択肢には指導者も入っています。選択肢はこんな感じです。 ①　AさんとBさん ②　CさんとAさん ③　CさんとBさん ④　Bさんと指導者消去法でやって２つ消えて、残りの選択も簡単かと思います。

2026.02.06

共テ英語ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ令８を解く①

共通テストも終わりました。英語リーディングを一緒に解いてゆきましょう。皆さんが解くにあたり、一つだけ注意点があります。 80分間ですべて解くようにしてください。日をまたいだり休憩時間を入れての分割した解き方は本番環境と違うのでよくないです。80分間がどういうものかを体感することも大事です。平均点は62.81。昨年が57.69。少し易しくなったと言えます。来年度は、難しくしてくるでしょう。問題構成は、第1問から第6問で昨年と全く同じ。語数も昨年とほぼ同じ。来年度は、きっと増やしてきます。第1問は、4人の対話文の内容についての問題です。ダンスコンテストの衣装について話しています。「共テ英語を解く」シリーズももう何年も続けており、私が一貫してお伝えしていることは、「冒頭の設問文は読まずに進めていって大丈夫！」ということです。対話文をいきなり読んでいっても、何について話しているのかは把握できるからです。そして、冒頭の説明文を読んでから進めないと、正解にたどりつけない、ということがこれまで一度もありませんでしたから。共テの最大の特徴は、速読力が問われることです。少しでも時間の節約になるからです。

2026.02.05

都立入試・社会を解く（令和7年度）㊺

6⃣の[問3]を解き終わり、解き直し学習をします。過去問、模試は解き直しと関連事項の学習をすることが大事。これにかける時間に比例して成績も上がります。人口のグラフがありました。地理教科書P.5に「地図帳の統計資料で調べることができます。」とあります。調べてみましょうね、ということですね。手元にある地図帳は、令和4年2月10日発行の東京書籍の地図です。統計資料は、2019年版とあります。このときは、中国13.9億、インド13.1億。全世界が77.1億ですから、35％を占めます。アジア州で、1億人を超える国を見ると、インドネシア2.6億、パキスタン2.1億、バングラデシュ1.6億、日本1.2億、フィリピン1億です。他の州では、アメリカ合衆国3.2億、ブラジル2.1億、ナイジェリア2億、ロシア1.4億、メキシコ1.4億。エジプト0.98億、エチオピア0.96億、ベトナム0.96億、これらは、現在は1億人を超えていそうですね。教科書では、アジア州、アフリカ州で、人口増加についての説明があります。南アメリカ州もわずかに説明があります。公民の教科書でも人口についてよく勉強しておいたほうがよいです。

2026.02.04

都立入試・社会を解く（令和7年度）㊹

6⃣の[問3]、これが最後です。これも設問文より先に、示されている円グラフIとIIの２つあり、これを見て解いてゆくほうがよいかと思います。グラフは、ア、イ、ウ、エと南アメリカ州、オセアニア州に区分されていいます。設問文の最後を見ると、「アフリカ州に当てはまるのは」とあります。では、と、設問文のその前の文を読むと「IIのグラフは、2020年の日本の輸出額に占める世界の州別の割合」とあります。さらにその前の文を読むと、Iは「2020年の世界の人口」とあります。アフリカがア～エのどれかを選ぶ問題です。ア、イ、ウ、エは、アジア州、ヨーロッパ州、アフリカ州、北アメリカ州のどれかです。Iのアは、59.5%もあります。インド、中国の人口を考えると、アジア州と分かるでしょう。インドネシアやバングラデシュやフィリピンなども人口は多いですね。イは17.2%、ウは9.6%、エは7.6%。ここでIIのイを見ると、1.2%しかありません。ヨーロッパ、北アメリカへの輸出は多いように思われますので、アフリカはイだと私は選びました。正解でした。正答率は44%と少し低めではありました。難しい問題だったかと思います。

2026.02.03

都立入試・社会を解く（令和7年度）㊸

6⃣の[問2]で、「1922年にイギリスから独立」との説明がありました。この年代を覚えておけばよいのですが、中学の教科書にはこれは出ていません。歴史の教科書にです。地理の教科書にも出ていませんでしたが、アフリカ州の節に「植民地支配の歴史と影響」の項があり、その欄外に「地図帳活用：　植民地支配から独立した国とその年を確認しよう」とありました。きっと地図帳にそれが分かるページがあるのですね。ありました。[問2]は消去法で残ったXとZの国、Xはオーストラリア、Zはエジプトです。エジプトは、1922年にイギリスから独立しています。アフリカ州に関しては、1960年という年代は覚えておきましょう。「アフリカの年」として教科書に説明されています。私はオーストラリアについても調べました。地理教科書には、「18世紀後半　イギリスによる植民地化」、「1901年オーストラリア連邦の成立」と出ています。歴史教科書には出ていません。高校の世界史の教科書と用語集で探しました。「自治領」となったということなのですね。こういう場合は「独立」とは言わないのか、と勉強になりました。細かく掘り下げてゆくとおもしろいですね。

2026.02.02

都立入試・社会を解く（令和7年度）㊷

6⃣の[問2]の解説です。対象となる国は、W, X, Y, Zです。資料のIとIIが示されています。Iは、折れ線グラフで、W～Zそれぞれの数値の推移が示されています。1980年から5年ごとに2015年までと、最後が2019年のデータです。IIは、文章が書いてあります。IIに書かれてある文章がW～Zのどの国にあたるかを選ぶ問題です。都立入試では、文章中の数値だけで解ける問題が出題されることがあります。IIの文章で、「経済成長率は1980年から1985年までは上昇」、「1990年までは鈍ったが、2000年までは上昇後、同水準で推移」とあります。折れ線グラフでどの”線”があてはまるかを探してみます。1980年～1985年でWだけ下がっています。Wは消去できます。XとZだけが文章の記述と一致しています。この２つに絞られます。文章の続き、1922年にイギリスから独立とあります。これで正解にたどりつけるのではないでしょうか。正答率は34.7%。社会の問題では一番低い数値でした。東京都が出している「誤答分析」では、Xを選んだ誤答が多かったと。文章からZだと特定するのが難しかったためと分析しています。

2026.02.01

都立入試・社会を解く（令和7年度）㊶

6⃣の[問1]、ア～エの文章のキーワードを探しましょう。ア　隣国から続く山脈の東側これを読んだだけで、B、C、Dが消去でき、Aの国だと分かるように思います。イ　米やキャッサバこれで、おそらくCなのではと予測がつきます。ウ　熱帯雨林の見られる島々これで、おそらくBなのではと予測がつきます。エ　カカオ豆などの農産物が生産 Dで間違いないな、と分かるでしょう。いかがでしょう、長ったらしい設問文、選択肢の文、読む必要がありますか？正答率は55.9%とそう高くはなかったです。問題文を読みすぎてとらえちがいがあったりするのかもしれません。選択肢の文章を少し細かく見てみます。読む必要はない、ことを分かっていただくためです。それぞれに独立した都市や、国連に加盟した都市が書かれています。こんなことを知っておく必要があるのでしょうか？もちろん知っておくに越したことはないでしょうが。ア　1945年国連加盟イ　1945年独立、1977年国連加盟ウ　1980年独立、1981年国連加盟エ　1960年独立、国連加盟

2026.01.31

都立入試・社会を解く（令和7年度）㊵

最後の6⃣です。地、歴、公民の総合問題です。問1, 2, 3の構成です。それぞれの問題は関連性はなく、すべて独立した問題であるという理解で解いていって問題はないです。冒頭に6行の文が示されており、その下に世界地図が示してあります。地図上には、A,B,C,DとW,X,Y,Zと国が示してあります。これらの国について問われるのです。冒頭6行の文、これは、これまでの大問と同様、読む必要はないです。 [問1] 設問を読む前でも、A～Dの国について問われることは、過去問、模試を解いておれば、分かります。ア、イ、ウ、エの文章が示されています。おなじみの、結び付けの問題であるとすぐにわかります。実際に[問1]を読むと、そう書いてあります。あまり真剣に読まなくても大丈夫です。読まなくても大丈夫です。この手の問題は、ア～エの文章のキーワードを見つけ、それがどの国に当てはまるかを見つけるだけです。じっくり読まなくてもたいていは解けます。

2026.01.30

都立入試・社会を解く（令和7年度）㊴

5⃣の[問4]、設問の1部だけ読んで、おそらくこんな解答ならば、求められる解答になるだろうと先走って前掲に書きました。模範解答を見てみます。おおよそ大丈夫なように思います。テレワークに関する記述がないと減点されることが分かりました。ただ、これは、提示された条件I, IIを見ないでした解答なので、仕方ないです。実際の受験場面では、前掲の順番どおりにやって、求められる解答の目星をつけてから、次に条件I, IIを見て、解答を完成させていってください。資料Iの最初の文には、AIやロボットが例示されていますね。二番目の文に、テレワーク、サテライトオフィスが例示されています。２つとも網羅したほうがよいでしょう。IIは、日本の人口の推移を1990年～2040年の期間で棒グラフに示してあります。人口が2010年をピークに減少していってますね。2030年は1億2千万ちょうど、2040年は1億1千3百万くらいに予想していますよ。1億人を割るのがいつくらいなのか、しばしばテレビを見ていると話題にのぼっていますね。

2026.01.29

都立入試・社会を解く（令和7年度）㊳

5⃣の[問4]、具体的に見てゆきましょう。社会の記述式の問題の場合、まずは、設問文の最後に注目しましょう。その前にですが、解答用紙が配られたときに、記述式の解答箇所は一目で分かりますから、問題を解きながら、記述式かどうかの判断をする必要はないと思います。5⃣の[問4]が記述式だとわかっているので、設問文の最後のチェックがすぐにできるわけです。どの問題もそうですが、「簡単に述べよ。」です。過去問の模範解答を参考にすると、70～90字くらいで満点の5点はもらえるのかと思います。部分点もありますから、25字程度でも、1点以上はもらえると思います。次に、その前の文を見ます。「人口の推移と、ICTの利点に着目して、」とあります。その前に、何を書きなさい、が書いてあります。「労働力の変化とICTに期待されることについて、」書きなさい、ということです。提示した資料を見ずとも、「労働人口は減少するが、労働生産性を上げてゆくことでそれは補える。そのためにAIなどのICT技術の進歩や利用拡大に期待がかかる。」これで最低3点はもらえるようには思いますが。

2026.01.28

都立入試・社会を解く（令和7年度）㊲

5⃣の[問4]、またまた出てきました、記述式の問題。社会科の記述式の問題、少し振り返っておきましょう。今回は、3⃣、4⃣、5⃣の３つも記述式がありました。前年も同様です。これまで、２つしかなかったのですが、今後の大きな変化でしょう。今後は、必ず、記述式は３つあると思ったほうがよいでしょう。記述式をやる前からあきらめて白紙で出す生徒が中にはいるでしょう。社会科に関しては、英語、国語に比べると、大したことないと思ってください。社会科では資料を見せて、そこから読み取ったことを書けばよいだけです。極端な話をすると、社会科の知識がなくとも、資料を見て、設問の指示するとおりに読み取ったことを書けばよいだけです。ということは、受験対策は必要ないということです。ただし、過去問でどんな出題形式なのかは知っておくべきでしょう。出題形式は、ほぼほぼ毎回同じであると思ってよいと思います。だから、時間をかけなくてもよいと思います。

2026.01.27

都立入試・社会を解く（令和7年度）㊱

5⃣の[問3]、難しかったですね。教科書で言うと、「日本銀行と金融政策」、「財政政策」の箇所で学びます。そこに分かりやすく説明してあります。景気が悪いとき、景気が良いとき、日銀と政府はどういうことをするのかを勉強しておけばよいです。こんな風に図式化して覚えておきましょう。政府　【公共事業】を増やす➡働く人の所得が増える➡景気回復政府　【税金】を減らす➡手取りの現金が増える➡景気回復日銀　【国債】を買う（代金を支払う）➡世の中に出回るお金が増える（金融機関は余裕ができる）➡金利を下げる➡消費や設備投資が活発になる➡景気回復これは、景気が悪くなったときに財政政策、金融政策です。良くなったときはこれと反対のことをします。難しいとは思いますが、教科書の文章と図式化したものがありますから、ゆっくり丁寧に覚えてみましょう。ちなみにですが、令和8年度入試は、同じような単元の出題はないように思いますから、現在、中学3年生は、思い切ってこの単元を捨ててみることもありでしょうかね。これもヤマ張りのひとつですね。出そうにないものは削る、ということも。

2026.01.26

都立入試・社会を解く（令和7年度）㉟

5⃣の[問3]、前掲からの続きです。説明の正しい組み合わせ（A～Dから2つ正しいものを選ぶ）の問題なので、A～Dの選択肢をそのまま示しておきます。 A　政府は、公共事業への支出（公共投資）を増やしたり、減税をしたりする。 B　　" を減らしたり、増税したりする C　日本銀行は、国債などを銀行から買う公開市場操作を行う。 D　　”　を銀行に売る公開市場操作を行う。政府による財政政策は、日銀による金融政策は、どういうことをするのかを問う問題なのです。いやあ、この問題、最初の長ったらしい、設問文を読んだほうが良さそうです。すでに最初の文を読み、何をどうこたえるのかは把握できています。では、その前は。2001年の経済状況のようなとき、政府と日銀の金融政策は、と書いてあります。この分の前に、I, IIの資料から、とありますから、資料を見なくてはなりませんね。Iは、経済成長率の変化のグラフです。2001年は前年からガクンと下がっています。景気が悪くなったのだな、ということですね。もう解けそうです。正答率は41.1%と低いですね。難しいように思います。

2026.01.25

都立入試・社会を解く（令和7年度）㉞

5⃣の[問2]を解いています。選択肢ア～エのキーワードを示します。ア　育児休業や介護休暇イ　労働組合を組織することを定めるウ　労働条件の最低基準について定めるエ　機会や待遇などの男女平等の確保、妊娠・出産後の健康確保正答率も73.4%と高く、簡単に正解できたように思います。 [問3]この設問文はとても長いです。嫌になってきます。8行もあります。最後の文をさきに読むと「正しく組み合わせているのは、表のア～エはどれか、とあります。表を見ますと、ア　A　C イ　A　D ウ　B　C エ　B　D これだけ見ても、消去法で2つ消せます。つまり、Aが正しいか、Bが正しいかで、2つ消去でき、あとは、CとDのどちらが正しいか選ぶだけです。もしかして、消去の仕方は、CかDのどちらが正しいかを先に決めるのかもしれません。では、A～Bにどんなことが書いてあるのか示してみます。次に続きます。

2026.01.24

都立入試・社会を解く（令和7年度）㉝

5⃣は公民の問題。ここでも前段の長ったらしい文章、9行もあり、ところどころに下線が引いてあり、(1),(2),(3),(4)の番号がつけられています。4⃣と同じで読まなくてよいです。(1)～(4)が、そのまま[問1]～[問4]に連動していますが、読まなくても問題は解けます。読まないことによる”ひっかけ”はありませんし。 [問1]社会権を規定した憲法の条文は、という問題です。ア～エの選択肢から選びます。正答率が49.2%と低かったです。基本的人権の分類は、難しいように思います。教科書には、これを表にして区分していますから、説明されている文をよく読んで、表とセットで覚えておくようにしなくてはなりませんね。教科書の説明文を読むことで、そんなに難しくはなくなるはずです。 [問2]最初に文章があります。その文章に述べられている法律にあてはまるのはア～エのどれ、という問題です。文章のキーワードは、1日8時間、週40時間の労働時間は超えてはならない、毎週少なくとも1回の休日をあたえる、男女同一賃金の原則、これが1番目の文章。2番目の文章は、2018年に改正、時間外労働の上限規制が罰則付きで規定。

2026.01.23

都立入試・社会を解く（令和7年度）㉜

4⃣の[問4]の解き方解説をします。くどいですが、設問文の下線部(4)は読まなくてよいです。問題を解くうえで全く関係ない、役にたたないので。これも毎年のように出る形式です。年表があり出来事が９つ書いてあります。右端にA, B, C, Dと西暦で４つに区切っています。その下に、ア、イ、ウ、エの文章があります。ア～エは年表で区切ったA～Dのどの時期にあてはまるか、という問題。これも地理でも多かった、結び付けの問題です。4つすべて間違えなく結び付けないと5点もらえません。どのように区切っているかを示します。 A 1926～1943 B 1943～1959 C 1959～1975 D 1975～1995 ア～エのその時代の様子を述べた文章のキーワードを示します。ア　急激な円高が始まる、地価や株価が上がり続けるイ　政府が議会承認なしに資源や労働力を動員できるようにする法を制定ウ　経済の民主化が図られ、主権を回復する中でエ　太陽の塔をシンボルゾーンに据える博覧会が開催どうでしょうか？この問題は正答率が36.1%とかなり低めでした。暗記した出来事の内容を理解している生徒には簡単なのでしょうが。

2026.01.22

都立入試・社会を解く（令和7年度）㉛

4⃣の[問3]、記述問題です。毎年どこかに記述の問題が入りますが、今回は、3⃣、4⃣、5⃣に記述問題が入っています。3つは多いほうです。が、今後は、ずっとこれが続くように思います。3⃣の[問3}の解説で述べましたように、空欄とはせず、何らか書くことで、最低でも部分点を得るようにしましょう。記述問題は、与えられた資料からの情報を使うだけで、社会の知識はほとんど関係ないです。今回の問題を見て見ますと、設問の指示は、「日本から出品された絵画の出品数の変化について、簡単に述べよ。」です。資料の出来事と数字を素直に読み取って表現すればよいだけです。模範解答を見ますと、83字です。「1900年は、浮世絵がなくなり、日本画と西洋画だけの出展となった。」まずは、これだけで5点中の部分点で1点はもらえるように思います。 ★ポイント：　記述問題は、簡単！与えられた資料から読み取れる情報を並べるだけ。その際、時代前後での変化を書けという指示に従うことです。

2026.01.21

都立入試・社会を解く（令和7年度）㉚

4⃣の[問2]、前文の文章を読む必要がない、これを確認しましょう。「美術品は、価値が高まるとともに、作り手の経済的基盤や作風が変化してきた。」と、下線(2)が引かれています。これに対して、問いは、ア～エの文章が並べてあり、それを古いものから順に並びならびかえる問題です。ア～エの文章中のキーワードだけ抜粋して示します。ア　菱川師宣　「見返り美人」イ　狩野内膳　豊臣家の絵師　「南蛮屏風」ウ　喜多川歌麿　「ポッピンを吹く女」エ　雪舟　「破墨山水図」どうでしょう、文章を読む必要はありますか？ [問2]の問題について見ておきましょう。正答率は45%と低めでした。アとウの時期の違いが理解出来ていないことでの誤りが多かったようです。確かにそうですね。しっかり覚えるには、どうしたらよいのでしょうか。アとウは、江戸時代の文化で学びますが、大きくは前期・後期で、元禄文化・化政文化と呼ばれています。それぞれ比較できるように表に並べてみてはどうでしょう。

2026.01.20

都立入試・社会を解く（令和7年度）㉙

4⃣、歴史の問題の解き方解説です。前掲、長ったらしい前置きの文章は読まなくてよい、と書きました。何が描いてあるか、見てみますか。[問1]の対象となる下線(1)の文、「権力者は、国際的な影響を受け、建築物を造営した。」、この文です。[問1]が求めることは、ア.円覚寺、イ. 飛鳥寺、ウ. 厳島神社、これらが造営されたのを年代順に並べ、さらに、略地図上に、これらの建築物のある場所A, B, Cが示されており、そのうちのAは、ア～ウのどの時代のものか、というものです。どうでしょうか、前置きの文章を読む意味は全くありません。無視しましょう。いやいやと私の言うことを疑う生徒がいるかもしれません。もしかして、「前文からしっかり読むように」と指導している塾や学校の先生がいるならば、優れた授業をしていると認めがたいところです。[問2}でも、読まなくてよいことを確認しておきます。次の掲載に続きます。

2026.01.19

都立入試・社会を解く（令和7年度）㉘

4⃣は歴史です。問1～問4で合計20点の配点。毎年、同じスタイルでの出題と思ってよいでしょう。ただし、年度によって、記述式の問題が入る場合があります。今回もそうです。前年もそうでしたから、今後も記述式の問題が１つ入ると考えていた方がよさそうです。１つです。2つ出すことは、おそらくないはずです。4⃣のなかだけの話です。同じスタイル、というのは、最初に長ったらしい文章が示されます。その文章の4か所に下線が引かれてあり、それについての質問が[問1]から[問4]と順番に続きます。それについての質問、と申しましたが、解くにあたっては、読まずとも全く問題ないと考えてよいでしょう。もう一つの特徴は、[問1]から[問4]は、年代順どおりに出題されることです。[問1]が江戸時代で、[問2]が平安時代、といった順番で出ることはありません。これは、問題にも[問1]では、「飛鳥時代から鎌倉時代にかけて」と書かれてあるので、どの時代の知識が必要なのかはすぐにわかります。[問2]「室町時代から江戸時代」[問3]「江戸時代末期から明治時代」[問4]「大正から平成」、こんな具合です。

2026.01.18

都立入試・社会を解く（令和7年度）㉗

3⃣の[問3]の解き方解説をしています。最初に地図を眺めてみました。そして、茨城県ひたちなか市と設問の冒頭に書いてあることを前掲で書きました。場所がどこであるのかを考える必要は全くない問題ですからね。私が余計なことを書いてしまいました。[問3]の最大の特徴は記述式であるということ。何を書かせるよう求めているか、情報から読み取れることを書かせるだけです。具体的には、「交通の利便性の変化について」述べよ、との問題です。条件として、「～する前と比較し、移動手段に着目して」とあります。そして、「簡単に述べよ。」と。I,II,IIIの資料から読み取れる情報です。その前に、最初の設問文7行もあるのですが、どんなことを書くのかを書いてあるので、これもしっかり読んで解く必要があります。「鉄道が新しくできるので、観光地Bに行くのにとても利便性が高くなる。」たったこれだけでも5点中3点はもらえるのでは。部分点は高校ごとに設定が異なります。まあ、こんなことは気にせずともよいです。

2026.01.17

都立入試・社会を解く（令和7年度）㉖

3⃣の[問3]の解き方解説をします。 Iに略図があります。簡単なイラスト地図です。鉄道の路線が描いてあります。そして、観光地Aと観光地Bと描いてあります。観光地の近くには、本線と思われる鉄道の駅から支線のように延びている線路の駅が、それぞれあります。太平洋と描いてあるので、それに面している場所です。駅の一つに「那珂湊駅」がありました。鉄道好きの中学生にはすぐにどこか分かるのでは。あ、です。設問文が、7行もあり、「長ったらしいなあ、いやだな。」と私は思いましたが、1行目に、「茨城県ひたちなか市」と書いてありました。[問3]の大きな特徴は、記述式での説明が求められることです。必ず「簡単に述べよ。」との指定です。模範解答は76字です。正答率を見ると、65.8%です。高めです。何か書けば必ず部分点も含め、点数がもらえる、という、問題なのです。記述式だから敬遠するのではなく、必ず書くように、模試や過去問を解くときには、トレーニングすべきです。うまく書けないから、という気持ちは払拭してください。

2026.01.16

都立入試・社会を解く（令和7年度）㉕

3⃣の[問2]のIIIの記述文を読みます。社会のこうした記述文は3⃣のみならず、随所に出てきますが、共通して言えることは、キーワードを探すだけで、じっくり読まないことです。最初の文章の2行目に「さくらんぼの収穫量は全国1位」、これで県が指定できます。日本の都道府県は、小学生ですべて覚えておくことですから、覚えていない人は、これまできちんとやっておかなかったことを反省すべきで、すぐに覚えましょう。たった47個しかないのです。やる気だけの問題です。2つ目の記述文を見ると（じっくり読まなくてよいので、見る、で良いのです。）、「5億円を超えている」とあります。そこで、IとIIの表に行けばよいのです。金額はIの表です。アとイしかありません。次に果実の収穫量を見ます。アかイに限定できたので、ウ、エは見なくてもよいのですが、アは、ぶどうの数値がずばぬけて高いです。イはりんごがずばぬけて高いです。これで「さくらんぼ1位の県」の数値がアかイかを特定できそうです。正答率は45.0%と低めでした。ぶどう、りんごの数値の見極めで間違えた生徒が多かったのではないかと思います。

2026.01.15

都立入試・社会を解く（令和7年度）㉔

3⃣の[問2]は、地図上のW, X, Y, Zの県を対象にします。まず、IとIIに数値の表がしめされています。それぞれ、ア、イ、ウ、エの欄に分かれています。これもW～Zとア～エの結びつけの問題です。ただし、うれしいことに、IIIに文章が示されてあり、その記述が表している県はどれかを当てる問題です。ただし、さらに、その県がア～エのどれにあたるかを選ばなくてはなりません。県名と数値の表の両方を当てなくては得点できません。 I　観光農園年間売上金額と観光農園数 II　果実収穫量　みかん、りんご、日本なし、ぶどうこの数値を見るのは、私はとても嫌です。金額を見ても、ｔ数を見ても、全くピントきません。たぶんほとんどの人がそうかと思います。「りんご 41500ｔ」とかありますが、想像がつきますか？最近では備蓄米〇〇ｔとかニュースで毎日聞かされたことがありましたが、どうだったでしょうか？まずは、IIIの記述文を読んで、どの県かを限定させるのが解き方です。表の数値は、あとで、特徴的な数値を発見するだけでよいです。

2026.01.14

都立入試・社会を解く（令和7年度）㉓

3⃣の[問1]のア～エの記述文を読んでいます。キーワードを探すことです。アは、最初の自然環境の記述だけで正解できますが、次の国立公園の記述でも正解を確証できます。「火山活動により形成された湖」、の記述です。イ　「南部は黒潮の影響」、もうこれで一発です。あとは読まなくてよいです。国立公園の記述には、リアス式海岸のことが書いてありますし、間違いなし。ウ　国立公園の記述に「世界最大級のカルデラ」、これで一発です。もう、エは読む必要はないわけですね。念のため読むと、「水不足に備えてつくられたため池」、もうこれで間違いなしと確信できるはず。 [問1]はかなり易しい問題のはずです。あれ、正答率54.4%と高くはないですね。きっと間違えた生徒は、記述の文章をじっくり読みすぎているか、もともと地理の基礎知識をしっかり身につけようとしてこなかっただけかと思います。

2026.01.13

都立入試・社会を解く（令和7年度）㉒

3⃣は日本地理です。まずは、最初に地図を眺めましょう。 A, B, C, DとW, X, Y, Zと8つの県が示してあります。2⃣の世界地理もそうですが、A, B, C, Dのまとまり、W, X, Y, Zのまとまり毎に設問が作られています。年度によりますが、P, Q, R, Sも入り、３つのまとまりの場合もあります。今回は２つのまとまりです。 [問1]の対象は、A～Dの県です。これに対し、ア、イ、ウ、エに、その県についての記述があります。もうわかりますね。2⃣の正解地理でもあったように、A～Dが、ア～エのどの記述にあてはまるか、を問う問題です。結び付けの問題です。今回の記述は、「自然環境と国立公園の景観」についてです。記述は、それなりに長いので、キーワードだけ探すつもりで早くさらりと読んだほうがよいでしょう。時間が足りなくなりますので。　ア　これは瞬時にどの県かわかりそうです。「山脈が南北に」、「冬期には山脈の西側では降雪量が」とあります。中央に山脈が走っているのはア～エでは、ひとつしかありません。Cに示した県、雪などほとんど降らないですし。

2026.01.12

都立入試・社会を解く（令和7年度）㉑

2⃣の世界地理を解説してきました。都立受験をする生徒さんが期待する、令和8年度はどこが出題されるか、[問2],[問3]とも、自動車工業、工業に関する問題でした。よって、次は、農業、漁業にヤマを張るのもよいかもしれません。鉱業もありましたね。商業なども。自然環境に関する問題かもしれませんし。要は、工業関連は出ない、というだけで、勉強を進めるのには役立つかもしれません。[問1]の雨温図はどうでしょうかね？今回は、熱帯気候のサバナ気候で、インドのコルカタが正解でした。雨温図で多く出題されると思われるのが、温帯です。ヨーロッパあたりで、西岸海洋性気候か地中海性気候など出るのではないでしょうか。社会のヤマ張り用に過去問から出題された国、都市、地域など、過去７年分くらい表にまとめたりしたことがありました。2023, 2024, 2025年分をサボっていましたから、これからまとめようと思います。塾生にはこれを使って私が教えることもあります。塾生でなくとも、解き方解説はできますから、塾に来ていただければ、教えますよ。

2026.01.11

都立入試・社会を解く（令和7年度）⑳

2⃣の[問3]の解き方解説をしています。結局、I,IIの地図は全く見ずとも、IIIの文章だけ読んで、正解は得られると理解できたかと思います。都立入試の社会においては、すべての情報を読み取らずとも解けるような作問をしているように思います。読まなくてよい情報の方がかなり多いと感じます。前掲に⓵～⑦のポイントを書き出しましたので、一発で正解にたどりつけない生徒もいるでしょうから、細かくみてゆきましょう。 ⑥と⑦に数値がありますね。⑥の数値からスペインは消去できます。⑦の数値からドイツ（スペインも）が消去できます。答はイギリスかフランスのどちらかに限定できます。ここから、⑥に首都は北部にある、とあるので、簡単にどちらかが分かるはずです。私の場合ですが、すぐに正解できたのは、似たような記述が教科書にあることを覚えていたからです。令和7年1月20日発行の帝国書院の教科書のP.74です。教科書を繰り返し読み込んでおくことが重要なのがよく理解してもらえるように思います。

2026.01.10

都立入試・社会を解く（令和7年度）⑲

2⃣の[問3]の解き方解説をしています。２つの地図を眺めました。次です、大事なのが。IIIの文章です。設問の指示は、ずばり、IIIの文章はどの国をのべているか、選択肢から選べ、というものです。選択肢は、イギリス、ドイツ、フランス、スペインです。 IIIの文章は5行あります。文は３つです。以下にポイントを抜き出します。 ⓵北東部で産出された鉄鉱石 ②これを利用し近代工業が発達 ③現在、航空機産業でヨーロッパの中心 ④南西部の都市に本社を置く、航空機メーカー ⑤その工場で、各国製造の部品が集められ、最終組み立て ⑥2019年、北部にある首都などに、429社の日系現地法人 ⑦日本への輸出額は、約4763億この中のどれか一つだけでも分かれば、正解できます。私の場合は、「航空機メーカー」ですぐに分かりました。さらに念押しとして、「北部にある首都」で、間違いなしと確信できました。ドイツの首都も北部と言えば北部なのかもしれませんが。

2026.01.09

都立入試・社会を解く（令和7年度）⑱

2⃣の[問3]の解き方解説です。どの問題も共通で、まず、示された地図を見ます。その前に、出題形式をお話しておくと、都立入試の2⃣は、最初に提示された地図だけで完結するもの、今回のように[問3]で別の地図を示すものの2通りがあります。過去問を5年以上解いておけば、その違いが把握できると思います。[問3]で使われる地図は、IとIIの2種類です。具体的に今回の出題でお話するのが分かりやすいでしょう。 I　ヨーロッパ州の国々の2019年における日系現地法人数を示したもの II　ヨーロッパ州の国々の2019年における日本への機械類及び輸送用機器の輸出額を示したもの。といことで、地図は同じものを左右に並べて、数値毎に模様を変えて示してあります。例えば、Iの地図ならば、400社以上はグレイ塗り、50社未満は、色塗り、模様なし、といった具合に。地図を見てもさっぱり分からないでしょう。日系企業が多く、かつ輸出額が多いのは、ドイツ、イギリス、フランスでしょうか。車の輸出が数値に影響してそうです。よって、イタリア、スウェーデンも輸出額は高いです。オランダ、スイスも高いです。こんなことを読み取る必要はありません。

2026.01.08

都立入試・社会を解く（令和7年度）⑰

2⃣の[問2]の解き方解説をしています。問題を解くための核となる「自動車工業などの様子」の記述を再チェックしてみます。自動車工業のさかんな都市、地域はどこか、また、どこに輸出されているか、が共通した記述となっています。ここで、輸出に注目してください。輸出するとき、輸入するとき、最も最初にくる共通事項というものがあるように思います。過去問を多く解いてみても、強く感じます。それは、輸出入は、隣国、近隣国ほど取り扱い量は多い、ということです。なぜか。輸送費が比べると安上がりだからです。アからエの記述には、「アジア諸国」、「ヨーロッパの国々」、「同じ大陸内の国々」、「隣国を中心に」輸出されているとあります。地図と見比べれば、「輸出入は近いところほど多い」の原則どおりにどんぴしゃ解けると思います。これって、学校の授業では教えているでしょうか？当たり前すぎて教えていないかもしれません。当然、例外もあるでしょうから。ダイアモンドなど、きっと例外なのかと思います。

2026.01.07

都立入試・社会を解く（令和7年度）⑯

2⃣の[問2]ですが、データは使用せずともよい、と申し上げました。もちろん使用しても問題ないですが。このようなデータを学校の授業で習うことはありません。そして、このようなデータを探して覚えておくことが必要でしょうか？データは毎年少しずつですが変化してきますし。そこでですが、教科書にその国の人の車の保有台数が出ているか、探してみたいと思います。令和7年1月20日発行の帝国書院の地理の教科書を使います。 P.5 「地図帳の統計資料の使い方」があります。地図帳にある統計資料を見てみます。「おもな輸出品」の欄に「自動車」が載っている国が少なからずあります。が、保有台数のデータはありません。 P.53 「世界の電気自動車保有台数の変化」のグラフがありました。環境問題に関連した情報として載っています。中国、ヨーロッパ、合衆国、日本の順位で載っていますが、他はその他、です。[問2]のデータには全く役立ちませんね。 P.57 「タイに進出した日本の自動車メーカーの組み立て工場（バンコク近郊）」の写真が載っています。保有台数の情報とは関係ありません。

2026.01.06

都立入試・社会を解く（令和7年度）⑮

2⃣の[問2]の解き方解説。少し発展させて、問題の中に出てくるデータは、教科書から学べるのか、を確認する作業をしています。北アメリカ州の前までのP. 91まで、自動車に関する情報はちらほらでてきました。P.57以降もわずかにちらほらと。[問2]のデータとは全く関係ありません。お、ありましたよ。P.102 「主な国の100人あたりの自動車保有台数」で、棒グラフが載っています。1位合衆国で88.1です。[問2]のデータは千人あたりで、860.4です。2位以下、カナダ、ドイツ、日本、メキシコ、中国まで載っています。[問2]の対象国は、合衆国を除けば、どこの国も出ていません。こんなデータを覚えておいても役に立ちそうにないですね。教科書では、合衆国では「モータリゼーション」が世界で最初に始まった、という説明がありますが、これを覚えておくべきですね。関連事項としてデータが示されているのですね。もう[問2]に関する情報は探すのは終わりにしますね。

2026.01.05

都立入試・社会を解く（令和7年度）⑭

2⃣の[問2]の解き方解説をしています。前掲で、私は自動車の台数のデータを最初に使用してみました。このデータですが、過去問においては、全く見ずとも解ける問題も多かったよう思います。必要ないと思えば使わなくともよいでしょう。では、記述を読んでゆきましょう。真面目に読まずに、キーワード、それに類似する表現を探すだけでよいと思います。ア　「生産された自動車は、輸出入に対する関税が原則として撤廃されているアジア諸国を中心に輸出」とこれは長いですが。「アジア諸国」がキーワードとしてもよいかもしれません。イ　「海峡に面した北部の都市に集中」、「ヨーロッパの国々」ウ　「国内で産出される鉄鉱石」、「同じ大陸内の国々」エ　ここの記述は注意が必要でしょう。これは、2025年度2月の入試です。「トランプ関税」、一時毎日のように報道されていましたね。ここの後半の記述は、今では間違ったものとなっていますね。国と記述が結びつくでしょうか。実は、大人にとっては、社会科はとても簡単なのです。なぜなら、長く生きているから。それだけです。中学生は比べれば長く生きていない分、情報量が少ないからそれなりに難しいのです。

2026.01.04

都立入試・社会を解く（令和7年度）⑬

2⃣の[問2]の解き方解説をしています。 P, Q, R, Sの国名が言えるでしょうか？すべて言えるくらいであれば、問題も簡単に思えたりするものです。 P 南アメリカ大陸にあり、40％くらいの面積を占めているように見えます。この地図は面積を正しく表す地図ではありませんから、50%以上は占めているかもしれません。 Q 北アメリカ大陸にあり、これもかなりの面積を占めています。おもしろいのが、真ん中に国をはさんで、2箇所に分かれているところです。おそらく誰しもが知っている国のはずです。 R 赤道直下付近で東南アジアにあり、いくつもの島にまたがっています。東南アジアの国は、ごちゃごちゃしていてたくさんありますが、すべて覚えるように頑張ってみましょう。 S　アフリカ大陸。海峡をはさんで、イベリア半島があります。国名が言えない受験生もいそうです。こんな国の記述がどれかを選べばよいのだなと、理解して、詳しく見てゆきます。私は、この問題に関しては、千人当たりの自動車保有台数のデータを最初に比べてみました。ア　77.7 イ　112.3 ウ　214.5 エ　860.4 エが圧倒的に多いですね。すぐに国が特定できそうです。

2026.01.03

都立入試・社会を解く（令和7年度）⑫

2⃣の[問2]です。地図上に示された、P, Q, R, Sの国についての問題です。これらの国について、ア、イ、ウ、エでそれぞれの国についての記述があります。P, Q, R, Sとア、イ、ウ、エを結び付けるだけの問題です。注意点ですが、すべての結び付けが合っての完答ですから、４つすべて合っていないと0点です。一致させる問題なので、[問1]ほどではないですが、長ったらしく、設問の指示の文があります。これも読まなくてもよいように思います。過去問や模試で、どういう指示の文であるのかを学習しておくだけで大丈夫かと思います。ア～エはどんな記述なのか、今回は、「自動車工業などの様子」とあります。その前に、P, Q, R, Sの国を眺めておくことが必要でした。国名が言えるくらいの力をつけておくことは必要かと思います。暇さえあれば地図を見る習慣がつけば言うことなしです。さて、ア～エの記述ですが、もう一つ、数値データの欄もあります。今回は、「千人あたりの自動車保有台数」です。それぞれの記述、3行もあって長いです。ここは私は、真面目に読む必要はないと考えています。キーワードを探すだけでよいと思います。

2026.01.02

都立入試・社会を解く（令和7年度）⑪

2⃣の[問1]の解き方解説をしています。東京の雨温図を頭に入れておくとよいかと思います。最新の帝国書院の教科書の雨温図の説明のページにも、東京の雨温図が出ていますね。年平均気温が15.8°、年降水量が1598mmです。雨の多い月、少ない月も見ておきましょう。月別の平均気温の最低値、最高値も見ておきましょう。データは、[理科年表2024]からのものです。都立入試の問題にも[理科年表]からと小さく書いてありますね。ところで、10年後は雨温図の問題はどうなっているでしょうか。少し心配ではあります。地球の温暖化、気候変動など、近年変化が大きいように言われていますから。それから、雨温図ですが、日本の各地の雨温図は都立入試には出ないと思ってよいでしょう。2⃣の[問1]の世界地理の問題に出るだけです。かと言って、3⃣の日本地理の問題などに、地域の気候や自然の様子を問う問題が出ることもありますから、日本地理の復習をするときには、必ず日本の地域の雨温図は見ておいたほうがよいとは思います。

2026.01.01

都立入試・社会を解く（令和7年度）⑩

2⃣の[問1]の解き方解説をしています。前掲にて、ピントきた生徒は鋭いなと感じます。 A, B, C, Dの都市の雨温図を、それぞれア、イ、ウ、エに結び付けてゆく問題なのです。ただそれだけです。そして、Iの文章がありますから、その文章がどの都市を述べたものかを選んでゆく問題なのです。[問1]はほぼ毎回同じ形式での出題ですから、前掲に述べた「長ったらしい」最初の設問文は過去問を解いて覚えておき、テスト本番で読まなくてよいのです。記号を結びつけよ、ということが書いてあるだけです。さあ、雨温図を見てゆきます。雨温図で最初にみるべきは、気温の山や谷の形です。これでまずは、北半球か南半球かを見極められることが多いです。南半球の都市は一つしかないので、一発で分かります。ここで、Iの文章を見ると、どうも、その南半球の都市ではなさそうだと思います。「年間通して高温」、「雨季」はジュート（黄麻）の栽培に適している、などと書いてあるので。もう雨温図はどれかを特定できるように思います。雨温図を見るときには、私は、東京の雨温図を頭にいれておくことがよいと思います。問題を解くときのひとつの基準にはなると思います。

2026.01.01

令和8年も勉強を一緒にがんばりましょう

あけましておめでとうございます。トライプラス国分寺駅北口校は、今年も元旦から開校しています。年末年始のお休みなし、3年前からそうしています。来年もその予定です。本日授業を入れている生徒もいます。もちろん、2日、3日も。4日の日曜日も開校し、11日の日曜日も開校します。1月17日、18日の共通テストに備えるためです。試験間近の勉強も得点力アップにつながります。最後の最後まで、勉強時間をしっかり確保して本番に臨むことが大事かと思います。トライプラス国分寺駅北口校は、受験生が志望校合格できるよう精一杯後押ししています。

2025.12.31

都立入試・社会を解く（令和7年度）⑨

2⃣は世界地理の問題。[問1]、[問2]、[問3]の3問。各点で、計15点の配点。まず、最初に示されている地図を見ましょう。地図上の都市や地域にアルファベットが示されています。問題を解く前に覚えておきましょう。 A, B, C, D P, Q, R, S 今回の問題は、このグループで問題設定がされています。すわなち、[問1]がA, B, C, Dについて、[問2]がP, Q, R, Sについての問いとなります。年によっては、W, X, Y, Zが示されていることもあります。（むしろ、こちらのほうが多い。）これが[問3]となります。 [問1]を解いてゆきますが、問題文を読む前に、A～Dの都市を眺めましょう。ここで、都市名がずばり出てくるような生徒は、正答確率もかなり高いように思います。 Aはオーストラリア大陸の南端あたり、Bは中国の海岸部でおよそ中央あたり、Cはインドでバングラデシュ国境近く、Cはトルコの中央部。まだ問題文を読まないようにしたほうがよいです。[問1]には、最初に長ったらしい文章、Iに3行のその都市や地域の説明をした文章、そしてIIにア、イ、ウ、エの「雨温図」が出ています。

2025.12.31

今年も今日が最終日

大晦日ですね。令和7年も今日で終わり。トライプラス国分寺駅北口校は、年末年始も休まず開校しています。受験生は1年振り返っている時間も余裕もきっとないでしょう。教室長の私は、受験生に対しては同じようなスタンスですが、非受験生に対しては、1月からの学習計画を見直す機会にしています。1年間はまことに長いものです。勉強するには、たっぷり時間が確保できるはずなのです。しかし、学力を上げてゆくとなると、計画的に勉強を進めてゆかなければ、現状維持というよりも成績は下がります。計画的に進めている人の成績がどんどん上がってゆくからです。トライプラス国分寺駅北口校では、1月に翌年の受験までの計画や次学年での計画をしっかり点検できるよう、三者面談を実施するようにしています。来年すぐにやってくる入試はそわそわして落ち着かないのですが、来々年の入試には、生徒がどのくらい成績を上げていってくれるか、どんな合格実績を出してくれるか、期待が高まります。

2025.12.30

都立入試・社会を解く（令和7年度）⑧

1⃣の[問2]、令和8年度入試に出る問題を予想しようとしています。世界遺産、しばらく出ていないですね。三内丸山遺跡、吉野ケ里遺跡なんかどうでしょうか。その場所を選ぶ問題。縄文時代、弥生時代ですね。ちょっと注意が。吉野ヶ里遺跡は世界遺産ではないです。ならば、山内丸山遺跡の場所を選ぶ問題が出ますかね？明治時代が出ていませんね。「明治日本の産業革命遺産」、これは、岩手、静岡、山口、福岡、佐賀、長崎、熊本、鹿児島のそれぞれにありますから、問題にするには難しいでしょうか。明治時代、大正時代、昭和時代、なにか出題される気配もあります。

2025.12.29

都立入試・社会を解く（令和7年度）⑦

1⃣の[問2]の歴史の問題、過去問のチェックをしてみます。令和6年　戦国大名がキーワードになっています。令和5年　千利休を選ぶ問題。桃山文化のところで学びます。令和4年　世界遺産の場所を選ぶ問題で、「鑑真和上坐像が御影堂に納められ」がキーワードになります。令和3年　これも世界遺産です。平安時代中期の貴族が建立とあり、「阿弥陀如来坐像を安置する阿弥陀堂」とあります。令和2年　これも世界遺産。場所を選ぶ問題。「日本最大の面積を誇る前方後円墳」とあります。平成31年　「東海道中膝栗毛」を著した人物を選ぶ問題。平成30年　モヘンジョダロ、ハラッパ、のある古代文明の地を選ぶ問題。平成29年　これも世界遺産、奥州藤原氏が建立、とあり、場所を選ぶ問題。平成28年　2代藩主の徳川光圀、この藩の場所を選ぶ問題。平成27年　この地での戦いから戊辰戦争と呼ばれる内戦が、と。その場所を選ぶ問題。平成26年　ポルトガル人を乗せた中国の船がこの地に漂着、と。その場所を選ぶ問題。平成25年　聖武天皇が建立した寺院、この場所を選ぶ問題。これらから、令和8年度入試のヤマがはれるかどうか。皆さんはいかがでしょうか。

2025.12.28

都立入試・社会を解く（令和7年度）⑥

1⃣の[問3]は公民の問題です。これも一問一答方式のような問題で、基礎知識として知っているかどうかを確かめる問題です。「義務教育、公共事業や社会保障などの特定の仕事の費用を一部国が負担する依存財源の一つ」、これを何というか、という問題です。ア～エの選択肢から選ぶ問題。正答率が51.4%と少し低めでした。「地方交付税交付金」を選んでしまった誤答が多かったそうです。 1⃣は各3点で15点の配点です。しっかり得点を確保したいところです。[問1]は地図の読み取りですから、これも過去問などでよく練習しておくべきでしょう。[問2]、[問3]は、過去7年分くらいの問題を見て、どのあたりが出るのか、予想してみるのも面白いかもしれません。令和7年度に出た問題が繰り返し出ることはないはずです。[問2]は、鎌倉時代末期、[問3]は地方財政、この範囲は令和8年度入試には出ないと思われます。

2025.12.27

都立入試・社会を解く（令和7年度）⑤

1⃣の[問2]は歴史で、キーワードから簡単に解けることを説明しました。ただし、それは、教科書をしっかり読んでおき、知識として定着していることが前提です。キーワードとして、「幕府」を上げましたが、「御家人」もキーワードとはなるでしょう。「幕府」だけでも解けるのですが。幕府と御家人はセットで覚えられるはずです。文章では、「御家人の不満が高まる」、「幕府を倒した後、天皇を中心とした政治を」とあります。政権の移り変わりに注目して歴史をたどってゆく勉強方法も大事かと思います。移り変わりには、必ず理由があります。そしていろんな歴史上の事件が起こっています。こんなことを知っておくことは現代未来を少しでもよくしてゆくためには必要なことかもしれません。「幕府」という用語が出てきました。皆、何気なく使っていて、理解している用語かとは思います。用語集、国語辞典、古語辞典で調べて見ました。もともとは、「中国で出征中の将軍が幕を張って軍務を決裁する陣営を指した。」とあり、そこから転じて、最終的には「武家政権」を指す語となった、とあります。社会科においては用語はとても大事です。確実に覚えてゆきましょう。

2025.12.26

都立入試・社会を解く（令和7年度）④

1⃣の[問2]は歴史。1問1答のような問題。文章で述べた人物は誰かを選択肢ア～エから選ぶものです。完全に知識として覚えているかを試す問題です。暗記重視の試験には批判が向けられてきてはいますが、知識として覚えてゆくことは基本ですから、教科書をしっかり繰り返し読んで知識を蓄えましょう。教科書のよいところは、歴史の流れや出来事の背景・理由が簡潔にわかりやすく説明されていることです。特に社会科は教科書を徹底的に読み込むことが得点力アップにつながります。選択肢を見ます。ア　後白河天皇イ　聖武天皇ウ　桓武天皇エ　後醍醐天皇どのあたりの時代に何をした人なのか、覚えておけば簡単です。教科書を繰り返し読んでおけば、教科書のどこに出ていたかは思い出されるはずです。そしてどの時代で何をした人なのかも思い出されるはずです。では、提示された文章を見てみます。文章のたった3行の文です。キーワードが必ずあります。「幕府」こんなのもキーワードになります。幕府は鎌倉時代以降です。よって、２つは簡単に消去できますね。もう一つも、教科書のどのあたりに出ているかく思い出せば、鎌倉時代の前だな、とすぐに分かると思います。

2025.12.25

都立入試・社会を解く（令和7年度）③

1⃣の(１）は、地理で、地図を読み取る問題です。今回はとても簡単、正答率も83.1%。令和8年度は、きっと難しくなるように思います。問題を難しくするには、以下の項目を入れることかと思います。・等高線の読み取り・地図上の距離・選択肢の地図の地点を複数入れる・地図記号をじっくり見なくてはならない　今回の問題は地図上にＤ点が入っているだけです。A, B, C, Dを入れて順路を示されたものは、時間がかかってしまうでしょう。（過去にも何回か出ています。）平均点を下げの方向に向かわせるためにも、令和8年度は、4地点を入れた地図が出てくるように思います。 1⃣の(1)の対策は、過去問、Vもぎ、Wもぎの解き直しや過去問をできるだけ多く解くだけで大丈夫です。地図の読み取りの知識が足りないと思ったら、教科書で復習するだけで大丈夫です。

2025.12.24

都立入試・社会を解く（令和7年度）②

1⃣の(1) 地理の問題。必ず地図の読み取りの問題が出ます。問題文より先に、ざっと地図や写真を眺めます。写真に＜D点から➡(矢印)の方向に撮影した写真＞との説明があります。広い砂浜があって海の向こうに半島が見える写真です。地図はア、イ、ウ、エの4つ示してあり、それぞれにD点が示してあります。写真の風景が見えるのは、どの地図に立っているものか、という問題だと分かります。問題文を読まずとも、正解を導けそうですね。結論から言いますと、とても簡単ですぐに答が出ると思います。地図上のD点が砂浜の上ではなく、道路上にあるものがあります。これは消去できます。➡（➡）の方向にとありますが、これを示した簡単な「ルートマップ」があります。これでどの方角を見ているのかを確認しなくてはなりません。このルートマップ、上が北ではなく、方位の記号が入っていますから、これで方角を確定させねばなりません。ア～エの地図は、国土地理院発行2万5千分の１の地図で、方位記号も入っていますが、この地図は、上を北に必ずしていると思って大丈夫でしょう。問題を解くときには、ルートマップのD点から東西南北の線を引いてみるとよいです。

2025.12.23

都立入試・社会を解く（令和7年度）①

都立入試の社会の解説をしてゆきます。社会も過去にも何度か解説してきていますが、1年以上は経っているかと思います。久しぶりの感があります。大問は1⃣～6⃣までで構成されています。問題数は20個で、すべて5点配点です。 1⃣地理、歴史、公民の基本的知識を問う問題 2⃣世界地理 3⃣日本地理 4⃣歴史 5⃣公民 6⃣地理、歴史、公民の融合問題令和7年度入試の平均点は59.9点でした。令和6年と比べると4.4点ほど高くなっています。令和8年度入試は、少しだけ問題を難しくなるかもしれません。

2025.12.22

都立入試・英語を解く（令和7年度）55

まとめの続きです。単語、文法をしっかり勉強しましょう、とまとめました。どうやって勉強するの？、と思うかもしれません。とても簡単です。ひたすら音読です。「読んで、読んで、読んで、読んで、読みまくりましょう。」教科書だけでも十分です。１レッスンに３つのパートしかありません。レッスン８まであります。これが3年分。 3x8x3=72 　たったこれだけです。100にも満たないのです。パートの1, 2はたかだか80語程度、パートの３も400～500語程度です。覚えなくてはならない、と思わず、ひたすら音読をすることです。覚えようとしなくとも、自然にすらすら歌謡曲のように出てくるようになります。校歌を覚えるのと一緒です。英語なんてしょせんは刷り込みです。朝起きて歯を磨く、夜寝る前に歯を磨く、これと同じで習慣化するだけでよいのです。歯磨きをした後に5分音読をする、夜寝る前に5分音読をする。教科書が飽きてきたら、英語の音楽を聴いて、まねして歌いまくってください。お風呂につかって、防水スピーカーを持ち込んで聴いて歌うのがお勧めです。お風呂では、皆、歌がうまいと錯覚して、よい気分になるはずです。

2025.12.21

都立入試・英語を解く（令和7年度）54

まとめをします。大学入試にも共通して言えることですが、単語と文法をしっかり勉強することです。・単語　小学生から英語が必須科目となりましたので、その延長線上になるので、覚えておくべき単語数は増加しています。教科書に出ている単語は、隅から隅まですべて覚えるつもりで学習してください。入試では英作文を書かせる問題がありますから、スペリングも確実に覚えましょう。英熟語も英単語のうちに含めます。・文法　文法事項は、実は大した量ではありませんから、冬休みなどの長期休暇を利用して集中的にやることで、中学生の文法はマスターできます。1年～3年までの各レッスンで「基本文」を学びます。すべて書き出してみると、たったこれだけか、と感じるはずです。1週間あれば、丸暗記できます。普段から予習復習をきちんとやっておれば、1日あれば丸暗記できる生徒もいるはずです。

2025.12.20

都立入試・英語を解く(令和7年度）53

大問4⃣、最後の[問4]です。(1)と(2)の2問あります。それぞれ、質問がなされています。本文の内容に関する質問に対し、４つの選択肢から適切な答えを選ぶ問題です。 (1)姉のえみさんが弟のしょうた君に地域のスポーツの日のポスターを見せたのはなぜか？という質問。 (2)しょうた君がボランティアから何を学んだか？という質問。とても簡単だと感じましたが、正答率が54.7%, 53.9％と少し低めのように思いました。(1)は第4段落に答がダイレクトに出ています。第3段落から内容的にはつながっていますが、第4段落だけでも正解は導けます。 (2)は、最後の6段落目に答が出ています。ともに、考える余地もなく正解を選べるはずです。あまり難しい問題ではないのですが、本文を正しく読み取れていないことが不正解だったように思います。同様の文章は模試や問題集にたくさんありますから、多く読み慣れておけば、得点力が上がるように思います。

2025.12.19

都立入試・英語を解く(令和7年度）52

大問4⃣、[問3]の(3)の続き、選択肢のイの文は簡単ですが、選択を迷わせるような問題です。けんと君の家族のところへ行って、お話するのですが、これはフェスティバルでのことで、おうちに行くわけではありません。よく読まないで選んだ人も多かったかもしれません。ウはso～thatの構文で、この構文は覚えやすいですし、訳すのも簡単でしょう。ウは簡単に間違いとわかるかと思います。これを選んだ人は少ないと思われます。エ　これは文法的にも難しい文章です。Shota asked the staff to help him carry water bottles.です。 1. 動詞ask いろんな型をとる動詞なので、辞書を活用し、全部の型を覚えてみましょう。 2. help+人+動詞の原形　昨年まで3年生後半で習うものでしたが、今年度からは、1学期早々に習うことになっています。文法的に難しいだけでなく、しょうた君とスタッフがやることが文章からきちっと読みとれていないと間違えるでしょう。都が公開している解説にも、エの誤答が多かったとあります。選択文のhim,これが誰を指すのか、勘違いしたように感じます。

2025.12.18

都立入試・英語を解く(令和7年度）51

大問4⃣、[問3]の(3)です。 On the local sports day, □、□に適切な文を選ぶ問題。正答率は35.7%と低めでした。正解に迷うような選択肢ばかりのように思いました。そして、選択文の文法を正確に理解しておく必要があったように感じます。ア　Shota was told to guide ～. この形にしっかり慣れておくことです。「受け身」の形ですが、しっかり理解できている生徒も多いのですが、日本語で訳すときに難しいことも多いように思います。英語のほうが、「受け身」の表現が格段に多いように感じます。一番の対策は、「慣れる」ことです。「慣れる」には、たくさん英語の文章を読むことです。言うのは簡単ですが、いざやるとなると、文章を探すのに困るのではないでしょうか。トライプラス国分寺駅北口校では、入試問題や長文の問題は、ありすぎるくらい保有していますから、1日１つ必ず読む、ということを決めたなら、学力レベルにあわせてお渡しもできます。

2025.12.17

都立入試・英語を解く(令和7年度）㊿

大問4⃣、[問3]です。「本文の内容と合うように」文を完成させる問題です。選択肢から選ぶだけです。(1), (2), (3)の3問あります。さすがに、1問ごと独立していて、それぞれに得点できます。すべて正解でないと正解としない、という問題ではありません。（１）しょうた君が美術館のお店でけんと君とあったときに、□ 2段落目に書いてあることです。正答率は68.9%と高かったです。けんと君が何をしていたかを問われていますから、簡単のように思います。間違えるとすれば、多くの人がいろんな動作をしているので、他の人の動作と読み違えたためでしょう。（２）しょうた君が美術館から帰宅した後、姉が彼に□と言った。第3段落目に書いてあることです。正答率は58.3%。低くはないですね。しかし、(1)よりも迷わずずばり選べるように思いますから、時間不足であわてて読んだ生徒がいたことも影響しているのかもしれません。

2025.12.16

都立入試・英語を解く(令和7年度）㊾

大問4⃣、[問2]はお話の内容の順番に並び替える問題。ア～エの4つがあります。アから順番に見てゆきます。ア　けんと君がボランティアの仕事が本当に好きだ、としょうた君が聞いた。イ　しょうた君は、スポーツの日に大忙し、しかし、楽しんだ。ウ　しょうた君は、ボランティアリストに載っている美術館を訪れた。エ　しょうた君は、地域の人々のために働きたい、と言った。都立入試は解答とともに、問題の解説が公開されています。この問題では、ウとアを取り違える誤答が多かった、と説明されています。おそらくですが、第一段落でのボランティアに興味を持っただけしか書いていないところを、ボランティアが好きであると拡大解釈して読んでしまったのかと思います。想像を働かせすぎて読んではいけないのですね。入試問題というのは、ある意味いじわるにも感じてしまいます。

2025.12.15

都立入試・英語を解く(令和7年度）㊽

大問4⃣、最後の5段落目です。ついに、しょうた君がボランティア活動をやって喜びを見出したところまで来ました。最後の段落は、次の冬休みには何のボランティアをやろうかと期待を膨らませる話の展開になるのでは？姉とのお話をしています。ボランティアを勧めてくれてありがとう、と。姉は、スポーツの日の情報を教えただけで、やると決めたのはあたなよ、なんて言っています。そして、まとめ。しょうた君は心配せずに何でもやってみることが大事、なんて言っています。しょうた君は自信がついた、と。とても微笑ましいお話ですね。言ってしまえば、ありきたりのお話で、すらすら読めてゆける文だと思います。面白いと思うお話ではないですが、そこは我慢して解いてゆくしかないですね。さて、読み終えて、設問を解いてゆきます。[問1]は、下線部文についての問で、読み進めながら解くとよい問題でした。[問2]は、「本文の内容の流れに沿って並べ」かえる問題です。必ず出る問題ですね。すらすら読み進められる文章ですから、簡単なはずです。あれあれ、正答率は36.2%しかありません。なぜ？また、違った理由を考えてみなくてはなりません。

2025.12.14

都立入試・英語を解く(令和7年度）㊼

大問4⃣、問題文を読み進めます。美術館でのボランティア活動をしてみたい、しかし、最後の文、しょうた君は、何か新しいことをするときは、心配になってしまう、そして、ボランティアの仕事は出来ないと思って悲しくなった、とあります。ボランティアをやらなくては、このお話はここで終わってしまうので、やるための経緯が展開してゆくのかなと予測がつきます。読みやすい文章なのだということが分かるかと思います。全部で6段落あり、2番目の段落です。ある日しょうた君が美術館にいると、けんと君がボランティアで働いていた、というお話です。3段落目、しょうた君が家に帰って姉とボランティアの話をして、地域の人のために働いてみたい、と言っています。4段落目、9月のある日、姉がしょうた君に地域スポーツの日のポスターを見せて、そこでボランティアをやるように勧めた、というお話。5段落目、スポーツの日が来ました。しょうた君はゲートでの誘導係をしています。休憩時間に他のボランティアが重いものを運ぶのを手伝った、と。そして、けんと君が家族と一緒に来ていて、対話しています。ボランティアの仕事が楽しいよ、と言っています。

2025.12.13

都立入試・英語を解く(令和7年度）㊻

前掲続き。第１段落、3番目の文、ポスターにプログラムリストがある、と。単なるリストがある、というだけで、2人がしたい、という文ではありません。4番目の文、やっとここで、しょうた君が美術館のボランティアに興味を持ち、5番目の文で、けんと君もボランティアに興味を持ったとあります。6番目の文は、けんと君が、美術館のボランティアだ！芸術に詳しくないが、試しにやってみようと思う、面白そうだし、と言っています。そして、続く下線部のShota also wanted to do that.、と続きますから、じゃあ僕もやってみよう、でtryを選べばよいのですが、その前にある文のget interested inに目が言ってしまい間違えてしまったのかもしれません。

2025.12.12

都立入試・英語を解く(令和7年度）㊺

大問4⃣の[問1]、簡単すぎる問題、なぜ、正答率67.1%にとどまったのか？その原因を探っています。前掲でその１つと思われることを示しました。設問文の選択肢を今一度見てみました。設問文、Shota also wanted to につづく動詞を変えているだけです。ア find イsee ウ try エ get interested in 対象となる段落１、8つの文、下線部は6番目の文。Shota also wanted to do that.、です。also, that、けんと君と同じように、thatしたい、thatは、けんと君がしたいと思ったことを指しているはずですね。見つけたい、でもなく、見たい、でもなく、興味を持ちたい、でもないと簡単に分かるように思うのですが。下線部までの５つの文、1番目の文は、しょうた君が中1だ、という紹介文、解答にあたり全く関係ないし、選択肢にもあるはずがありません。2番目の文、しょうた君とけんと君がポスターを見た、と。見て、どう思ったのかと話がつながるので、イのsee、見たい、というのはありえないと思います。

2025.12.11

都立入試・英語を解く(令和7年度）㊹

大問4⃣の[問1]、簡単すぎる問題、なぜ、正答率67.1%にとどまったのか？正解だった生徒はおそらく、なんでこんな問題を間違えるの？、と感じることと思います。間違ってしまった生徒、なぜ間違ったかを探ってみることが大事かもしれません。間違った生徒のうち、何割かは、設問文を先に読むという方法を取っているように思います。私はこの方法はお勧めしていません。（当塾では、絶対にやめろ、と指導しています。）問題文を読まずに、[設問1]を読んだ生徒、ア～エの情報を読むわけです。正解は１つなのに、ありえない３つの情報を頭に入れるわけです。ア　ボランティアプログラムを見つけたいイ　ボランティアのポスターを見たいウ　ボランティアをしたいエ　ボランティアプログラムに興味をもちたい下線部の前の文のに、「やってみないな！」と書いてあり、Shota also wanted to do that.、とあります。僕もやってみたい、ということですね。問題文をそのまま読んで答えればよい問題を、わざわざ設問文の選択肢ア～エを読んでから問題文を読んでゆく方法、全く意味のないように感じます。

2025.12.10

都立入試・英語を解く(令和7年度）㊸

最後の大問の4⃣です。[問1]～[問4]で、[問3]が(1),(2),(3), [問4]が(1),(2)となっており、各4点x7=28点満点の配点です。問題文は1ページ半弱です。6段落構成です。しょうた君が高校1年生でした、の文で始まります。設問文を先に読むやり方は、無駄ですからやめましょう。2番目の文で、夏のボランティアプログラムのポスターを友達のけんと君と見た、とあります。「よし、おもしろそうだ、一緒にやってみよう！」なんて展開の話になるのかと予想がつくのでは。「1学期の成績が悪かったから、そんな暇があったら勉強したほうが良いよね。」、という展開になると話が続いてゆきませんね。3番目の文、いくつかあるプログラムのち、2人が、あるプログラムに興味を持ったようです。図書館の芸術博物館での仕事のようです。けんと君がこれに興味を持ち、しょうた君もやってみたい、と。そこに下線があります。これに対しての設問があることが分かります。すぐに[設問1]を見ます。簡単すぎるくらいの問題と感じます。to do that, thatの内容を具体的に書き直した文を選ぶ問題です。正答率67.1%。低すぎでは。

2025.12.09

都立入試・英語を解く(令和7年度）㊷

3⃣の[問4]から。Kさんが英単語の意味に興味を持つ話となります。下線(4)が出てきます。[問4]を見ます。これも後に続く４つの対話を読まないと正解が難しいかもしれません。正答率は58.2%でした。選択に迷ってしまうような作問をしているように感じました。読み進めると、A君が町でみかける説明看板の話題を始めました。それでＫ君が看板探しの提案をし、下線(5) That's a good idea.と。[問5]を見ます。これは、後に続く対話を読まずとも解けるでしょう。ただ、続く文は読んでから解答するようにはなると思いますが。[問6]は、対話文の中段あたりのＯさん何を通じて日本食を学んだかを聞いています。割と長い該当箇所を読み直すことになると思います。しっかり読まないと正解しないかも。しかし正答率は67.4%と高かったです。[問7]は、留学生のOさんが対話した内容を日記に書いており、□の空欄AとBがあり、そこにどんな単語が入るのかという問題です。Aが動詞、Bが名詞です。対話文全体を通してのまとめの問題と思ってよいでしょう。これはとても簡単でしょう。あれあれ？正答率40.9%とかなり低いです。

2025.12.08

都立入試・英語を解く(令和7年度）㊶

3⃣は4人の対話文。解き方解説。最初から素直に読んでゆきましょう。3行目に下線(1)が引かれた文が出てきます。これは、[問1]で質問するよ、という合図です。そのまま読み進めてもよいですし、ここまで読んですぐ解いても良いです。都立入試の問題は、対話の流れどおりの順番で質問してきます。とてもやりやすい試験ですね。落ち着いてやれば簡単な試験なのです。[問1]の正答率は77.8%。最初から3人の短い対話文を読めば簡単に正解出来ます。続けて8個の対話文を読むと下線(2)を引いた文があります。That's nice, Yuka.に下線(2)です。なんでniceなのかを選択肢から選べという問題です。答えは8個の対話文中にあるはずですね。これもここまで読んですぐに[問2]の選択肢を選んで解けます。対話文すべて読んでから解答してゆくのではなく、読みながら問いを解いてゆく方法で大丈夫です。下線(2)の後、8つ対話が続きます。下線(3)が出ています。[問3]を見ます。この問題は、すぐ後に続く対話文を読まなくては正解できないようになっています。そのせいかどうかはわかりませんが、正答率が40％と低いです。

2025.12.07

都立入試・英語を解く(令和7年度）㊵

3⃣の解説です。4人の対話文です。学校の放課後に教室で。一人はオーストラリアからの女子の留学生です。対話文はまるまる2ページにまたがっています。4人が38回しゃべっています。「Thank you.」や「That's nice.」や「I see.」などの分もありますから、見かけほど長くはないです。安心して臨めるはずです。どんな内容か、ごく大まかですが、見てゆきましょう。星の話をきっかけに対話が広がります。Yさんは星をより深く学んでいる。留学生は日本食をきっかけに日本各地を学ぶようになっている。K君は英語に興味をもつようになった。A君は町の歴史について。町にある歴史説明の看板を探しに行こう！、こんな会話です。実際の学校生活ではこんなまじめな会話はないのかとは思いますが。テレビドラマでも観ているつもりで読むことですね。いよいよ具体的に解いてゆきます。

2025.12.06

都立入試・英語を解く(令和7年度）㊴

3⃣の解説です。これも対話文です。4人の対話文ですから、2人の対話文よりも難しいのかもしれませんが、正答率を見るとそうでもないようです。問１から問７まであります。すべて記号選択で、各4点、合計28点。 ★ここで重要なことをお伝えします。「設問文から先に読むことは、絶対にしないこと！」こうしろと教えている指導者が少なからずおり、そうしている生徒も少なからずいるようです。時間の無駄、そして、混乱するだけですから、トライプラス国分寺駅北口校では、こんな指導はしていません。対話文の内容を読み取れれば簡単なので、余計なことはしないことです。実例を示してみますか。 [問1] ア　テレビでのシーンは最高イ　本でのシーンは最高ウ　オーストラリアからのシーンは最高エ　科学館でのシーンは最高これらの主語は、Oliviaで、thinkする、との選択肢です。Oliviaがどう思うのかを選ぶ問題です。当たり前ですが、答は一つです。対話文を読んでいけば、この中の一つの情報にぶちあたるのです。関係ない情報まで入れておく必要が果たしてあるのか？無駄なことです。問7までありますから、28個中、21個は無駄な情報なのです。

2025.12.05

都立入試・英語を解く(令和7年度）㊳

2⃣の３の英作文、模範解答を見ましょう。どんなことを書けばよいか、分かりますし、なんだ簡単だ、と難しく考えなくて済むでしょう。【模範解答】 I want to practice making cookies more. My father often teaches me how to make them. I will be happy if I can make delicious cookies. 自分の趣味や好きなこと、クラブ活動など、今取り組んでいることを書けばよいことが分かりますね。年によって条件が違うと思います。乱暴ですが、過去問題の模範解答をすべて見ておいて、練習しておけばよいのです。極端なことを言いますと、上記の文のcookiesをcakes, My father をMy motherに書き換えた文を書けるようにしておけばよいと思いませんか。まあ、これは、最後の手段ですかね。好きなこと、取り組みをまずは日本語で書き、それを英語に直すという作業をしっかりやってゆくことです。

2025.12.04

冬期・入試直前講習開講！

いよいよ始まりました！トライプラス国分寺駅北口校の冬期・入試直前講習！ ■12月3日（水曜）～2月23日（月曜）＊国公立大、中期、後期日程の対応が必要なときには、延長あり。 ■開校時間　13:00～22:00 ■年末年始のお休みはなし ■日曜日はお休み　（1/4, 1/11は開校予定。他、必要に応じ日曜日も開校することがあります。）祝日も開校しています。どの塾よりも冬期・入試直前講習の日数、時間は多いのではないでしょうか？もしうちよりも多い塾があるようならば、当然、見直します。来年度入試で、多くの生徒が合格を勝ち取れるよう、寸暇を惜しまず徹底的な協力体制を敷いています。高校2年生、中学2年生も再来年度入試に向けて、すでに受験体制に入り始めました。より早い準備が必要なことを、トライプラス国分寺駅北口校の生徒たちは皆理解しています。だから、難関校合格の実績を多く出せているのです。

2025.12.04

都立入試・英語を解く(令和7年度㊲

都立入試2⃣の3の英作文、どんな形式なのか見てみましょう。毎年同じですから、対策もしやすいです。「＜条件＞に合うように、下の□の中に、三つの英語の文を書きなさい。」とあり、＜条件＞が示されています。＜条件＞〇前後の文につながるように書き、全体としてまとまりのある返事のEメールとすること。〇Lucyに伝えたい内容を一つ取り上げ、それを取り上げた理由などを含めること。こんな条件です。Lucyとは、Eメールを送ってきた友人です。何を書けばよいのか、それは、Lucyが聞いてきたことについてです。Lucyは、「Do you have something that you want to practice more? Please tell me about it.」とメールで聞いており、それに答えればよいのです。 Lucyへの返信なのですが、自身の趣味など好きで取り組んでいることを書けばよいのです。

2025.12.03

都立入試・英語を解く(令和7年度)㊱

2⃣の3は「英作文」の問題。読む、聞く、話す、書くの四技能と言いますが、英語力が最も試されるのは、書くことと思います。英検では英作文の問題増をしましたね。英作文の力を上げてゆくには、どうすればよいか？書くこと！、です。当たり前ですね。書けるには、総合力が必要です。単語が正確に書けますか？中学で学ぶ基本文をすべて理解していますか？知っている単語の量は多いですか？書く練習はどのくらいしていますか？読む、聞く、話す、これの力も書くことに大きく関わってきます。トライプラス国分寺駅北口校では、聞く、読むことを徹底的にやることを勧めています。これで英語が体にしみついて、すらすら書けるようになります。皆さん、学校の校歌は何を見なくても歌えますね。何度も練習しているからですね。そう、英作文、英語力を高めるために良い方法があります。英語の曲をたくさん聞いてみることです。聞いても歌詞がさっぱりわからないことが多いでしょう。文字にした歌詞も一緒に使いましょう。英語の教科書の巻末には、必ず、何曲か掲載されていますね。最新のNEW CROWN3年、Taylor SwiftのShake It Off、ありますよ。

2025.12.02

都立入試・英語を解く(令和7年度)㉟

2⃣の3, これの2番目が都立入試で最も差がつく問題です。つまり、「三つの英文」を書く問題です。これだけで配点が12点。もちろん、部分点ももらえます。一番目の問題は内容とあっているものを4択から選ぶものです。3の内容は、1, 2の経験を振り返っての友人へのEメールとそれへの返信です。毎年この形式なので、模試や過去問解くことで十分な事前対策となります。対話文の設定は、必ず留学生の体験で、帰国後に、留学中の感謝とか体験の感想とか、そして何をしているかを書き、そして、最後に、相手への質問事項が書いてあります。その質問に対して返信するという形式になっています。この「英作文」の問題、得点率は53.7%と公表されていますから、6点以上平均で取っているということですね。何らか書けば、得点になるものだと思って、決して空欄で終わらないようにしたほうがよいですね。

2025.12.01

都立入試・英語を解く(令和7年度)㉞

2⃣は、1, 2, 3のパートに分かれます。それぞれのパートは、連続性のあるお話です。1, 2は2人の対話文です。2人の対話文は読むには比較的楽だと思います。3人以上になると難易度が上がることが多いように思います。どちらも、□Aと□Bを穴埋めする問題で、AとBの組み合わせを示した4択から選ぶものです。選択肢を先に目を通すやり方をする人は、これを先にやることで何のメリットがあるのかさっぱりわかりません。間違っても、これを先に目を通すことで対話の内容が理解しやすくなることは、100％ありません。土曜か日曜日か、そして、A駅かB駅かの組み合わせが書いてあるだけですから。このような形式で毎年出題されているので、形式だけは事前に知っておくべきでしょう。模試、過去問を重ねれば十分です。2のパートも、1のパートと全く同様です。ＡとＢの組み合わせの4択を選ぶだけです。1も2も対話文のほか、案内チラシも同時に見る必要があります。ただ対話文だけ読めばよい問題から少し難易度が高くなります。

2025.11.30

都立入試・英語を解く(令7年)㉝重要！

1⃣リスニングの解説を終わりました。おさらいですが、事前の放送時にやること、事前の放送は聞かなくてよい（毎年同じなので覚えておけばよい）、そしてその放送時間の間に、設問文の選択肢を見て、質問されることを予測しておく。 2⃣の解説を始める前に、重要なことをお話します。1⃣は先に設問文を読むようにお伝えしましたが、2⃣以降は、設問文を先に読んでから解く方法は止めたほうが良いです。トライプラス国分寺駅北口校では、「絶対に止めること。」と指導しています。信じられないことですが、指導者にもこの方法を推奨する人がいるようです。2年前にこの方法でやっている生徒がいました。時間を余計に使うことになるからと詳細に説得し、改めさせました。模試を一回やっただけで、「先生の言う通りですね。」と。この生徒、模試で70点も取れない生徒でした。都立入試本番では100点でした。

2025.11.29

都立入試・英語を解く(令和7年度)㉜

あとちょっとです。 55. Where did you buy the books? (1年P.143) 56. How many soccer balls do you have? 57. What do you like about the pen? 58. How long will I fall? (1年P.145) 59. What's your name, little girl? - My name is Alice. 60. What does it mean? 1年の教科書、まだ「付録」のページにも多く出ていますが、ほぼすべて拾ってみました。60個ですね。授業や定期テストを通じて何度も繰り返しやっておれば、都立入試の英語の1⃣のリスニングは、そう難しいとは感じないと思います。2年、3年の教科書でも、さらにたくさん出ていますから。来年2/21に都立入試をひかえた中学3年生の皆さんで、英語が不得意と思っているならば、1年の教科書から復習してみるのもよいかもしれません。英語というのは、結局のところ慣れなのです。まだ3か月以上もありますから、教科書を繰り返し読むだけでも得点力は上がります。

2025.11.28

都立入試・英語を解く(令和7年度)㉛

もうひと踏ん張りです。 47. What sports do you like? (1年P.113) 48. What's up? (1年P.116) (都立入試のリスニングの質問文にはこれは出ないと思いますが、対話文には出る表現です。） 49. How was it? -It was great. 50. What are you drawing? - My favorite manga character.(1年P.123) 51. What manga do you like? - I like One Piece. I'm a big fan of Luffy. 52. Who's your favorite cartoonist? 53. Oh, the look sad. What's wrong? (1年P.125)(これもリスニングの質問には出ないですが、対話文には出るでしょう。） 54. How can you save the environment? (1年P.127)

2025.11.27

都立入試・英語を解く(令和7年度)㉚

あと少し、続けますよ。 41. Where did you go in Japan ths year? - I went to Nagaoka. (1年P.107) 42. Who is that boy? - He's Momotaro. (1年P.108) 43. How many hats do you have? - I have five. 44. Whose shoe is this? - It's mine. （shoesになっていないことに注意ですね。シンデレラのガラスのくつの持ち主を王子が探すイラストが載っています。） 45. Where are you going? - I'm going back to the moon. (かぐや姫のイラストが載っています。） 46. Where is a good spot for visitors? - Ah, Wakaba Shrine is a good spot for visitors. What can they do there? - They can get good luck charms.

2025.11.26

都立入試・英語を解く(令和7年度)㉙

疑問詞を使った文を教科書から順番に拾っています。 35. How about this blue T-Shirt. - I like the design, but I don't like the color. (1年P.93) 36. What are you doing? 37. Whose key is this? Is it yours? - No, it's mine. I't's Riku's. (1年P.94) 38. What did you do last Sunday? - I went to Wakaba Zoo. (1年P.101) 39. What is my best memory of this year? (1年P.105) 40. How can I get to ABC cake shop? -Um, go straight on the street. Then turn left at the second corner. (1年P.107) 41. Which do you drink for breakfast, milk, tea, or juice?

2025.11.25

都立入試・英語を解く(令和7年度)㉘

都立入試の1⃣のリスニングについて、質問の形を中学教科書から順番に拾っています。前掲、Which～, A or B?の文が出てきました。この形は、過去7年分、出てきていませんね。今後出ないとも限らないので、これも覚えておきましょう。 26. Where does this bus go? (1年P.83) 27. What do you like about your school? 28. What is the boy eating? - He's eating a taco. (1年P.86) 29. Who's in the picture? - Hana, Dinu, and Jing. (1年P.87) 30. What do you do after school in Japan? (1年P.89) 31. What's a good topic? (1年P. 91) 32. What can I say about it? 33. What can I write? 34. How can I write?

2025.11.24

都立入試・英語を解く(令和7年度)㉗

中学教科書の疑問詞を使う疑問文を拾っています。しばらく続けます。 17. Who is your favorite entertainer? (1年P.68) 18. What do you see in these pictures? (1年P.69) 19. What do you know about the U.K.? 20. What time do you get up? - I get up at six. How about you? (1年P.71) 21. Where is your favorite place in Edinburgh? (1年P.75) 22. What are your plans today? - I have soccer practice. (1年P.79) 23. What time does it start? - It starts at two o'clock. 24. What instrument do you play? 25. Which do you want, strawberry or lemon? - I want lemon.

2025.11.23

都立入試・英語を解く(令和7年度)㉖

英語1⃣リスニングの質問を見てきて、中学校教科書でどのくらい出てきているのかチェックすることにしました。前掲の続きです。前掲6. What food do you like?がありましたが、ちょうど今、小学5年生の英語の授業で、教師が What day was it yesterday? -It was Friday.と教えています。 7. How many butterflies do you see? - I see six butterflies. (1年P.46) 8. What is this? - It is a library. (1年P.54) (What's this?) 9. Who is this woman? - She is Makiko. (1年P.58) 10. What do you have in your hand? - I have a book. (1年P. 64) 11. How much ～? 12. How long ～? 13, How far ～? 14. How often～?

2025.11.22

都立入試・英語を解く(令和7年度)㉕

英語1⃣リスニング。質問を見てきました。質問の形は、中学1年から何度もやってきているものです。教科書にどんなのが出ているのか、見ておきましょう。教科書は三省堂のNEW CROWNを使ってみます。現在中3生が使用した、1，2年のもの、3年からは、改訂が入ったものです。 1. Who's absent? - Kato-kun is. (1年P.4) 2. How do you say 'jisho' in English? (1年P.5) 3. How do you spell 'January'? (1年P.5) 4. What does 'wheelchair' mean?(1年P.5) 5. How was Kobe last week? (1年P.14) 6. What food do you like? - I like rice balls. (1年P.34) *[Exercise1, 2]で、上記foodの箇所を、fruit, animal, movie, TV program, music, color, subjectに変えて練習するようになっています。

2025.11.21

都立入試・英語を解く(令和7年度)㉔

英語1⃣リスニング。もう少し過去問をさかのぼってみましょう。【平成31年】 1. What is Bill going to do? 2. What will Lucy buy at this shop? 3. Who is the tallest in John's familly? 4. How long will the ABC Department Store hold the World Lunch Festival today? 5. What did Mori Taro want people in other countries to do? Who～？の疑問文は令和なってからは出ていませんね。そろそろ出るのでは？おなじみのwant+人+to doもありますね。最上級の表現もありますね。

2025.11.20

都立入試・英語を解く(令和7年度)㉓

英語1⃣リスニング。もう十分かとも思いますが、さらに過去問をさかのぼってみます。その前に、前掲の【令和3年】の都立入試ですが、新型コロナによる学校の休校の影響を受け、出題範囲に配慮、英語の場合は、関係代名詞を出題しない、ということがありました。この年の入試を受けた生徒は、今や大学2年生です。当塾にもコロナ休校を経験した大学生が何人も授業を担当しています。【令和2年】 1. When are Tom and Lisa going to buy ～? 2. What does Ken want Bob to do? 3. Why was Yumi surprised? 4. Where will they meet ～? 5. If they want a picture, what should they do tomorrow? If ～, のおまけがついた疑問文が出てきましたね。おなじみのwant+人+to doも出ています。be going to～の形もしばしば出てきますね。

2025.11.19

都立入試・英語を解く(令和7年度)㉒

【令和4年】 1. When will they practice tennis? 2. Where will she go first? 3. How old is it now? 4. What sports does she like the best? 5. What does she think about ～？ What sports does she like～？の形が出てきましたね。【令和3年】 1. Where are they talking? 2. Why will Jane go to the ～？ 3. When will the woman take the train? 4. How long has she tautht English in Japan? 5. What does she want the students to do? How long～の形が出てきました。そして、現在完了形も出てきました。おなじみのwant+人+to doも。これはしょっちゅう出ていますね。ここまでで過去5年分見てきました。対策するには十分のように思えます。

2025.11.18

都立入試・英語を解く(令和7年度)㉑

英語1⃣のリスニングの問題。過去問を徹底的に研究しておくことも得点力UPのために有効です。どんな質問がされるか、令和7年度、6年度を見ましたので、さらに過去問をさかのぼってみます。 (人名などの固有名詞は代名詞に書き換えて示すようにしています。）【令和5年】 1. Why did he go to ～？ 2. What was he doing at one o'clock? 3. How did he get to the concert ～? 4. What made her happy? 5. What does she want the students to do in the future? いかがですか？過去3年分を見ると、どんな質問の文がくるのかが、分かってきたと思いませんか？直近の過去2年間では出ていない、Why～？の疑問文が出てきましたね。make+人+形容詞の形も出てきましたね。3年連続で、want+人+to doの形が出ていますね。次回、令和8年度の入試は、この２つの形には要注意ですよ。

2025.11.17

都立入試・英語を解く(令和7年度)⑳

英語1⃣のリスニングの対策の一つ、過去問を徹底的に研究しておく。前掲、令和7年度を見ました。過去分も見ておきます。【令和6】 1. How many dogs does he have? 2. What will they buy at ～? 3. When will they meet at ～? 4. How old is it? 5. What does the zoo want people to do for the new rabbit? 過去2年分を見てきましたが、また新しい疑問詞が出てきましたね。また、want+人＋to doの形が2年連続で出ていますね。疑問詞とあとは、助動詞か一般動詞か、そして現在形か過去形か未来形、その違いを整理して一覧表にまとめておけば、どんな質問文が放送されるか、すべて網羅できますね。

2025.11.16

都立入試・英語を解く(令和7年度)⑲

前掲で、リスニングの対策を述べました。過去問からどんなことを聞いてくるのか、具体的に見ておきます。簡易的な表現で書いておきます。 (また、質問は５つなので、番号づけしています。）【令和７】 1. Where are they going to do～？ 2. What will they do? 3. What does she want him to do? 4. When did it open? 5. What can people do～? これだけでも、すべて「疑問詞」で始まる文で質問してくることがあります。疑問詞の数、たかだか知れています。1年の教科書からすべてノートに書き出してまとめても大した作業にはなりません。やってみる価値は大いにありますよ。

2025.11.15

都立入試・英語を解く(令和7年度)⑱

英語1⃣リスニングのリスニングが終わりました。皆さんはどうやって対策してゆけばよいのかを一番知りたいのかと思います。ここでは、過去問を解説しておりますが、過去問を通して、どんな形式で、どんなことを聞いてくるのかを徹底的に知っておくことが十分な対策となります。しかし、その前に、普段からリスニングのトレーニングをしっかりやっておくことが一番の対策です。学校の教科書のQRコードからダウンロードしての音声を何度も繰り返し聞くことです。ここで大事なこと、聞くだけでなく、音読も必ず何度もやってください。しゃべるトレーニングが、＜Question 2＞の記述で解答することにつながってくるのです。もし、中学1年生、2年生の生徒がこれを読んでいただけているならば、そして、QRコードの音声を聞く、そして音読をしてきていないならば、すぐに始めてください。信じて1週間毎日続けてみてください。必ず、英語力が上がってきます。都立のリスニングなどは屁でもない、と思えるようになります。

2025.11.14

都立入試・英語を解く(令和7年度)⑰

英語1⃣リスニングの[問題B]。＜Question 1＞は、簡単だったかと思います。正答率は71.1%でした。＜Question 2＞は、質問に対する答えを記述式で書かねばなりません。正答率は36.5%と低めでした。いったい、どんなことを聞いてくるのか？そのまま書きます。 What can people do with the comedians in the event hall after the show? この質問でどこに注意すべきか？　canがありますね。主語に注意。peopleですね。質問に対する答は、必ず主語、動詞で始める。そう訓練しておきましょう。 People can do ～. 　do が具体的に何をするのか、これを聞き取ってメモできていれば、簡単にかけるはずです。模範解答は、They can take pictures. です。They はそのままpeopleで書いても減点には絶対にされません。回答としては正しいのですから。

2025.11.13

都立入試・英語を解く(令和7年度)⑯

前掲続き。メモ部分を最初から記載しておきます。＜いつ＞＜どこで＞＜誰が＞＜何を＞＜なぜ＞＜どのように＞　　　　　ｼｮｯﾌﾟｾﾝﾀｰ 2つｴﾘｱ、ｲﾍﾞﾝﾄﾎｰﾙﾌﾞﾙｰｴﾘｱにいる　花屋オープン　2しゅうかんまえせんしゅう　ﾜｰﾙﾄﾞ花week はじまる　たくさん花がみれるたべたいとき、はしをわたる、ｸﾞﾘｰﾝｴﾘｱ　30以上ﾚｽﾄﾗﾝ今しゅう、ｱｲｽﾌｪｽ　ﾌﾙｰﾂいっしょに　ﾊﾞﾅﾅ、ｲﾁｺﾞ、ﾋﾟｰﾁｸﾞﾘｰﾝｴﾘｱとなり、ｲﾍﾞﾝﾄﾎｰﾙ　ﾊﾟﾌｫｰﾏﾝｽ　今日、ｺﾒﾃﾞｨｱﾝ　５じはじまる　あとでしゃしん　いっしょに私はこのようなメモが取れました。実際には、1度目で完全に取れたわけではなく、2度目を聞いて、取れました。事前に選択肢を目にし、When～で聞いてくると予測できていましたから、時に関するメモは1回目でしっかりできたと思います。さらに、<Question2>の質問が放送されますから何を聞いてくるかがわかります。What～？の質問です。この質問中で、with the comediansがあり、これが大ヒントですね。メモの最後にありますね。

2025.11.12

都立入試・英語を解く(令和7年度)⑮

前掲続き。リスニングのメモの例。問題の説明の放送で、「ある商業施設」とありました。そして、<Question 1>の選択肢から、When～？で質問することが分かっています。「ある商業施設」の説明なので、必ず、どんな施設かは、冒頭すぐに出てくるはずです。最初、Hello, everyone.ですが、挨拶です。これが最初に来るのが当然でしょうか。さっそく出てきました。Tokyo Shopping Centerです。ショッピングセンターのお話です。メモを取る場合、英語のほうがよいでしょうが、日本語でも構わないと思います。漢字だと時間がかかるので平仮名やカタカナでもよいのではないでしょうか。＜いつ＞＜どこで＞＜誰が＞＜何を＞＜なぜ＞＜どのように＞　　　　　ｼｮｯﾌﾟｾﾝﾀｰ 2つｴﾘｱ、ｲﾍﾞﾝﾄﾎｰﾙﾌﾞﾙｰｴﾘｱにいる　花屋オープン　2しゅうかんまえせんしゅう　ﾜｰﾙﾄﾞ花week はじまる　たくさん花がみれるたべたいとき、はしをわたる、ｸﾞﾘｰﾝｴﾘｱ　30以上ﾚｽﾄﾗﾝ【次回につづけます。】

2025.11.11

都立入試・英語を解く(令和7年度)⑭

英語1⃣リスニング、解き方解説をしています。 [問題B]の続きです。前掲でメモを示しましたが、＜Question 1＞を対象にしただけですから、実際に聞いて取るメモは、何を聞いてくるかわからない＜Question 2＞にそなえて、メモの項目は膨らませなくてはなりません。メモの取り方は、Vもぎ、Wもぎを受験することで鍛えてゆく方法、英検過去問、都立入試の過去問を通じて高めてゆけばよいと思います。またリスニング用の問題集も利用してもよいでしょう。いろんな方法がありますが、私は、５W１Hに気を付けてメモを取る方法がよいように思います。＜いつ＞＜どこで＞＜誰が＞＜何を＞＜なぜ＞＜どのように＞これを問題用紙の余白に書いておき、聞いたことをメモしてゆくことを試してみては。実際に音声を聞いて実例を示してみましょう。（今回は、実際の過去問でメモを取りますので、過去問を解く生徒は、解き終わってから御覧ください。）続く。

2025.11.10

都立入試・英語を解く(令和7年度)⑬

英語1⃣リスニング、解き方解説をしています。 [問題B]、ある施設の館内放送を聞いて、２つ質問されます。＜Question 1>は、開始後の1分24秒で、問題用紙の選択肢から、When で聞いてくる予測が簡単についたはずです。ただ、[問題A]よりも難易度は高くなると思います。情報量が多く、適切な答がどれか混乱してしまいがちですから。施設を案内する放送ですから、施設内のお店や場所、食事施設、イベント、それの時間などが話されるはずです。放送では大きくわけて３つの場所が紹介されています。それぞれの場所の説明があり、どんな店があるか、イベントがあるかの放送です。質問は時についてされるはずなので、「いつ？」についてのメモがそれぞれの場所ごとに取れればよいわけですね。以下のようなメモが取れればよいと思います。（場所）(いつ）　A　　last week, 2weeks ago　　B　　this week 　C 　every day, today 5p.m. , after ～メモの記載の一つが選択肢にありますね。

2025.11.09

11/9(日曜日）開校

本日は11:00-17:00にて開校です。トライプラスは日曜・祝日は全国的にお休みの日としていますが、国分寺駅北口校は、日曜日を開校する日が多いです。先週11/2(日）も開校しました。続く文化の日、11/3(月曜・祝日）も通常どおりの開校で、授業も実施しています。本日の開校は、公立中学生の期末考査の対応のためです。授業も入れています。そして、自習室として開放しています。勉強のための利用の幅が広い、これは良い塾の条件の一つです。塾選びには、こうしたことも確認したほうがよいと思います。実際に塾に足を運び、自分の眼で確認することです。皆さんお気づきかと思います。SNSの情報、便利なようですが、実際に塾に来て説明を受けると、とんちんかんなことが書かれているな、と感じる方が多いようですね。

2025.11.09

都立入試・英語を解く(令和7年度)⑫

英語1⃣リスニング、解き方解説をしています。 [問題文B]、冒頭の問題の説明が、日本語で40秒くらいあります。ここでは、どんな場面設定であるかを最初に話されますから、そこだけ注意すればよいです。残った30秒強は、質問文をもう一度チェックしてもよいでしょう。問題文は、今回の問題では、1時間20秒くらいです。語数は165語です。数年前の問題に比べて多くなっています。英語に関しては、難化傾向が著しく感じています。ただ、それに比例して、皆さんの実力が上がっているので、難しくなってきていると意識する必要はないでしょう。古い過去問を解くときには注意することですかね。簡単に感じるはずです。何が放送されるのか、今回は、「ある施設の館内放送です。」（過去問を解く生徒のために、「ある」と特定されているところをぼかしています。）その施設について、来場者に説明するような文章です。大きく3段落で、総行数は12行ですから、情報量は多いです。聞いた内容のメモが取れる能力が正答率を高めるように思います。情報量が多いですが、質問が２つしかないので、メモが有効になると思います。

2025.11.08

都立入試・英語を解く(令和7年度)⑪

英語1⃣リスニング、解き方解説をしています。 [問題A]の３つの対話文を終え、[問題B]が始まります。ここでも、問題についての説明文が日本語で放送されます。この放送では、最初の一文、つまり、どこの場面での放送かがしゃべられますから、それだけ聞く程度でよいです。あとは、聞き流して今一度、選択肢を見て、冒頭の1分24秒で予測した質問を再確認しておくとよいです。時について聞いてくる、つまり、When～？で質問されるはずですね。これは、<Question 1>で、<Question 2>は何を聞いてくるかは放送文を聞かなくては事前予測は不可能、そして、一文の記述で解答しなくてはならない点で難易度が少し上がります。正答率は36.5%ですから、そこそこ難しいとは言えますかね。前掲まで正答率を示していませんでしたので、[問題A]の<対話文3>の正答率を示します。33.1%です。あれあれ、とても低いですね。やはり、want + 人+ to doの形は、しっかり身につけていないと難しいように思います。

2025.11.07

都立入試・英語を解く(令和7年度)⑩

英語1⃣リスニング、<対話文３>を見ます。これも最初の放送時間の間に選択肢に目を通して、何を聞いてくるかを予測していますから、簡単でしょう。 What does A-san want B-san to do?と聞いてくるはずです。ここでもう一つ重要なのが、want + 人 + to doの形がしっかり身についているかです。少し難しい形にはなりますが、中学で習う文の形はたかだか知れた数です。本番までは、100日以上ありますから、全部暗記することは難しくはありません。教科書の巻末にまとめてありますから見ると、わずかなページ数ですから、簡単です。対話は、これまでと同様、男子と女子2人でそれぞれが4回ずつしゃべっています。質問の答は、誰が誰に○○してほしいで、男子と女子を逆にして、動作の主体、つまり主語がどちらなのかを間違えないことです。少し難易度は上がりますかね。しかし難しくはないはずです。対話の内容は、映画を見たことと、それの原作の本のことです。

2025.11.06

都立入試・英語を解く(令和7年度)⑨

英語1⃣リスニング、解き方解説です。 [問題A]の<対話文１＞を見ました。次に＜対話文２＞を見ましょう。女子と男子2人の対話文です。それぞれが4回ずつしゃべっています。すでに、最初に選択肢に目を通しどんな風に聞かれるかの予測がついています。What will A-san and B-san do?で質問されるはずですね。会話の内容は、女子がどうやら物をなくしたようで、探しにゆくというものです。その物は大事なプレゼントでもらったもののようです。これから何をするのか？と聞いていますから、簡単に選べそうですね。やはり大事なのは、What～？で聞いてくるぞ、という予測をたてておくのが大事です。＜対話文１＞もそうですが、物、場所、時など会話会話に出てきます。Whatで聞かれた場合には、ある特定の物、または何をするかの動作が聞かれますから、場所や時の情報は注意をあまり向けなくてよく、注意して聞くことができると思います。そう考えるととても簡単な問題です。

2025.11.04

都立入試・英語を解く(令和7年度)⑧

英語1⃣リスニング、解き方解説です。これまで、1⃣の試験時間を問題ごとに具体的に見ました。そして、冒頭の説明の放送を聞く必要はなく（毎回決まっているから。VもぎWもぎでもそうです。）、その放送の間に、問題用紙の選択肢に目を通して、何について質問されてくるのかを予測する作業をしましょう、とお伝えしました。具体的に、どんな放送なのかを見てゆきます。 [問題A] 2人の対話文です。男子と女子です。それぞれが4回ずつの対話文です。最後の女子のせりふは「OK.」だけですから、男子4回、女子が3回しゃべっている会話と思ってよいでしょう。新しいお店ができたので、一緒に行こう、という内容です。ここですでに予測していた質問、Where～？という質問がされるはず。場所を意識して、聞いてゆくとよいですね。

2025.11.03

都立入試・英語を解く(令和7年度)⑦

英語1⃣リスニング、解き方解説をしています。 1⃣の時間を示しておきます。・開始時の説明　1分・[問題A] -問題の説明　24秒　【開始からの時間：1分24秒】 -<対話文1>と質問　1分40秒　＊2回放送されての時間 -<対話文2>と質問　1分40秒　＊2回放送されての時間 -<対話文3>と質問　1分40秒　＊2回放送されての時間　☆途中途中で待ち時間があり、[問題A]は5分45秒　【開始からの時間：6分45秒】・[問題B] -問題文の放送＋質問　4分15秒　＊2回放送されての時間【開始からの時間：11分】 1⃣の配点は20点もあります。2回読まれますから、過去問で練習を積んでおけば、満点が楽にとれる問題です。自校作成校、上位校を目標とする生徒さんは、ここで確実に満点を取ることが必須と思って勉強したほうがよいです。

2025.11.02

都立入試・英語を解く(令和7年度)⑥

英語1⃣リスニング、解き方！ ☆スタートから放送される日本語での説明、約1分24秒は、問題文の選択肢に目を通すべし！対話文1, 2, 3の選択肢を見て、質問文の放送が簡単に予測できます。おそらく20秒あれば大丈夫。よって、[問題文B]も同様に出来ます。残念ながら、[問題文B]は、<Question 1>と<Question 2＞の２問構成で、1は４つの選択肢ですが、2は聞かれたことに英語で答える、つまり、文を書くようになっていますので、何を聞いてくるかは予測できません。しかし、過去問を７年分くらい解いておけば、こんなことを聞いてくるのだろうな、と分かってきますから、入試前に十分に備えておくことは出来ます。 [問題文B]の４つの選択肢と質問文の予測は、１分２４秒の中で十分可能と思いますので、一気にみてみましょう。 [問題文B] <Question 1> (＊過去問を解く生徒のために、表記を変更しておきます。）ア　Three months ago. イ　Last month. ウ　This month. エ　The day before yesterday. もう何で聞いてくる質問文かすぐに分かりますね。

2025.11.01

都立入試・英語を解く(令和7年度)⑤

前掲続き。英語1⃣リスニングの解説をしています。＜対話文３＞の選択肢。（＊注：過去問を解く生徒のために、表記を一部変更しています。）ア　She wants him to clean～. イ　She wants him to buy～. ウ　She wants him to play～. エ　She wants him to make～. こんな選択肢。＜対話文2＞と同様、She wants him to do～.が共通です。「彼に○○してほしい。」という文ですから、「何をしてほしい？」と聞いてくるはず。What～？の質問文になるはずです。2人の対話文だから、Sheとhimを会話している人物にした質問文になるはず。EthanとJuliaと仮にしておきます。つまり、What does Julia want Ethan to do?との放送文が流れると予想出来ます。この分、want + 人 + to doの形がしっかり身についているかどうかも問われます。似たような形、help + 人+do, show+人＋物、call+人＋何、make+人+形容詞、こんな形を整理して一覧表にまとめておくとよいです。

2025.10.30

都立入試・英語を解く(令和7年度)④

前掲続き。英語1⃣リスニングの解説をしています。 [問題A]は対話文が３つ。それぞれに質問がされ、正解を選択肢から選ぶだけです。前掲で＜対話文１＞を見ました。場所を聞いてくるのだな、すなわち、Where～？と質問してくると分かります。＜対話文２＞（＊これも過去問を解く生徒のために、実際の表記を変えます。）ア　They will study～. イ　They will catch～. ウ　They will visit～. エ　They will watch～. こんな選択肢です。すべてThey will ＋動詞の文ですね。これで質問文は予想できますね。「彼らは○○する（することにします）。」が答えなので、「何をしますか？」と聞いてくるはずです。What～？の質問文が放送されるはずです。ついでに加えますと、選択肢のThey、2人の対話文からの質問ですから、Theyは、対話している2人のはずです。DonaldとSanaeと仮にしておきましょう。つまり、What will Donald and Sanae do?との放送文が流れると予想できます。

2025.10.30

都立入試・英語を解く(令和7年度)③

前掲続きです。英語1⃣リスニング、冒頭の1分の説明は聞かなくてよい、と申し上げました。そこで何をやるか、を説明します。が、冒頭説明の次に、「問題Aは、英語による対話文を聞いて、…」という放送が入ります。これが24秒くらいです。これも、毎度毎度決まった文句なので、覚えておいて、聞く必要はありません。よって、開始から1分24秒の間、聞かずに出来ることがあります。さあ、何をやっておくとよいか、説明します。簡単です。問題用紙の選択肢を見ておくと良いのです。実際の問題用紙を見ます。（過去問を解く方もいると思いますから、そっくりそのままでないように工夫して示します。 [問題1] <対話文1＞ア　At the department store イ　At the library ウ　At my house エ　At the musium (＊注：　実際の問題の表記からは変えております。）確認するのに5秒もいらないです。ピントくるはずです。質問文は、Where　～？の文になると予測できます。場所を質問してくるのだな、と準備ができるわけです。

2025.10.29

都立入試・英語を解く(令和7年度)②

都立入試、英語の過去問解説をしています。都立入試は、2月21日(土曜)です。残り、4か月を切りました。内申点につながる2学期末テストが11/12, 13, 14の学校が多いと思います。内申点が1でも上がるよう頑張ってください。都立入試、英語の1⃣はリスニングテスト、前掲を参照ください。細かく見てゆきましょう。問題に入るまえに「開始時の説明」の放送があります。「これから、リスニングテストを行います。問題用紙の1ページを見なさい。」これで始まり、この部分の時間は、なんと1分強もあります。トライプラス国分寺駅北口校の生徒には、こんなものは聞かなくてよい、と指導しています。なぜなら、毎年同じことを言っていますから、VもぎやWもぎを受けておれば、何をしゃべっているかは覚えてしまいます。この約1分の間にやるべき事を教えています。問題用紙の選択肢を見ておくように教えています。

2025.10.28

都立入試・英語を解く（令和7年度）

今日からは、都立入試の過去問解説をしてゆきます。令和7年度の問題です。平均点は63.7点です。問題の構成は1⃣、2⃣、3⃣、4⃣で、配点は、それぞれ20点、24点、28点、28点です。 1⃣はリスニングの問題です。ここで11分かかります。残りの2⃣、3⃣、4⃣を39分で解くことになります。リスニングは問題文と質問が2度読まれますから、20点満点も取りやすいと思います。問題構成は、大きく[問題A]と[問題B]の２つがあります。 [問題A] 対話文が３つ用意されており、それぞれ質問が１つ出され、その質問に対する答えを選ぶものです。 [問題B] 令和7年度は、「ある商業施設の館内放送」を聴いて、＜Question 1>では、質問に対して、４つの選択肢から正しいものを選び、<Question 2>も質問がなされますが、その答えを筆記するものです。単純に答えればよく、筆記だからと言って難しいものではありません。リスニングテストの解き方解説書なるものを、トライプラス国分寺駅北口校にて作成し、都立高校を受験する生徒にはお渡ししています。当塾では、100点満点を取った生徒もおりますよ。

2025.10.27

共テ英語リーディング令６追試を解く134

一緒に解き直しをしましょう。第6問のＢを解いています。問4です。まずは対象となる「スライド」の５を見ます。スライドの題名が「Acoustic Fabric Experiment 2」とです。問題文では5段落目が対象です。1番目の実験に続き、もう一つの実験では、とありますので。スライドの空欄箇所が、 Future benefits: ・□ ・Maternity clothing となっています。この問題は、解答の想像がつきやすく、簡単なように思います。cardiacという単語が出来ていますが、かっこ書きで、(heart)とありますから、とても分かりやすくなっています。いよいよ最後の問5です。スライド6の題名が「Application Beyond Clothing」となっています。 A,B,C,Dの４つの利用法が挙げられているのですが、誤りが１つあり、それを選ぶ問題です。6段落を読めば、簡単に正解できるように思います。このように簡単に解ける問題もあるのですが、最後の問題まで読み切って解ききれるかが勝負になってきますね。そうするには、過去問やそれ相当の問題を多く解いてゆくしかないように思います。

2025.10.23

共テ英語リーディング令６追試を解く133

＜前掲つづき＞ ⑤The researchers moved a shirt to different places. こんなことはどこにも書いていないとすぐに分かるのでは。4段落の5番目の文にある、various angles away from the shirt と勘違いさせることをねらって作問したのかもしれませんが、簡単に見抜けますね。 ⑥Various types of sounds were measured by a shirt. 一見正しそうにも見えますね。音に反応する布のシャツ、これを音を計り取るシャツ、としても間違いではないのかもしれません。しかし、various type of sounds とは書いておらず、various angleからの音としか書いていないので、この選択肢は間違いですね。微妙な違いを見抜けるか、見抜けないかを試しているような作問をしているようですね。正確に読み取れているかを試す試験なので、真正面から取り組んで、なぜこれが正解なのか、不正解なのかを、誰よりも詳しく説明できるまで取り組んでみてください。こうした努力が得点力を上げられるのだと信じて。

2025.10.22

共テ英語リーディング令６追試を解く132

＜前掲つづき＞ ③音に反応する布が音を記録した。←音波を振動に変え、それを電気信号に変えるのだから、「記録」とは少し違うように思いますが、ニュアンスとしては、音を吸収して、結果的に電気信号を発生させるのだから、記録でもよいのかとも思います。迷うところかもしれません。3段落の1番目の文は、a fabric that can detect soundsとあり、音を「見つけ出す」のと「記録する」は類似しているようにも読み取れるので、この文が残像として残っていると、③は正解としてしまうかもしれません。 ④The output from each fiber was saved. 第4段落の6番目の文の後半に、electrical signals that were stored on a deviceとあります。deviceは、日常的によく使われるようになった言葉ですが、ここでは、音に反応する布のことでしょう。選択肢のoutputとはelectrical signalsのことですね。どうも、これが正解として良さそうですね。＜続く＞

2025.10.21

共テ英語リーディング令６追試を解く130

一緒に解き直しをしましょう。大問6のBの問3を正解するのは、意外に難しいのかもしれません。第４段落の4番目から6番目の文の内容を言い換えた文を選べばよいだけなのですが。選択肢が6つあり、そこから２つ、順番どおりに選ばねばならず、迷わせるように作問していると思います。スライド4の箇条書きを示してみます。 1. シャツに音に反応する織物が縫い込まれた。 2. □←選択肢から選ぶ 3. 音が電気信号に変換された。 4. □←選択肢から選ぶ次に選択肢を見てみます。 ①機械的な振動が布によって曲げられた。→前の3段落に、when (a fabric is) mechanically bentという文があり、これと読み違えることをねらって作問されたように思います。曲げられるのは振動ではなく、布です。 ②いろんな方向から音を発した。←5番目の文に、They clapped their hands at various angles～、とありますから、これは簡単に正解だと選べるでしょう。＜続く＞

2025.10.20

共テ英語リーディング令６追試を解く130

一緒に解き直しをしましょう。大問６のBの問3を解いています。第4段落を読んでいます。clapという単語が出てきました。clapped their handsですぐに分かるように思います。「音」の振動のことが書いてありますし。いろんな角度から手をたたいてシャツに音を伝えるという実験をしているのですね。pinpointという単語が出ています。辞書には、「～の正確な位置を示す」とあります。実験に使った布がどの方向（角度）からかを正確に示すことが出来た、と書いてあります。aidという単語が出ています。hearing aidとあり、特定の音がどの方向から聞こえているかの手助けとなることが書いてあります。第4段落は、８つの文から成っていますが、4つ目の文から6つ目の文が正確に理解できれば、問3は簡単かと思います。ただし、選択肢が微妙に「ひっかけ問題」のように作られているので、私の場合には、解き直しにおいても考えさせられました。

2025.10.19

共テ英語リーディング令６追試を解く129

一緒に解き直しをしましょう。共テの英語は1月17日ですから、ちょうど3か月を切りました。まだ過去問を解いていない受験生も大丈夫です。マーク模試は何度も受験してきたはずです。模試の問題の解き直しを徹底的にしてみて、そして共テ過去問を解いて、解き直しをしっかりやれば対策は十分にできます。大問６の問３を解き直しています。解くに必要となる第3段に続き、第4段落を読んでゆきます。第3段落では、音の振動が電気信号を作りだすことの説明があり、この知識を使って、Massachusetts Institute of Technologyなどが"acoustic fabric"を作りだした、とあります。そこに至るまでの実験を順番に説明するのが問３になっています。woveという単語が出てきました。原形がweaveの動詞です。身近な単語のようですが、以外に覚えていないかもしれません。スライドの４の1.の文を読めば、「編む」という意味がすぐに分かるように思います。すぐ後にsewの単語も出てきました。これは「縫う」です。問題文では、繊維を編んで、それらをシャツの裏側に縫いつけた、と書いてあります。

2025.10.18

共テ英語リーディング令６追試を解く128

一緒に解き直しをしましょう。大問６の問３を解きます。解くにあたり、スライド３を見なくてはなりません。スライド３の表題が「Acoustic Fabric Experiment」。acousticとfabricの意味が分からなければ、これだけ見ても何のことだかわかりません。分からなくても大丈夫です。少し長いですが、3段落～5段落を読めば、理解できます。3段落は、a fabric that can detect soundsから始まります。2段落まで読んできているので、fabricは意味を知っていなかったとしても類推できるはずです。detectは知らなければ、読み進めるとわかるはずです。Detective Conanは皆知っているでしょう。これから類推するのは難しいかもしれません。「音が探偵できる」とやってはだめです。detectからdetectiveが発生したものなので、detectの意味を覚えなくてはなりません。"piezoelectric materials"という言葉が出てきました。これも文章で説明されていますから大丈夫です。「ピエゾ電気の素材」が電気信号をつくる、と訳せば十分です。

2025.10.17

共テ英語リーディング令６追試を解く127

一緒に解き直しをしましょう。第6問のAは難しい単語がたくさん出ていた印象です。Bは、比較すると、難しい単語はそんなにない印象です。Bのほうが読みやすいだけかも、とも思います。単語チェックをしています。問２に出てくる単語を拾っています。 ✅reflect: 単語帳を見ると、「～を反映する」が最初に来ています。入試に最も出題される意味だからなのでしょう。意味としては、鏡などに映す、光などを反射する、＜物、事が＞反映する、熟考する、の順に覚えるほうが自然なように思います。後半の意味は後から出来てきたように思います。 ✅invent: 中学で習う単語になっているようです。問3にある単語をチェックします。 ✅conduct: 名詞と動詞のアクセントの違いを覚えておきましょう。ツアーコンダクターはこの単語から来ていますが、動詞のすべての意味を辞書で調べておく必要があるでしょう。 ✅acoustic: アコースティックギターはよく知られていると思いますが、元々の意味が出てくるでしょうか？問3は難しいと思います。３，４、５段落を理解し、スライド４を見ながら解きます。

2025.10.16

共テ英語リーディング令６追試を解く126

一緒に解き直しをしましょう。第6問のBの第2段落に書いてある実験内容を読み直す必要があります。Huazhong University of Science and Technologyの科学者が、"metafabric"という布を作ったことが書いてあります。中国の武漢にある華中科技大学です。HUSTでとおるようです。とても有名な大学です。これは問題を解くことにはまったく関係なく、知らずとも問題ないです。熱を逃がす布を作ったそうです。この布で作った服を着て実験をしたら、皮膚表面の温度が32℃になったらしいです。問２は、実験内容の文も難しくなく、スライドで綿とmetafabricを着ている人のイラストがあり、簡単に正解できるように思います。設問中の単語のチェックに戻ります。 ✅outfit: このような単語は、知らない受験生が多いように思います。私の推測するに、一般的な日常生活でよく使われる単語（言葉）が、共テにはよく出てくるのかと。 ✅suitable: suitable for で覚えましょう。suitも覚えましょう。関係ありませんが、suiteの単語も覚えましょう。

2025.10.15

共テ英語リーディング令６追試を解く125

一緒に解き直しをしましょう。第6問B、問2に出てくる単語です。問２は、What does the result imply?「実験の結果は？」です。 ✅imply: 過去にも出ている単語です。これを単語帳で調べると、「～を暗に意味する；～を必然的に伴う」です。例文は、The very idea of a society implies that its members have responsibilities., です。「社会というまさにその考えが、その成員に責任があることを暗に意味している。」という訳を載せています。何だか難しいですね。辞書には、＜...を>(必然的に）含む、<...を>(暗に）意味する、との訳もあります。このような日本語に訳すと難解になってしまう単語は、英英辞典で調べると、意味やニュアンスがクリアに理解できるようになると思います。英英辞典には、類義語として、suggest, meanが出ていました。問2を解くに、スライドの3を見なくてはなりません。スライドの表題が「Metafablic Experiment」となっています。その実験は第2段落に説明されています。

2025.10.14

共テ英語リーディング令６追試を解く124

一緒に解き直しをしましょう。第6問のBを解いています。今回は設問にある単語から見ています。 ✅textile: textの単語は頻繁に見るように思いますが、これはどうでしょうか？textの意味、textbook, texter, textual, textural, texture, texturedの単語、きちんと調べておきましょう。 ✅fabric: この単語は、問題文の題名「”Smart" Fabrics」で出ています。smartは、「スマート農業」という言葉をニュースなどで頻繁に聞くようになりましたが、これですね。fabricという単語、いきなり出てきて意味がわからない生徒も多いように思います。大丈夫です。本文を読めばすぐに分かります。 ✅address: 住所という名詞だけでないので、辞書を引いて確認しておきましょう。アクセントは二通りありますから注意です。 ✅clever: 中学履修の単語です。 ✅fiber: 一段落目に、the fibers of a plant, とありますし、意味も覚えやすいのでは。これを漢字で書くのは少し難しいかも。

2025.10.13

共テ英語リーディング令６追試を解く123

一緒に解き直しをしましょう。トライプラス国分寺駅北口校では、共テをはじめ、英語の入試問題を解くときの「読む時間」を意識し、事前に計測することを薦めています。音読しての時間でお願いしています。共テのリーディングは80分。問題を読む時間にどれだけかかるのかを知っておいて、作戦を練ってみてください。いよいよ最後、第6問のBを解きます。今回の問題は、第6問Aに手こずり、Bを解く時間がなくなってしまった生徒もいるように思います。衣服の繊維についての説明文でした。７つの段落構成です。加えて、説明文の内容をプレゼン用のスライド6枚にまとめたものが付いています。スライドのところどころに□の空欄があり、これに適切な答えを選んでゆく問題です。読みやすいようですが、知らない単語も出てきているようで、簡単な問題とは言えないでしょう。問1から見てゆきます。これは簡単です。最初のスライドで、文章のタイトルを選ぶ問題です。今回は、設問文にある単語からチェックしてみます。 ✅bio-based: バイオは日本語になっていますから問題ないと思いますが、そもそも日本語ではどう言うか、また、元の単語は書けますね。

2025.10.12

共テ英語リーディング令６追試を解く122

一緒に解き直しをしましょう。共テまで残り、3か月と少し。2次試験、私立大入試も並行して対策してゆくには時間確保が大事になってきますね。過去問を軸においた学習となってくるでしょう。トライプラス国分寺駅北口校でも、受験生には、過去問を解いてもらい、それを個別指導の授業で解き方を教えてゆくことにしています。大問6のAの問題、「Belief Perseverance」についての説明文を扱ったものです。これは難しいと思いました。説明文が難しいが、設問場面では簡単だ、と感じる問題が過去にありましたが、今回のこの問題は、設問に答える際にも難しいと感じました。私の場合ですが。設問文の単語チェックをしています。 ✅observe: 覚えやすいと思います。observant, observation, observatory, observer, observing も一緒に覚えましょう。 ✅occupation: 海外への飛行機の中で「入国カード」を書くときに必ず見る単語かと思います。"Occupied"も飛行機の中で必ず見るように思います。トイレの「使用中」の表示ですね。

2025.10.11

共テ英語リーディング令６追試を解く121

一緒に解き直しをしましょう。今日は塾生、保護者の方と三者面談をしました。国公立大学が第一志望の生徒です。受験する学校の共通テストの配点を見ました。国語 100 地歴公民 50 数学① 50 数学② 50 理科（物理）50 理科（化学か生物）50 英語リーディング 80 英語リスニング 20 情報 50 合計500点です。2次試験が600点、調査書等 10点で、1,110点で合否が決まります。この配点を見て、英語のリスニングを全くやらずに受験勉強に打ち込むという手もあるのだと思いました。入試には作戦も大事だなと思います。大問6のAの単語チェックをしています。問2を見ていますが、この問題も難しいなと感じます。 ✅application: 「アプリ」を知らない高校生はいないでしょうが、この単語の意味を理解していない生徒も多いかもしれません。しっかり辞書を引いて、例文からしっかり理解してゆくことです。問3を解き直していますが、これも難しいと感じます。 ✅BP appears to have an influence on anyone, という文があります。第何文型か答えられるでしょうか？

2025.10.10

共テ英語リーディング令６追試を解く120

一緒に解き直しをしましょう。もう共テまで残り3か月ちょっとです。私立大学入試の共テ利用の出願をする生徒もとても多いですね。出願する大学の目標点数の把握が大事ですね。大問6のAの設問文にある単語をチェックしています。 ✅obstacle: 辞書を引くと、impediment, obstructionを類語として細かな違いを説明しています。問1は難しいように思います。私は何度読み直しても、うまく説明できません。次は設問２から。 ✅consequence：in consequence, in consequence of, consequently と一緒に覚えると忘れないです。 ✅an obstacle preventing us from keeping our beliefs strong: prevent + 人 + from doingとkeep + 目的語+ 補語の形ですね。慣れれば何てことないです。keepという動詞はいろんな形をとりますから、その形を覚えてみると、他の動詞の形も連動して覚えられ、とても英語力が上がると思います。

2025.10.09

共テ英語リーディング令６追試を解く119

一緒に解き直しをしましょう。昨日、共テの英語の目標点についてお話しましたが、トライプラス国分寺駅北口校の生徒で、数学①、数学②、物理、化学をすべて満点目標にしていた生徒がいます。実際の点数は、およそ9割でした。大問6のAの単語チェックの続きです。 ✅sufficient: 動詞はsuffice, 発音、アクセントを正しく。 ✅initially: initicalが日本語になっていますが、アクセントは正しく。意味も大丈夫ですね。 ✅practical: practiceを中1で「練習、練習する」で習います。この意味だけでは足りないので辞書で確認しておきましょう。次は設問文にある単語チェックです。 ✅stop + 人＋from doing: 10/7にprotect you from fake informationを。同じ形ですね。 ✅prevent + 人+from doing: これも同じ形ですね。 ✅outcome: 覚えやすく、一度覚えたら忘れないように思います。 ✅convince: これも覚えやすいでしょう。設問文では、who are easily convinced で使われています。

2025.10.08

共テ英語リーディング令６追試を解く118

一緒に解き直しをしましょう。トライプラス国分寺駅北口校の教師とも共テの目標点について話をよくします。英語は、準備をしっかりしておけば200点を狙えると言います。実際に、ほとんどの教師は185点以上を取っており、聞いた中での最高は197点です。単語チェックをしています。問題文はすべて終わり、2番目にある「Your notes:」のシートにある単語です。 ✅tendency: 動詞tendは、今や中学生で履修する単語になっています。トライプラス国分寺駅北口校では中学生の生徒には辞書を徹底的に使うよう指導しています。tendを辞書で引いてtendencyも同時に覚えるわけです。 ✅maintain: これも今や中学生で履修する単語になっています。これも当塾の中学生なら、maintenanceも同時に覚えるわけです。 ✅despite: ここでは前置詞です。(in) despite of, ここでは名詞です。発音も大丈夫ですね。 ✅remark: よくみかける単語ですが、的確に訳そうとすると難しいかもしれません。形容詞のremarkableもしばしば出てきます。形容詞は日本語訳は覚えやすく思います。

2025.10.07

共テ英語リーディング令６追試を解く117

一緒に解き直しをしましょう。大問６のAは、難しかったですね。もちろんすらすら簡単に読めた生徒さんもいらっしゃるでしょう。難しい単語も多かったように思います。多読しましょう。語彙力を高める一番の方法です。市販の単語帳は私には？です。教科書を徹底的に読みまくれば、単語帳での勉強は必要ないように思っています。単語チェックをしましょう。最後の5段落の途中から。あと少しです。 ✅desirable: 動詞のdesire、大丈夫ですね。 ✅convey: これも大丈夫ですね。conveyor(conveyer)は日本語にもなっていますし。 ✅accurate: 辞書を引くと、precise, exact, correct, 反意語inaccurateが出ています。ラテン語由来の単語のようです。語源を見てゆくのも単語を覚えてゆくのがおもしろくなるかもしれません。 ✅protect you from fake information: 前置詞fromの他、againstも使われます。defend, guardも同じ形を取ります。 ✅keeping your life balanced: この形も覚えましょう。

2025.10.06

共テ英語リーディング令６追試を解く116

一緒に解き直しをしましょう。共テの英語は1/17(土）です。時間はご存じでしょう。リーディング15:20～16:40, リスニング17:20～18:20。リスニングは実質30分です。ICプレイヤーの作動確認、音量調整のため、30分用意されています。終えて帰路につくときは、もう真っ暗ですね。 ✅stubborn: 問題では、意味がわからなくても理解できるように思います。辞書を引くと、(as) stubborn as donkey が出ていました。私は高校の時、これを辞書で覚えました。忘れていたのを思い出しました。類語に、obstinate, dogged, persistentが出ています。難しい単語ですね。意味的には覚えやすいように思います。 ✅persistence: persistentを前掲に。すぐ次の文にこの単語が出てきています。問題文では、ここで初めて、Belief Perseveranceを肯定的に述べていますね。続く文で、Belief perseverance can also protect you from potentially fake information.,と。

2025.10.05

共テ英語リーディング令６追試を解く115

一緒に解き直しをしましょう。共テ、国公立大学を目標にしている生徒は科目数が多いですね。科目数が多いことから”逃避”することはないでしょうか？私の実感、かなり多いです。挑戦する前に、他人への同調でそうなることも多いのかなと感じます。きちんとやれば、高得点は狙えるのにもったいないな、と思います。当塾生は、毎年国公立大学の受験をする生徒がいます。近辺の個別指導塾ではそうはないはずです。大学、社会に出てからもとてつもなく学力は問われます。当塾は学力UPさせることを第一目標に運営しております。 ✅warn: なんでこんな単語を、と思う生徒もいるかもしれません。発音を正しく理解していますか、ということです。warm, wormの単語も大丈夫ですね。 ✅Your internal voice warns you not to act～　前掲しました、not to不定詞、すぐにまた出ています。warn+人+to doの文型、たくさんありますね。 ✅It is time to remind yourself of belief perseverance. よく使う形ですね。慣れですね。

2025.10.04

共テ英語リーディング令６追試を解く114

一緒に解き直しをしましょう。現在三者面談を実施していますが、共テの過去問をいつどのように解き、解き直しから対策まで入念にお話し合いをしています。ただ対策の授業を取ればよいというものではありません。解いてから解説授業をしないと全く意味がありません。当塾は高3生はもちろん、1年、2年生にも、どうやってゆくのかを面談でお話しています。 ✅trust the opinioins of an authority このフレーズを見てつくづく思うことがあります。塾選び、参考書、問題集選び、commercialismに乗りすぎていませんかね？今も昔もです。トライプラス国分寺駅北口校に入会問い合わせや入試相談に来ていただければ、塾選びに納得いただけるお話が出来ると思います。失敗例も多くお話できますよ。 5段落目に入ります。 ✅hard-to-believe: 読んで字のごとくで、簡単だと思います。こんな単語は、辞書には載っていないかと思いますが、英作文で使える単語のように思います。 ✅be careful not to reject：　不定詞ですが、notが付いたものは慣れておけばなんてことないはず。

2025.10.03

共テ英語リーディング令６追試を解く113

一緒に解き直しをしましょう。トライプラス国分寺駅北口校では、共テ対策授業は夏期講習から急増しています。総合型選抜入試の学力テスト対応の授業も急増です。個別指導塾の強さを発揮できているとの実感です。共通テスト英語は、昨年生徒、190点以上が2名おりました。春先に80点もない生徒が、この成果です。さて、大問6のAの単語チェックの続きです。 ✅こんな文があります。 An alternative approach might be needed. なんだ、と感じるかもしれません。昨日の英語の授業に耳を傾けていると、教師が、「be動詞を上手に使えるようになるとかなり上達してきます。」と生徒に説明していました。英作文力がかなり高くなるように思います。 ✅on one's behalf: behalfの単語で覚える必要はないように思います。behalfを辞書で引くと、「援助、見方、利益」と書いてありますが、〖次の成句のみで用いる〗と書いてあります。 ✅take advantage of これもそのまま覚えたほうがよいと思います。ただし、advantageは辞書で引いて一度は見た方が良いと思います。

2025.10.01

10/5, 12, 19の日曜日は開校

トライプラス国分寺駅北口校は、10月5日、12日、19日の日曜日を開校します。高校生の中間テストが控えており、テスト対策の勉強をしたい生徒が多いので、教室を開放してご利用いただけるようにしています。また、テスト対策の授業が必要な生徒には授業を実施できるようにしています。開校時間は11:00～17:00としております。生徒のみんなは、静かに集中して勉強しています。次は、公立中学生の2学期末テスト、これは都立高校入試の内申得点に直結するもの、11/2, 9, 16の日曜日も開校しなくてはなりませんね。授業もできるよう、教師をスタンバイさせています。

2025.09.30

共テ英語リーディング令６追試を解く112

一緒に解き直しをしましょう。大問6のAの単語チェックをしています。難しい単語がたくさん出てきます。語彙力と読解力、速読力の関係を身に染みて感じます。前掲、physicianの単語がありました。physical, physically, physicist, physics, physiography, physiological, physiology, これら一気に覚えましょう。 ✅occurrence: 動詞のoccurと一緒に覚えましょう。 ✅ignore: ignorance, ignorantも一緒に覚えましょう。 ✅harass: harassmentが日本語になっていますから大丈夫ですね。 ✅ground-breaking: 文脈から想像はつくでしょう。ここでは形容詞。名詞は、「起工（式）、鍬入れ（式）」 4段落目に入ります。 ✅insight: inとsightから容易に連想でき一発で覚えられますね。 ✅encounter: counterの単語をしっかり辞書で学習してみるとよいです。 ✅alternative: alter, alternateなども一緒に覚えましょう。

2025.09.29

共テ英語リーディング令６追試を解く111

一緒に解き直しをしましょう。私も今、大問６のAの問題を詳細に読み直ししています。前掲で、専門用語を示してみました。そして学習してみました。倫理政経の教科書には載っているのかもと調べてみましたが、まだ載っていないようです。少し古い教科書だからかもしれません。ふと頭に浮かんだのは「メディアリテラシー」の用語です。最近では常識な用語になったかと思います。現代社会の教科書にはすでに出ていますね。英語の単語literacyを使います。意味は、1. 読み書き能力、活用能力、教養[教育]があること、反意語はilliteracy 2. (主題。領域の）知識能力、応用力、です。2.の意味では、computer literacyの用例があります。今後、リテラシーを扱った文章が入試問題に出されることは多いかと思います。リテラシーとはどういうことなのかを理解しておくだけで、問題が解きやすくなることもあろうかと思います。どの教科も万遍なく学んでおくことも大事だと思います。単語チェックを少しでも勧めておきましょう。 ✅physician: surgeon, doctorの違いを調べましょう。

2025.09.28

共テ英語リーディング令６追試を解く110

一緒に解き直しをしましょう。大問6のAは、「Belief Perseverance」の題名の心理学の説明文です。難しい文章です。単語チェックをしていますが、まだ2段落が終わったばかりです。ここで、問題文中、太字で書いてある「用語」をおそらく心理学での専門用語と思いましたので、それぞれ調べてみました。・belief perseverance ・confirmation bias ・backfire effect ・Semmelweis reflex インターネットだと即座に出てきます。やはり心理学の専門用語です。それぞれ日本語用語に訳されており、「信念の固執（概念保守主義とも呼ぶ）」、「確証バイアス」、「バックファイア効果」、「セメルヴェイス反射」と出てきます。これだけ読んでもさっぱり分かりません。大問６のAは、具体例を挙げて説明しているので、どういうことかがよく理解できます。問題文の5段落目が結論です。そこには、新たな情報に出会ったときには、すぐに拒絶しないよう注意しなくてはならない、と書いています。昨今、インターネットから情報を得る機会が多くなり、注意することの重要性を指摘しています。

2025.09.27

共テ英語リーディング令６追試を解く109

一緒に解き直しをしましょう。大問6のAは、精読してみて、繰り返し何度も読んでみてください。読むごとに、このような難しい文章が出題されたときにきっと役立つはずです。単語チェックの続きです。 ✅reluctant be reluctant to do で覚えるとよいです。この形が圧倒的に多いはずです。覚えてしまえば簡単な単語です。 ✅conclusion 動詞concludeから覚えましょう。include, excludeも一緒に覚えましょう。conclude, conclusion, conclusive, conclusively もまとまりで覚えましょう。includeなども、すべて同様に覚えられます。 ✅bias 日本語でもよく使われるようになっている気がします。 ✅consistent consist, consistency, consistently もあわせて覚えましょう。ついでに、insist, resist, assistも覚えましょう。 ✅stick この単語は辞書をじっくりチェックしておくべきかと思います。辞書では、stick toの連語で、どんぴしゃな訳がありました。

住所	〒185-0012 東京都国分寺市本町2丁目13-1 中久ビル3F
最寄り駅	国分寺駅の北口から徒歩3分。バス通りをまっすぐ、本町2丁目交差点を渡り右へ。1階セブンイレブンさん、2階ヤマハ音楽教室さん、3階が国分寺駅北口校の教室です。
対応学年	小学生、中学生、高校生、浪人生
教室長	久野一郎

	1位	2位	3位
小学生	私立中学、都立中高一貫校受験対策（難関校も可能）	英検対策、数学・算数検定対策	学校授業の補習
中学生	都立高校入試対策　志望校合格への得点力を養います	定期テスト対策　近隣公立中、通学圏私立中すべて対応	英検・数検対策　2級・準2級を目標に
高校生	大学受験対策　国公立私立難関校対策も可能	小論文対策　指定校推薦、総合型選抜、内申点UP対策	英検対策　準1級、2級、準2級プラス

小学生	★重点対策強化校　国分寺1小、3小、4小、7小、　早稲田実業学校初等部、明星小 ★私立中学を受験する小学生は、中学受験専門の塾との併用で苦手科目をバックアップする個別指導の使い方もお勧めです。
中学生	★重点対策強化校国分寺1中、2中、4中、小平4中、小金井1中、南中 ★私立中学生徒も多数通塾英検3級はあたりまえに合格を取っています。全員準2級合格が目標です。難関校への受験対策もできる塾です。
高校生	高校1年生の出だしから成績が振るわないとそのあとの学習にマイナスの影響を与えます。スタートでつまづかないことが高校3年間を成功させる重要なポイントです。そのためにも「苦手科目の個別指導」を受講して、理解不足の単元を早く克服し、「予習タイプの勉強」に変えていきましょう。

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